【正文】 ao→yao j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao x——i——ao——xiao第四篇：部編本一年級上冊語文《四季》教學設計四季課文說明：《四季》是一首富有童趣的兒歌。全文共4 個小節(jié)，運用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節(jié)語言句式、結構大致相同，便于學生仿說。教學目標：“尖、說”等9 個生字和言字旁、蟲字旁、折文3 個偏旁，讀準多音字“地”的字音；會寫“天、四、是”3 個字。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。教學重點：朗讀課文，背誦課文。設計說明：《語文課程標準》強調(diào)：拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。課前準備：1．生字卡片，制作多媒體課件。(學生)課時安排2課時。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實也熟了。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。(板書：四季)5．學生齊讀課題。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。二、自主讀書，合作探究1．教師引學：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。3．教師巡視，組長檢查，總結方法，練習說話。(1)做游戲識字。(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(4)開小火車：每個同學和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當給予評價，以鼓勵為主。(6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習，重點用“尖、說、彎、春”擴詞。用“是”練習說一句話。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感)教師引言：同學們把生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。多媒體出示朗讀要求：一讀：咬字準確，聲音響亮。三讀：讀得流暢，讀出感情。(1)每組選一名代表，讀后師生評價。7．合作探究，朗讀課文。(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。(1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然)9．學生質(zhì)疑，在讀中感悟。設計意圖：在閱讀教學中，教師應提倡學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在這種輕松的環(huán)境中學文、識字與交流，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。有個新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么？1．認識筆畫撇，指導學生書空練習。(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。(2)學生觀察字形。(4)學生練習書寫，每個字練寫兩遍。設計意圖：寫字教學是語文教學中一項不可忽視的內(nèi)容。這既體現(xiàn)了讀寫結合的教學原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學生的課業(yè)負擔，真是一舉兩得。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美。3．教師引導：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。第二課時一、復習鞏固，激趣導入1．教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文。那么，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？設計意圖：認讀生字卡片、進行擴詞復習、抽同學讀全文等教學過程的設計鞏固了學生對生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學們對四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學們的學習熱情被激發(fā)了?！?3)引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣??？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天。(5)多讀評價：請同學們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進行評價?！崩婊ǎǎ?，他對（）說：“我是春天?！?8)總結升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來讀一讀。)2．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤(1)激情導入：夏天多熱鬧啊！這是誰在唱歌??？誰在說話??？讓我們趕快去聽一聽！(2)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎上，說說你知道了夏天的什么。()()，他對知了說：“我是夏天?！?3．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行(1)激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。(2)教師引導學生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，（）。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?？捎脤嵨镅菔?，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當成人來寫，形象生動。4．冬天感受篇——熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。(4)練習說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？課件出示句子： 冬天，（）。學生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進行表達，進而展開想象，通過動手、動口、動腦練習說話，為學習句式打好基礎。三、思維拓展，強化訓練1．你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習說話。” ________對青蛙說：“我是夏天。” ________對________說：“我就是冬天。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？3．學生介紹收集的資料，練習說話。設計意圖：在低年級閱讀教學中，教師應不失時機地對學生進行口語訓練，培養(yǎng)學生的口語表達能力。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié)，可以讓學生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學習效率。2．瀏覽有關四季的圖片，朗讀有關四季的兒歌。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學生的課業(yè)負擔，又在學習方法和習慣上有了方向性的指引，對于一年級學生來說是十分有益的。第一部分是4個聲母和4 個整體認讀音節(jié)，配有森林學校在課間休息時的情境圖。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的組合提示ch的形。黑板上寫著詞語“日出”，長頸鹿胸前掛著“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日”提示r、ri的音。背景中有一輪紅日，“日”提示r、ri的音。、chī、shī、r236。左邊是兩幅圖，第一幅圖是大猩猩在擦桌子，第二幅圖是青蛙在折紙。、sh237。第五部分是本課要求會認的生字“桌、紙”，要求書寫的字母zh、ch、sh、r的筆順以及在四線格中的位置。正確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語，認識“桌、紙”2個生字。教學重點：聲母zh、ch、sh、r和單韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。教學準備：多媒體課件、拼音卡片、圖片。師：小朋友，昨天，我們認識了幾個新朋友，還記得嗎？來，誰跟它們打個招呼？，齊讀。)zi、ci、si我們又叫它們(整體認讀音節(jié))。(1)(出示情境圖)教師導言：同學們，你們能在情境圖里找到相應的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對應的圖下。)(2)請學生上臺擺卡片。預設：學生甲：我看到這幅圖上有小猴子在織毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面。學生丙：我還看到小刺猬在椅子后面，合起來就像ch，所以我把ch放在它的下面。(zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。(6)師生共同做游戲：聽音舉卡片。比如，“小猴織毛衣，zh zh zh；刺猬吃蘋果，ch ch ch；一只石獅子，sh sh sh；小苗小苗，r r r。(1)教師引導學生學習zhi、chi、shi、ri。(老師在聲母zh、ch、sh、r的卡片旁邊畫上方框。(3)教師指導學生練習四聲。)①出示zhi、chi、shi、ri及它們的四聲，請學生當小老師帶讀。③教師指名讀。(1)游戲：魔力耳。比如，老師：“請你仔細聽，爭當魔力耳！”然后抽讀聲母、音節(jié)，由學生找出相應卡片。最后，請緊鄰的前后四人小組比一比，看看誰得的“☆”多。(手形游戲)小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把手舉得平平的；如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來。(1)老師帶領學生一起拼讀音節(jié)。 zh249。 ch225。 sh249。 rǔ ru242。(2)教師小結。，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示。)寫zh時，兩個字母要靠緊一些。(書空r。(提示：同學們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。五、談話結束今天學到了哪些本領？大家一起來交流交流吧?！猘 z—e z—u sh—u—o sh232。 zhuō shuā sh237。 q236。 ch225。 z236。二、學習生字、兒歌 。(2)指導學生借助拼音讀準這兩個詞語。(4)教師指導學生記憶字形，介紹好的識記方法。可以用來吃飯、寫字、工作。2.“書聲瑯瑯”。(2)指導學生把讀不準的音節(jié)畫下來，同學之間互相幫助，教師巡視指導。(4)多種形式讀《繞口令》，學生感受韻律美。三、總結激勵今天我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri交上了朋友。 c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)拼讀。，其上填寫zh224。 chē shā sh232。 sh r236。 等音節(jié)。1．看插圖，說說圖上畫的是什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖上的音節(jié)。4．誰能用上這些詞語來說一句話？四、拼讀兒歌。3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5．有感情地朗讀繞口令。這生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？，誰能給這些生字找找朋友？六、布置作業(yè)。（選做）板書設計：聲母：zh ch sh r 整體認讀音節(jié)：zhi chi shi ri