【正文】 教師評價表揚做得好的小組并發(fā)青蛙粘貼畫）師：老師請一位同學來匯報這幾個算式的積。生2：7個6等于5個6加2個6 生3：我們可以改寫成加法做連加。）師：經(jīng)過同學們的努力，6的乘法口訣終于編制完成。師：我們再看一下這九句口訣有什么特點呢？生：一個乘數(shù)是6不變，另一個乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。師：小朋友有什么好辦法來記住這些口訣嗎？ 生：……師：老師還有個好辦法，看看六六三十六，里面有三個六，很順口，我記住這句就可以依次加6來記下面的口訣了。師：就9句口訣，同學們讀了一遍，哪些同學能夠記下來呢！請同桌以對口令的形式互相抽查比一比，看誰記得熟。師：同桌剛剛互相比了一下，老師現(xiàn)在想知道我們班的同學能一起整齊的背出來嗎？大家齊背一遍吧！師：同學們表現(xiàn)真棒，背得真好。師：就是下面7個6減去1個6就等于6個6。師：這里我們一個口訣旁邊就寫了一個乘法算式，那這個口訣還能解決其它乘法算式？生：一個口訣對應兩個算式，如：……師：下面老師就出口訣，請同學們依次說出對應的兩個算式。師：下面我們將進行搶答小游戲，愿意接受挑戰(zhàn)的小朋友合上書，坐直了！老師將找哪些精力集中，坐得最直的小朋友參加游戲，看哪些小朋友反應最快。師：剛我們又練習了一遍口訣，下面老師決定找一個難一點的題目考考大家，看大家有沒有明白乘法口訣表的規(guī)律。這里填什么，為什么？同桌之間互相說說。生1：根據(jù)乘法的意義，算式左邊8個6，…… 生2：算出得數(shù)，做加減法算出應該填6。請同學們講計算方法。三．課堂總結。師：我們在學習6的乘法中，發(fā)現(xiàn)了口訣的許多特點，還找到了乘數(shù)和積變化的規(guī)律，那么就請同學們課下把我們6的口訣記熟了！【教學反思】《有多少張貼畫》是北師大版二年級上冊第八單元的內(nèi)容，是在學生學習了2至5的乘法口訣的基礎上進行學習的，學生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗和能力，因此，在探究6的乘法口訣的過程中，要讓學生體會新舊乘法口訣的聯(lián)系，體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想方法。因此，我精心構建口訣教學的新格局，通過本節(jié)課的教學實踐與反思，我認為自己有以下幾點的突破：一、創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的探究欲望新課程倡導要為學生提供輕松、和詣的學習氛圍。二、提供自主探究的空間，體驗知識的形成過程本節(jié)課教學突出了學生的主體地位，充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生自主探索，積極主動地參與知識形成的全過程，通過觀察、思考、動腦、動手、動口去發(fā)現(xiàn)問題，探求新知識，體驗成功的愉悅。在本節(jié)課，也存在一些需今后進一步改進之處。在課中，對學生的評價激勵不夠，還應進一步加強評價機制，更好地促進師生之間、生生之間的互動交流。掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實際問題?！倦y點】用6的乘法口訣解決一些簡單的實際問題 【教學準備】課件 【課時安排】一課時 【教學過程】一、導入師：同學們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一條很難的謎語，你能猜出來嗎？仔細聽好了！“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。師：對，說的就是它！小朋友們那么快就猜出來了，小青蛙也禁不住夸你們——真聰明！今天這只可愛的小青蛙就和我們一起學習6的乘法口訣。師：小青蛙聽說你們已經(jīng)學過了2到5的乘法口訣，就出了8道口算題想考考大家。49= 38= 師：它表示什么？ 生：3個8相加 師：還可以表示什么？ 生：8個3相加。想知道有多少粘貼畫嗎？讓我們仔細觀察觀察，數(shù)一數(shù)吧。讀。誰來再說一遍？師：現(xiàn)在有幾排？要求3排一共有多少只小青蛙就是求幾個6？乘法算式是什么呢？口訣是什么呢？(3*6=18，6*3=18，三六十八)。誰來再說一遍？師：同學們說得都非常好?。ò鍟?*6=6 2*6=12 3*6=18 6*1=6 6*2=12 6*3=18 一六得六 二六十二 三六十八師：剛才我們先觀察圖，然后列算式，說口訣，算出了三排一共有多少只小青蛙。（師巡回指導）（找?guī)讉€學生上黑板完成其余算式及口訣）（寫哪句匯報哪句）師：這是誰寫的？你能照著你寫的讀一讀嗎？生：4排一共有24只小青蛙。師：對不對？掌聲表揚。師：這是誰寫的？（5排一共有30只小青蛙。口訣是五六三十）師：齊讀口訣。乘法算式是6*6=30。師：六六三十六可以列幾個乘法算式？為什么？生：7排一共有42只?？谠E是六七四十二。乘法算式是6*8=48，8*6=48。生：9排一共有54只?？谠E是六九五十四。你們記住了嗎？師：同學們自己能編出口訣很了不起。師：為什么都有6?。?生：因為這是6的乘法口訣。師：你的觀察真仔細，下面三句沒寫七六、八六、九六是因為我們習慣把小數(shù)放在前面，大數(shù)放在后面。師：回答得真好！從下往上看呢？得數(shù)又怎樣變化？ 生：前面那句口訣的得數(shù)比后面的少6，得數(shù)每次減少6。師：（小結）從上往下看，得數(shù)每次增加6，從下往上看，得數(shù)每次減少6，也就是說相鄰兩句的得數(shù)相差6。齊讀。師：真棒！那么六八四十八呢？師：小青蛙記住了六八四十八，卻忘了六七是多少，小朋友能不能幫幫它？有沒有什么好辦法？（48加6）要是想不起來六九是多少呢？（48加6）師：對，由于相鄰兩句口訣的得數(shù)相差6，我們可以用這個規(guī)律來記口訣。師：現(xiàn)在同桌之間拍手背，相互檢查一下。師：下面我們來開火車背。男生背：一六，女生背：得六，男生：二六。依此類推，明白嗎？師：下面讓我們來玩一個對口令的游戲。師：（師生對口令）三六？ 生：十八。四、練習師：想進智慧屋必須答對小青蛙出的題哦。師：你還能再列一個乘法算式嗎？ ? 69=（）? 口訣：。師：你還能再列一個乘法算式嗎？找朋友智慧屋里有人在玩找朋友游戲，你們幫他們找找嗎？師：4*6和誰是好朋友？ 生：24。你還有沒有更簡便的方法？ 生：68是8個6，67是7的6，：說得太好了！