【正文】 或相似。 參考作品： （ 2）以小組為單位，四人為小組進(jìn)行分享、展示、交流。活動(dòng)過(guò)程： 一、看一看，想一想 【學(xué)生活動(dòng)】 （ 1）學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)圖片與象形字的關(guān)系。 3．在老師指導(dǎo)下尋找身邊的漢字，初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?；顒?dòng)目標(biāo)： 1．學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系。 第二課時(shí) 活動(dòng)主題：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。 3．回家以后，上網(wǎng)收集課外有趣的象形字，模仿著畫(huà)下來(lái)，帶到學(xué)校給同學(xué)猜一猜、講一講。 2．出示詞語(yǔ)：紅日?qǐng)A圓、月牙彎彎、河水清清、火苗閃閃、大山高高、石頭硬硬、田地大大、禾苗綠綠。（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)） 設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字指導(dǎo)必須到位，除了指導(dǎo)，還要針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書(shū)空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字筆畫(huà)規(guī)范、筆順規(guī)則的理解，從而寫(xiě)好每一個(gè)漢字。 “ 火 ” 第二筆為短撇，長(zhǎng)撇起筆在豎中線上，特別注意 “ 火 ” 的書(shū)寫(xiě)筆順。 “ 日 ” 字居中，不要寫(xiě)得太小，內(nèi)橫寫(xiě)在橫中線上。最后，觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，例如 “ 日、田、禾 ” 中橫的長(zhǎng)短不一。 首先，觀察生字筆順。 2．學(xué)寫(xiě) “ 日、田、禾、火 ” 。加減筆畫(huà)記： “ 日 ” 加一筆可以變成 “ 田 ” 。 設(shè)計(jì)意圖：從對(duì) “ 日 ” 的字理引導(dǎo)識(shí)字，到讓學(xué)生借助字理圖畫(huà)自主識(shí) 字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，由扶到放，使學(xué)生對(duì)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。 4．這種識(shí)字方法你掌握了嗎？老師現(xiàn)在來(lái)考考你。 3．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。 2．觀察圖畫(huà)和生字，根據(jù)圖畫(huà)識(shí)字。（日） （ 2）學(xué)生交流。 出示太陽(yáng)圖形演變成甲骨文再演變成漢字 “ 日 ” 。 設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語(yǔ)言情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。 2．小老師帶讀。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、觀察圖片，導(dǎo)入識(shí)字 1．出示圖片：在老師帶來(lái)的這八幅圖中藏八個(gè)生字寶寶，這就是今天我 們要學(xué)習(xí)的新課，師板書(shū)課題識(shí)字 4。教學(xué)策略： 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2024 年版）》強(qiáng)調(diào)要根據(jù)漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。 2．會(huì)寫(xiě) “ 日、田 ” 等 4 個(gè)字和捺、點(diǎn) 2 種筆畫(huà)。圖片與漢字對(duì)照，便于學(xué)生理解字義，識(shí)記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。 親子閱讀半小時(shí) 教學(xué)反思： 上車(chē) 車(chē)上 下車(chē) 車(chē)下 第四篇：部編本一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字 4 日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)（范文） 識(shí)字 4 日月水火 課文解析： 本課采用象形字識(shí)字的方法，旨在讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識(shí)字的興趣。 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè)布置 背誦兒歌《金木水火土》?？墒撬€想找個(gè)朋友陪她玩呢？誰(shuí)來(lái)幫他組個(gè)詞。 指導(dǎo)范寫(xiě)。書(shū)空豎。 小朋友真能干，都會(huì)背課文了，開(kāi)心嗎？可是有個(gè)人不高興 了，他是誰(shuí)？出示上。 3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 二、指導(dǎo)背誦課文 (PPT7)1．全班齊讀課文兩遍。 (PPT6)一心一意 二話不說(shuō) 三心二意 四面八方 五顏六色 像這樣四個(gè)字在一起的詞語(yǔ)我們可以說(shuō)是四字詞語(yǔ)，也叫成語(yǔ)。我的兩只眼睛大大的。 游戲：用一個(gè)三四五尋找身體各個(gè)部分，說(shuō)一句完整的話。 第二課時(shí) 一、鞏固生字 我會(huì)認(rèn)。 (PPT3) 學(xué)生練習(xí)，教師巡視 觀察課本中田字格里的范字二 三。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。 (PPT2)2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。男女生分別齊讀。 2．個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字 ? 不認(rèn)識(shí)的字指出來(lái)，教一教。