【正文】 紹給同學(xué)聽。小組內(nèi)交流故事。課堂預(yù)設(shè)： ：造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥、指南針。（課件：出示知識窗）黃帝 張 衡8蔡 倫 畢 升愛迪生諾貝爾貝爾 富爾頓 ??黃帝內(nèi)經(jīng) 地動儀 活字印刷術(shù) 造紙術(shù) 指南針電話 炸藥 安全炸藥 電燈 蒸汽汽船 無線電通信學(xué)生欣賞圖片，觀看科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)作的視頻。你從發(fā)明家身上得到什么啟示？（勇于追求真理、不迷信權(quán)威、不因循守舊、不斷探索的創(chuàng)新精神。五、拓展與創(chuàng)新科學(xué)家的發(fā)明多奇妙呀！它啟發(fā)我們的好奇心和求知欲，讓我們感受到了發(fā)明的樂趣，體會到發(fā)明不是高深莫測的事情，只要我們肯努力，也能成為一名發(fā)明家。完成創(chuàng)意發(fā)明新點(diǎn)子研究表。引導(dǎo)學(xué)生平時注意用不同的方法觀察身邊的一些事物和現(xiàn)象，產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題的靈感，找到解決的方法。活動目標(biāo)：知道發(fā)明及發(fā)明的特點(diǎn)；知道什么是1+1=2的發(fā)明方法。學(xué)會對現(xiàn)有的發(fā)明項(xiàng)目進(jìn)行分析；根據(jù)1+1=2的發(fā)明方法構(gòu)想出一個或多個發(fā)明?；顒訙?zhǔn)備：鉛筆、橡皮、帶橡皮的鉛筆；雙頭螺絲刀和普通螺絲刀各一只；細(xì)芯和粗芯中性筆各一只；酒壺狀打火機(jī)和普通打火機(jī)各一支；瓶口朝下的潔面乳包裝一只；固體膠水和液體膠水各一只。一提到“鉛筆”和“橡皮”這兩種學(xué)習(xí)用品，大家是再熟悉不過了，請觀察下面三幅圖片，圖中的文具有什么差別？你更喜歡哪一種，為什么？（課件出示：普通鉛筆、橡皮和帶橡皮鉛筆實(shí)物對比圖）學(xué)生活動：學(xué)生先觀看圖片，然后小組討論。引導(dǎo)學(xué)生歸納出在鉛筆和橡皮分開的情況下，橡皮如果丟了或忘記帶時，耽誤學(xué)習(xí)和工作，在這種情況下激起人們對鉛筆的創(chuàng)新意識。你們想知道這小小的變化后面發(fā)生了什么事嗎？今天讓我們一起去找找發(fā)明小技巧。二、學(xué)習(xí)與探究 發(fā)明小故事：師講故事：《貧困里誕生的橡皮頭鉛筆》在自動鉛筆出現(xiàn)之前，小朋友使用得最多的是橡皮頭鉛筆。橡皮頭鉛筆李浦曼雖是個畫家，卻窮得連畫布、畫紙都買不起，手頭的畫具都是用了很久的??這樣鉛筆長了一些，用起來也方便了許多。畫家的牛脾氣又上來了，他發(fā)了狠心，一定要把這淘氣的橡皮牢牢地固定在鉛筆上??于是畫家李浦曼為了節(jié)約時間，節(jié)省開支，發(fā)明了橡皮頭鉛筆。這種發(fā)明方法廣泛的應(yīng)用于我們的生活中。三、實(shí)踐與體驗(yàn) 加一加課件出示：獅身人面像學(xué)生觀察圖片，思考：它是怎么創(chuàng)作出來的呢？交流回答：是獅子的一部分（獅身）與人的一部分（人頭）相加在一起。舉世聞名的獅身人面像，就是運(yùn)用了“加一加”的思想創(chuàng)作出來的。部件相加課件出示：同學(xué)們使用的動物圓珠筆學(xué)生觀察后得出：同學(xué)們使用的圓珠筆，在筆桿頂上加上一個小動物的頭像，這種商品能引起同學(xué)們的購買欲望。課件出示：雙音或多音喇叭學(xué)生觀察得出：音響的喇叭，可以由好幾個喇叭組成。也是一種加法發(fā)明技巧那么鉛筆加上橡皮就成了橡皮頭鉛筆就是兩種不同物體相加的加法發(fā)明技巧。課件出示（主體）+（附加）=（新產(chǎn)品）筆為主體： 筆+鵝毛=鵝毛筆 筆+電腦=電腦筆 筆+音樂=音樂筆 筆+香味=香味筆 筆+彩色=彩色筆 筆+磁性=磁性筆 筆+照明=照明筆 筆+翻譯=翻譯筆 筆+驗(yàn)鈔=驗(yàn)鈔筆 ?? 筆+玩具=玩具筆 筆+錄音=錄音筆 變一變師出示雙頭螺絲刀，讓學(xué)生對比普通螺絲刀分析其特點(diǎn)主要分析：這是創(chuàng)新嗎？它改變了什么？這樣改有好處嗎？好處是什么？ 類似發(fā)明如雙頭熒光筆（數(shù)量變化）師出示粗芯中性筆，讓學(xué)生對比細(xì)芯中性筆分析其特點(diǎn)14類似發(fā)明如桶裝水和瓶裝水（容量變化）師出示子彈狀打火機(jī)，讓學(xué)生對比普通打火機(jī)分析其特點(diǎn)類似發(fā)明如方形西瓜（形狀變化）師出示瓶口朝下的潔面乳包裝，讓學(xué)生對比普通包裝分析其特點(diǎn)類似發(fā)明如吊扇和臺扇；向上噴水的水龍頭（方向變化）師出示固體膠水，讓學(xué)生對比液體膠水分析其特點(diǎn)5類似發(fā)明如豆?jié){和豆腐；果汁和果凍（狀態(tài)變化）學(xué)生思考并討論這是怎樣的一種發(fā)明方法總結(jié)：這種發(fā)明方法使用的是變一變的技巧創(chuàng)新發(fā)明的。這又是運(yùn)用了哪種發(fā)明技巧呢？