【正文】 生：因?yàn)檫@是6的乘法口訣。師：你的觀察真仔細(xì)，下面三句沒寫七六、八六、九六是因?yàn)槲覀兞?xí)慣把小數(shù)放在前面，大數(shù)放在后面。師：回答得真好！從下往上看呢？得數(shù)又怎樣變化？ 生：前面那句口訣的得數(shù)比后面的少6，得數(shù)每次減少6。師：（小結(jié)）從上往下看，得數(shù)每次增加6，從下往上看，得數(shù)每次減少6，也就是說相鄰兩句的得數(shù)相差6。齊讀。師：真棒！那么六八四十八呢？師：小青蛙記住了六八四十八，卻忘了六七是多少，小朋友能不能幫幫它？有沒有什么好辦法？（48加6）要是想不起來六九是多少呢？（48加6）師：對(duì)，由于相鄰兩句口訣的得數(shù)相差6，我們可以用這個(gè)規(guī)律來記口訣。師：現(xiàn)在同桌之間拍手背，相互檢查一下。師：下面我們來開火車背。男生背：一六，女生背：得六，男生：二六。依此類推，明白嗎？師：下面讓我們來玩一個(gè)對(duì)口令的游戲。師：（師生對(duì)口令）三六？ 生：十八。四、練習(xí)師：想進(jìn)智慧屋必須答對(duì)小青蛙出的題哦。師：你還能再列一個(gè)乘法算式嗎？ ? 69=（）? 口訣：。師：你還能再列一個(gè)乘法算式嗎？找朋友智慧屋里有人在玩找朋友游戲，你們幫他們找找嗎？師：4*6和誰是好朋友？ 生：24。你還有沒有更簡便的方法？ 生：68是8個(gè)6，67是7的6，：說得太好了！這個(gè)同學(xué)的方法很簡便，用我們今天剛學(xué)的知識(shí)解決了很大的一個(gè)難題。這些水果后面藏著好些題目。五、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（6的乘法口訣，編制方法）如果學(xué)7的乘法口訣，你打算怎樣學(xué)？小朋友真愛動(dòng)腦筋，連沒學(xué)到的知識(shí)都找到了方法，知道怎樣學(xué)了，小朋友真聰明，這節(jié)課的作業(yè)是73頁第5題，相信同學(xué)們都能很好地完成！下課！板書1*6=6 2*6=12 3*6=18 4*6=24 5*6=30 6*6=36 6*7=42 6*8=48 6*9=54 6*1=6 6*2=12 6*3=18 6*4=24 6*5=39 6*6=36 7*6=42 8*6=48 9*6=54 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四第二篇：有多少粘貼畫教案《有多少粘貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《有多少張貼畫》（6的乘法口訣）【教材分析】本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在探究6的乘法口訣的過程中，要體會(huì)新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法?！緦W(xué)情分析】生活經(jīng)驗(yàn)：9句口訣中已經(jīng)學(xué)過了4句。知識(shí)鏈接：第一二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的意義，以及2—5的乘法口訣，具有一定編制乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)。一些同學(xué)想不到利用乘法的意義，以及6的口訣中積的變化規(guī)律來解決練習(xí)題，如68=67+□=69－□；一些同學(xué)會(huì)從左到右把得數(shù)算出來，而想不到用口訣表中積變化規(guī)律的簡便方法來解決?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：掌握6的乘法口訣，解決簡單的實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)從已知求未知的思想方法，感受成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用乘法的意義以及口訣中的規(guī)律來解決問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。，學(xué)生自編前3句口訣，并探究規(guī)律。師：兩排，2個(gè)6是多少？ 生：12，二六十二。師：3排，3個(gè)6是多少呢？ 生：18，三六十八。師：我們剛編制了3句，同學(xué)們表現(xiàn)真好，聰明的小朋友觀察這些算式，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生：都有6。（板書：6的乘法口訣）生：一個(gè)乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。（課件演示）。（給最先編完的2個(gè)小朋友發(fā)青蛙獎(jiǎng)票）師：老師現(xiàn)在找同學(xué)來匯報(bào)，看哪些小朋友編制的口訣最準(zhǔn)確。師：56=？ 生：30，五六三十。師：同學(xué)們看這幾句口訣熟悉嗎？ 生：是5的口訣中的。師：就是56+16=66，也就是6個(gè)6等于5個(gè)6加上一個(gè)6，那高老師又想到了還可以2個(gè)6加4個(gè)6也等于6個(gè)6。（研究點(diǎn)思考：小組交流說說自己是怎么編制剩下的3句口訣，用多種方法編制口訣對(duì)許多小朋友比較困難，一個(gè)小朋友容易想到一種，通過小組交流，可以把方法拿出來同學(xué)之間互相分享討論，一些同學(xué)就可能掌握多種方法，達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)之一，也有利于啟發(fā)思考和智力培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率和有效性。老師給討論最好的小組，每人一張青蛙小獎(jiǎng)票。生：……師：請(qǐng)問這些積你是怎么算出來的呢？生1：從上往下依次加6，7個(gè)6等于6個(gè)6加1個(gè)6。（老師給這些聰明的小朋友發(fā)青蛙貼畫，上課注意力集中，積極動(dòng)腦真是一個(gè)好學(xué)生。師：我們觀察這個(gè)口訣，請(qǐng)問有幾句呢？ 生：9句。（齊讀、同桌對(duì)口令、全班背誦、看口訣說算式）。師：下面請(qǐng)全班同學(xué)們一起讀一遍口訣。同桌中位于左邊同學(xué)舉手，左邊的同學(xué)先說口訣前半部分，右邊同學(xué)說得數(shù)，說完過后，就交換，右邊的同學(xué)再考左邊同學(xué)。如果老師背得六七四十二卻不記得六六多少，請(qǐng)問我怎么計(jì)算66=？ 生：66=676。（板書：66=676），那同學(xué)們從下往上看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 生：從下往上，積依次減6。（課件播放口訣，學(xué)生說出乘法算式）師：小朋友們剛都會(huì)背會(huì)說，那你能用我們的口訣來解決算式題目？下面就請(qǐng)同學(xué)們打開書73頁，獨(dú)立完成練一練第1題填表格和第3題找朋友。（出示課件，搶答游戲，看算式說口訣）。師：68=67+□=69－□，請(qǐng)想一想，這個(gè)題目是什么意思？ 生：在方框里填上一個(gè)數(shù)，讓這三個(gè)算式相等。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。師：請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)習(xí)的方法，完成第四題，想一想，算一算。師：原來我們找到規(guī)律，利用乘法的意義，可以提高我們運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率哈！師：這里有些方塊，你能快速的數(shù)出有多少個(gè)？ 生：……師：你怎么數(shù)的呢？ 生：……師：我們今天學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，你能把這些口訣用到生活中嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決這個(gè)問題。師： 哪位小朋友能說說我們今天學(xué)了什么知識(shí)呢？ 生：6的乘法