出示課題 (PPT1) 指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題 ?指導(dǎo)朗讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 教學(xué)反思 第三篇：部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字 2 金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì) 金木水火土 教學(xué) 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。 3．開(kāi)火車(chē)游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給 “ 天地人你我他 ” 找更多的朋友（口頭組詞）。 五、系統(tǒng)游戲，鞏固知識(shí) 1．摘蘋(píng)果游戲：可重復(fù)玩幾次。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，在師生、生生對(duì)話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。 （ 4）比較識(shí)字。 ” （ 2）請(qǐng)三個(gè)小朋友做互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。（ 1）教師出示句式，說(shuō)明游戲要求。（ 2）教師移動(dòng)單人旁的筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解字義。 2．仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí) “ 你我他 ” 。 （ 3）教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)： “ 他是你的同桌。（ 2）師生對(duì)話，引出 “ 你、他 ” 。（ 1）從 “ 人 ” 出發(fā)，引出 “ 我 ” 。 設(shè)計(jì)意圖：利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識(shí)記和正音。三才，就是天、地、人。辨認(rèn) “ 天 ” 和 “ 人 ” ，可以根據(jù)字形請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示動(dòng)作，其他同學(xué)猜漢字。 （ 4）認(rèn)識(shí)田字格中的 “ 人 ” ，感受漢字書(shū)寫(xiě)美。 （ 2）出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解 “ 人 ” 的字義。 3．結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字 “ 人 ” 。（ 3）教師范讀，學(xué)生跟讀。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。 （ 4）認(rèn)識(shí)田字格中的 “ 天 ” ，初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的美。 （ 2）出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。 （ 1）教師邊講解邊板書(shū) “ 天 ” 字。 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這 6 個(gè)漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第二組：你我他） 設(shè)計(jì)意圖：漢字承載著中華文化，將國(guó)畫(huà)與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。先讀課題，再讀課文。 二、朗讀課文，內(nèi)容歸類(lèi) 1．學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。 設(shè)計(jì)意圖：這是第一節(jié)識(shí)字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語(yǔ)文課。手放好，頭擺正。丁零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好，書(shū)本文具放整齊，等待老師要安靜。教 學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn) “ 人、你、我 ” 的字音。 2．初步學(xué)習(xí)朗讀課文。這 6 個(gè)生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。 “ 天 ” 覆蓋萬(wàn)物， “ 地 ” 負(fù)載萬(wàn)物，天地之間以 “ 人 ”為貴。板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字 2．金木水火土 一二三四五 金木水火土 天地分日月 日月照今古 教學(xué)反思： 第二篇：部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字 1》教學(xué)設(shè)計(jì) 識(shí)字 天地人 課文解析： 本課是識(shí)字單元的開(kāi)篇，以國(guó)畫(huà)為背景，展現(xiàn)了 6 個(gè)漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界。 四、課堂小結(jié)，作業(yè)練習(xí) 1．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí) ，你有什么收獲？ 2．背誦兒歌《金木水火土》?？墒撬€想找個(gè)朋友陪她玩呢？誰(shuí)來(lái)幫他組個(gè)詞。 4．教師范寫(xiě)，指導(dǎo)練寫(xiě)。書(shū)空豎。 1．小朋友真能干，都會(huì)背課文了，開(kāi)心嗎？可是有個(gè)人不高興了，他是誰(shuí)？出示：上。 3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 二、朗讀課文，背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。 一心一意 二話不說(shuō) 三心二意 四面八方 五顏六色（ 2）像這樣四個(gè)