愛蓮說教學(xué)設(shè)計(jì)(修改版)-在線瀏覽
2024-11-04 12:17本頁面
【正文】 的贊蓮佳作。師指導(dǎo)語：（出示課件）先讓學(xué)生欣賞一組蓮花插圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句，借此積累其相關(guān)詩句。簡(jiǎn)介本文寫作背景。含義：說說愛好蓮花的問題。掃清生字詞指導(dǎo)語：結(jié)合聽讀錄音和自己的課前預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)下面的字詞。生生互動(dòng)）y237。nyūzhu243。nxi232。yīxiǎn 頤蕃淤泥 濯清漣褻玩隱逸噫鮮學(xué)生齊讀課文指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們齊讀課文，感受一下文章的美，注意讀準(zhǔn)字音，把握朗讀的節(jié)奏、語氣、語調(diào)。注意讀音、節(jié)奏、情感。（實(shí)在不懂的可以作上記號(hào)。指導(dǎo)語：同學(xué)們，你們?cè)谖闹惺欠窨闯鲎髡咴谫澝郎徎ǖ耐瑫r(shí)，有沒有寫到其他的花呢？那作者寫這些花又有什么作用呢？我們?cè)賮矸治鱿聠岬膯栴}。（三）感知文美指導(dǎo)語：這是一篇經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)潔又不失美感的“頌蓮”小文，雖然只有119個(gè)字，卻是千古傳誦的名篇，那么文章到底“美”在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)感受一下。（多媒體展示）討論：讀到這里我們可以聯(lián)想到什么？（人）2）語言優(yōu)美表現(xiàn)的形式（1）駢散結(jié)合（2）多種修辭手法的運(yùn)用。4）結(jié)構(gòu)精巧：（多媒體展示）一條線索、兩個(gè)襯托、三種類型： 這三方面的巧妙融合，把這篇短文凝聚成了天衣無縫的藝術(shù)佳品。，能否學(xué)習(xí)周敦頤的寫法，發(fā)表一下你喜歡的哪一種花的理由嗎？ ，用托物言志的方法造句。我愛，因?yàn)樗Ｋ诋?dāng)時(shí)渾濁的世間，獨(dú)立不移,永遠(yuǎn)保持高潔正直的情操，做一名君子，實(shí)在難能可貴！至今仍對(duì)我們有積極的教育意義。六、課堂檢測(cè)指導(dǎo)語：同學(xué)們，文章我們已欣賞完，你們能掌握多少呢？現(xiàn)在我們通過幾道題來檢測(cè)一下，請(qǐng)你們獨(dú)立完成。（1）可愛者甚蕃()（2）亭亭凈植（）（3）陶后鮮有聞（）．．．（）A．鮮 陶后鮮有聞 芳草鮮美 B．清 香遠(yuǎn)益清 清榮峻茂C．直 中通外直 豈直五百里哉 D．聞 陶后鮮有聞 此人一為具言所聞 ?！爸?字含義①水陸草木之花 ②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 ③無絲竹之亂耳 ④何陋之有 ：（1）公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說》中的話來說，就是：______________________________（2）表現(xiàn)詞人不受世俗羈絆，對(duì)世俗生活厭棄的句子是：__________________________（3）與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：____________________________（4）最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）：_____________________七、作業(yè)加強(qiáng)背誦，認(rèn)真默寫。⑵有感情的朗讀并背誦課文。創(chuàng)新目標(biāo)⑴培養(yǎng)主動(dòng)質(zhì)疑和自主探究的能力。⑶培養(yǎng)整合材料的能力。u 課時(shí)安排一課時(shí)u 教學(xué)過程：一、賞畫評(píng)花，設(shè)境啟疑展示幾幅花的圖片，讓學(xué)生欣賞圖中花的姿容后生自由發(fā)言，描述自己最喜愛的花并說明喜愛原因。⑴導(dǎo)入課題美麗的鮮花對(duì)人們有著巨大的吸引力。但是，不同的人往往喜愛不同的花，而同一個(gè)人對(duì)不同的花看法也往往不同。（板書課題，簡(jiǎn)介作者）⑵解題質(zhì)疑從題目就可以看出，周敦頤最喜愛的花是蓮花。作者究竟為什么愛蓮呢？作者想通過“愛蓮”表達(dá)自己怎樣的情懷呢？ 在接下來的學(xué)習(xí)中我們將要進(jìn)行討論。 教師導(dǎo)學(xué)：《愛蓮說》是一篇出色的小品文，對(duì)于這樣出色的文章，需要我們好好品讀吟誦，老師已經(jīng)迫不及待地想嘗試一下了。（老師范讀，配樂《出水蓮》）激發(fā)朗讀欲望，過度下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們想不想也讀的抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，讓別人用欣賞的眼光看著你？那么接下來就給你們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。 教師導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在大家是不是已經(jīng)能感受到一點(diǎn)文章美了，為了讓大家能更深入理解，我們先來疏通文意。下面我想請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來翻譯一下，一人一段，請(qǐng)大家來做裁判，看誰翻譯得最好，如有錯(cuò) 誤，我們可發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量來幫他指正。 教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，周敦頤在眾多花中偏愛蓮花，必定有其充分的理由。找出描寫蓮的語句，并思考作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的?（作者是從生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)香氣、氣質(zhì)風(fēng)度等方面描述蓮花的外形的。那么蓮花具有什么樣的品質(zhì)？文題是“愛蓮說”，而文中卻三次提到“菊”、“牡丹”、這有什么作用呢？四、拓展研究，促成發(fā)現(xiàn)178?！笨吹竭@兒，我不禁想起這幾個(gè)事例。例二：蔣大為的《牡丹之歌》對(duì)牡丹的贊美。 教師導(dǎo)學(xué)：看了這兩個(gè)例子同學(xué)們是否會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：既然菊花是隱士的象征，牡丹是富貴的象征，而周敦頤又極不喜歡這兩種花，那為什么人們要將它刻在人民英雄紀(jì)念碑的周圍？又為什么要在歌中贊美牡丹呢？學(xué)生分組交流討論。由于人們的思想、觀念、經(jīng)歷以及感情的不同，賦予花的意義也就各不相同。（同一種花，我們可以從不同的角度賦予它不同的象征。以蓮花和魚剪紙貼圖成畫，謂之“連年有余”。）板書： 托物（蓮）——言（闡述）——志（不慕富貴，潔身自好）我們還學(xué)過哪些也運(yùn)用了托物言志寫法的文章？（學(xué)生討論）同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了九百多年前周敦頤的精神世界，去感受了他那獨(dú)特的情懷，希望大家能夠像周敦頤那樣，努力成為一個(gè)像蓮花樣的君子。（師生同背課文）五、總結(jié)《愛蓮說》僅119個(gè)字，但它以其豐富的內(nèi)涵、質(zhì)樸的語言在中國古代小品文中占據(jù)了重要地位，數(shù)百年傳誦不衰。采用象征的寫作手法寫一篇小短文，題目自擬。一、教材分析：《愛蓮說》是現(xiàn)行初中語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇短文，本單元的教學(xué)目標(biāo)，課本上已明確指出：要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。二、對(duì)于這一課，我確定了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)（1）、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德情操。（3）、能力目標(biāo)：誦讀能力；表達(dá)能力。四、教法和學(xué)法 對(duì)初中的學(xué)生來說，疏通課文的字詞句應(yīng)是其學(xué)習(xí)文言文的基本內(nèi)容，在疏通課文這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了“提問答疑法”，
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