【正文】 亮。幼兒動手操作，教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾。四、總結(jié)評價，結(jié)束活動將幼兒的作品展示出來，教師以太陽的身份感謝幼兒，并對幼兒給予表揚和鼓勵。、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。教學設計第一課時課前準備(學生)膠水（固體膠），收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。教學過程，激發(fā)興趣。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力）。（3）學生匯報。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的`？”邊撕邊示范邊講解：①先把紙張撕成小塊面；②雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（3）貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。鼓勵學生大膽隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，在演示過程中讓學生通過觀察，了解撕貼的步驟，在活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。（四人小組合作進行。教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。（提示：在練習中提醒學生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現(xiàn)力。），師生評價。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。），課后拓展。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。第二課時課前準備(學生)收集廢舊膠水（固體膠）、廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。教學過程，啟發(fā)談話。談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？（2）比較分析：①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？，激發(fā)創(chuàng)意小班手工教案粘貼畫第6篇能用各種圖形自由組合圖案，并且能 “形、形、變出什么”的句式說一句話。歡迎閱讀參考學習！活動意圖：怎樣培養(yǎng)小班的幼兒自制圖書呢，我覺得應根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，抓住孩子們的喜好和好奇心，選擇孩子喜歡的形式，讓他們在一個寬松、具有情景的氛圍里進行自制?；顒幽康模簬椭變赫莆罩谱鲌D書的基本步驟，共同合作制作一本圖書。體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒的成就感和自信心。教師做好書的封面、封底，內(nèi)頁（寫好了頁碼，沒有內(nèi)容）。李老師帶來了一本書，你們讀過嗎？這本書的名字叫什么啊？我們一起來讀一讀。教師示范用圖形變出太陽貼在寫有頁碼1的作業(yè)紙上?！碧釂枺骸拔矣昧四男﹫D形，變出了什么？”教師總結(jié)：“圓形、長方形，變出了紅紅的太陽?！比?、教師出示的自制的圖書（畫好封面、封底，內(nèi)頁編有頁碼但中間空白），請幼兒欣賞，示范并講解自制圖書的方法。教師講解制作圖書的方法。教師提出制作過程中材料和工具使用的要求。五、幼兒自制圖書展示。太陽）“圓形、長方形，變出紅紅的太陽。幼兒：“圓形、三角形、長方形，變出高高興興的人。”幼兒：“三角形、長方形，變出一棵好看的圣誕樹?！庇變海骸叭切?、長方形、圓形，變出了高房子和樹，還有小人?！庇變喝拷榻B完后，教師與幼兒共同檢查一遍書的順序，確認書的完整性后，把書用訂書機合訂起來。教學反思：整個活動，層次清楚，教師教態(tài)親切，教師與幼兒在共同制作、在互動中，基本達到了預期的目標。活動開始，教師當魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)時，幼兒聚精會神的看著，充滿了好奇心?！庇變杭娂娬f：“我也要當魔術(shù)師”“我也想變。玩中學、做中學。有的用圖形拼出了花，有的拼出了汽車，有的拼出了房子和小人，有的拼出了圣誕樹，有的拼出了小雞。教師為孩子提供了材料，孩子可以自由選擇進行拼貼，自由的交流，更大程度地激發(fā)了孩子參與活動的主動性和積極性。同時在自制圖書的過程中，幼兒進一步的了解到書的結(jié)構(gòu)及自制圖書的步驟。圖書做好后幼兒能按頁碼逐一上來用“形、形、變出什么”的句式介紹自己做的那頁，有的幼兒說“圓形、三角形、長方形，變出可愛的小雞”，有的說“圓形、長方形、三角形，變出漂亮的花”、有的說“圓形、長方形，變出會跑的小汽車”等，幼兒都能根據(jù)自己自制圖書畫面的內(nèi)容使用句式來敘述，而且還合理的運用形容詞、量詞等，語言獲得了發(fā)展。在制作圖書的過程中，幼兒學會合作、學會交流、學會分享，并在與同伴的互動交流中獲得自信和快樂，同時語言能力和動手能力得到了一次很好的鍛煉，進一步激發(fā)了幼兒的自主圖書的興趣與愿望，提升自主閱讀能力。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲是不行的。學習撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細動作。讓幼兒充分感受美術(shù)活動的藝術(shù)性、多元化，并樂意參加美術(shù)活動。油畫棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框（人手一個）?；顒舆^程：故事導入森林里住著一只可愛的小獅子，它在哥哥姐姐面前總是那么不自信，因為哥哥們都說：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒有像只小貓一樣！”小獅子很難過，低下了頭。小獅子嚇了一跳，往后退了幾步，好奇心促使它又一次探頭，它自信的看了又看，這不是我自己嗎？出示范畫，講解制作過程。師：（引導幼兒說出教師準備的紙上小獅子五官。位置。全部撕好后打開膠棒粘貼。師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。展示幼兒作品，幼兒相互欣賞并評價，結(jié)束活動。活動總結(jié)：請小朋友一個一個上來介紹下自己的小獅子，告訴大家你的小獅子叫什么名字，是什么顏色的等等……小朋友評價出最漂亮的小獅子。幼兒在撕紙時，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進行構(gòu)圖，在撕的過程中，幼兒的動手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來。本次活動鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細動作。根據(jù)自己的認知，運用彩筆對蝴蝶進行涂色活動,想象力及手、眼、腦的協(xié)調(diào)性。活動過程一、講述《三只蝴蝶》的故事，引出課題“小朋友們，今天，我們班上來了一位小客人，你們知道它是誰嗎？”“現(xiàn)在，我把它請出來，你們看……”。二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。誰能告訴我呢？”引導幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。”“我們先來選一種顏色的彩筆寶寶來涂這一塊，我們涂的時候，要怎么樣??？要用力小一點……然后我們再來涂這一塊……我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的頭上有什么呀？{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根?！碧岢鲆螅含F(xiàn)在，要輪到你們來畫了，我們先畫什么呀？在畫什么呀。幼兒作畫，教師巡回指導。四、結(jié)束作畫請畫完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個小蝴蝶，進行交流。在動手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進行再創(chuàng)作活動，從動手制作中了解形態(tài)對稱的特點和色彩協(xié)調(diào)要素，激發(fā)學生感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣。小班手工教案粘貼畫第9篇【活動目標】學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。勾線筆、各種顏料、抹布?！净顒舆^程】引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。）教師示范手印畫，讓幼兒初步了