小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)(修改版)-在線瀏覽
2024-11-04 13:48本頁(yè)面
【正文】 家掌握的不錯(cuò)，接下來我們?cè)龠M(jìn)入一個(gè)虛構(gòu)的世界，看看今天的主人公給我們帶來什么神奇的故事呢？齊讀課題。（課件3）生:表演目瞪口呆、大吃一驚、火冒三丈、哈哈大笑（聽清楚情境）師：以上這些都是生活中可能遇到的場(chǎng)景，這幾位同學(xué)都給出了正確的反應(yīng)，合乎他們的內(nèi)心。師：從書中找出來？生：笑嘻嘻（板書）師：老木匠有什么重要的理由嗎？請(qǐng)用書上的原句回答。師：同學(xué)們預(yù)習(xí)過，有的同學(xué)以前也聽過這個(gè)故事，所以我想請(qǐng)一位同學(xué)來講講這個(gè)故事。生：在本子上補(bǔ)充完整。生：自由閱讀和討論。生：11—22小木偶被搶包并遭到誤會(huì)。師：三個(gè)故事很有層次，詳略得當(dāng)，我們先看第一個(gè)故事，誰(shuí)先來讀一下？生：?jiǎn)蝹€(gè)朗讀?？葱∧九季驮谖覀兩磉?，還有小紅狐和熊警官，大家掌聲歡迎。最后小木偶有內(nèi)心獨(dú)白。“屋漏偏逢連夜雨”，接下來小木偶的誤會(huì)升級(jí)，請(qǐng)同學(xué)們朗讀2329段。師：有苦說不出，有淚流不出，內(nèi)心充滿了（憤怒、傷心和委屈），那么他現(xiàn)在有什么愿望嗎？生：有，想和正常人一樣有喜怒哀樂。師：請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀小女巫幫助小木偶的句子。師：是啊，現(xiàn)在小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急了，也會(huì)向別人表示同情了。生：默讀，找出，讀一讀師：假設(shè)，小木偶一開始就擁有這些表情，又會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？請(qǐng)大家拿出本子試著填一下。如果老木匠知道了事情的原委，一定會(huì)很后悔，他后悔什么，你們猜測(cè)一下？生：后悔只給小木偶一種表情。生活本應(yīng)如此，擁有豐富的經(jīng)歷后，才算是完整的人生，不要因傷心痛苦而自暴自棄，更不要因一時(shí)的勝利而驕傲自滿，正視現(xiàn)實(shí)，勇敢體驗(yàn)，才能讓你變得更強(qiáng)大，加油吧！第三篇：小木偶的故事 教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）1《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)。3．能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。教學(xué)難點(diǎn)：明白故事蘊(yùn)含的道理。今天看到這么多老師來聽課，同學(xué)們這么認(rèn)真，我十分高興。出示詞語(yǔ)，讀一讀（描寫表情的詞語(yǔ)）板著臉、笑嘻嘻、親熱、憤怒、委屈、溫柔、齜牙咧嘴、痛苦、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、傷心、放聲大哭、著急、生氣你最喜歡哪種表情？為什么？小結(jié)：是?。”砬槟芊从骋粋€(gè)人的內(nèi)心情感。但是，我們都喜歡“笑”，因?yàn)?，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼——笑對(duì)我們來說很重要。（二）明確要求，自學(xué)課文自讀課文，把課文讀通順，看誰(shuí)讀得又快又好。（三）直奔重點(diǎn)，交流體會(huì) 交流：在小木偶身上發(fā)生了什么事？ 師：老師這里有個(gè)提示，你能根據(jù)提示說說課文內(nèi)容嗎？自言自語(yǔ)地說一說，待會(huì)兒我們來匯報(bào)一下。課文先寫老木匠做了一個(gè)(),并在它的臉上添上了（）的表情。師：說得多好啊。這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要本領(lǐng)。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)?！澳X袋疼?！拔！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。“腦袋很疼?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。小木偶的頭疼得越來越厲害了。經(jīng)歷了這件事，小木偶有了深深地感觸，在文中找到表達(dá)他此時(shí)心情的句子。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。指名分角色讀。那么，你覺得童話故事與其他體裁的課文有什么不一樣呢？學(xué)生發(fā)言老師補(bǔ)充總結(jié) 童話是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。童話又往往采用擬人的方法，凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。那么，你就展開合理想象續(xù)編一篇故事吧。在小木偶身上，后來又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你續(xù)編一篇故事續(xù)編提示：把握住故事的主線，人物的性格特點(diǎn)六、板書設(shè)計(jì)1小木偶的故事只會(huì)笑嘻嘻——快樂？ 喜怒哀樂 —— 生活！第四篇：《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)09小教 蘇曉屏 0904010005 【教材分析】本文是一篇略讀課文，它按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。最后讓讀者體會(huì)到生活是多姿多彩的，只會(huì)笑是不行的，酸甜苦辣、喜怒哀樂，都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，這樣才是完整的生活。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。能較合理地續(xù)編故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理，即生活中只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完整的。得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、目瞪口呆你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？小結(jié)：是啊！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。⑴、出示詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀。過渡：看來，大家已經(jīng)把
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