師生總結(jié)：這種發(fā)明方法使用的是減一減的發(fā)明技巧。學(xué)生觀察后得出這種發(fā)明方法使用的是擴(kuò)一擴(kuò)的發(fā)明技巧。學(xué)生觀察后得出這種發(fā)明方法使用的是縮一縮的發(fā)明技巧。學(xué)生觀察后得出這種發(fā)明方法使用的是學(xué)一學(xué)的發(fā)明技巧。收錄機(jī)單卡改成雙卡，單功能改變成多功能。代一代 課件出示：曹沖是用石頭等量替代大象，餐巾紙代替手帕等。反一反 課件出示： 正反可穿的衣服，汽車的反光鏡，電動機(jī)反過來用就成了發(fā)電機(jī)。定一定 課件出示：藥水瓶已印上刻度，貼上標(biāo)簽，注明每天服用幾次，什么時間服用，服用幾格； 交通路口的紅綠燈。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：生活中到處都充滿了發(fā)明的小技巧，請同學(xué)們擦亮你的眼睛，細(xì)心觀察，找一找生活中還有那些發(fā)明的小技巧呢？問題預(yù)設(shè)：生活中還有縮一縮，聯(lián)一聯(lián)，學(xué)一學(xué)，搬一搬??四、總結(jié)與交流你從以上這些發(fā)明方法得到什么啟示？課前大家都在生活中尋找到了一些令你不滿意的物品，你準(zhǔn)備運(yùn)用我們學(xué)到的哪一種發(fā)明技巧進(jìn)行改進(jìn)呢？這就是你的創(chuàng)意新發(fā)明。（課件：出示創(chuàng)意新發(fā)明研究表）創(chuàng) 意 新 發(fā)明物品名稱 存在的問題與不足 改進(jìn)方法學(xué)生活動：（1）組內(nèi)同學(xué)先交流，完善表格并做好匯報準(zhǔn)備。教師活動：（1）引導(dǎo)學(xué)生在其他同學(xué)匯報過程中學(xué)會傾聽，對展示同學(xué)質(zhì)疑、補(bǔ)充或評價。板書設(shè)計：找找發(fā)明小技巧 1﹢1﹦2 附加﹢主體﹦新產(chǎn)品課件說明： 課件1：課題課件2：鉛筆橡皮實(shí)物圖 課題3：橡皮頭鉛筆故事 課題4：獅身人面像 課題5：動物圓珠筆 課題6：單音和雙音喇叭 課題7：主體附加法 課題8：螺絲刀 課題9：中性筆芯 課題10：打火機(jī) 課題11：潔面乳包裝 課題12：膠水 課題13：減一減 課題14：擴(kuò)一擴(kuò)課題15：縮一縮 改一改?? 課題16：創(chuàng)意發(fā)明表第三課時 小小發(fā)明我也行主題背景：本活動是在學(xué)習(xí)了“走近發(fā)明家”“找找發(fā)明小技巧”兩項(xiàng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開展的創(chuàng)新發(fā)明的實(shí)踐活動?！拔业脑O(shè)想”通過小組合作開發(fā)自己的新產(chǎn)品，讓學(xué)生在動手動腦的創(chuàng)新活動體驗(yàn)中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新潛能，從中體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過參與創(chuàng)造發(fā)明的實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察，能發(fā)現(xiàn)身邊事物的缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見。（學(xué)生盡可能把不滿意的物品帶來）多媒體課件展示發(fā)明家小故事，創(chuàng)新發(fā)明作品數(shù)件。你有沒有發(fā)現(xiàn)在我們的身邊就有許多發(fā)明創(chuàng)造的故事？ 學(xué)生交流發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的故事及身邊發(fā)明的事例。課件出示：（以生活中經(jīng)常使用的指甲刀為例子，由普通指甲刀發(fā)展到攜帶方便的指甲刀再發(fā)展到全方位使用方便的指甲刀套裝。）讓學(xué)生結(jié)合日常生活中見到的產(chǎn)品，思考其不足，并進(jìn)行創(chuàng)新改變，填寫表格21產(chǎn)品 1不足之處是 改變?yōu)?產(chǎn)品2不足之處是改變?yōu)楫a(chǎn)品3 不足之處是改變?yōu)閷W(xué)生活動：（1）組內(nèi)同學(xué)先交流，完善表格并做好匯報準(zhǔn)備。教師活動：（1）引導(dǎo)學(xué)生在其他同學(xué)匯報過程中學(xué)會傾聽，對展示同學(xué)質(zhì) 疑、補(bǔ)充或評價。請同學(xué)們仔細(xì)觀察我們經(jīng)常使用的傘，看一看還有哪些問題或不足，如何改進(jìn)？小組對同學(xué)們所使用的雨傘展開討論，看看雨傘哪些方面使用比較方便，還有哪些方面有問題，并提出改進(jìn)性意見（小組交流，填寫“我的創(chuàng)意新雨傘”）課堂預(yù)設(shè)：針對“雨傘”的某些不足，進(jìn)行系列改進(jìn)用“可折疊”對各類雨傘進(jìn)行改進(jìn)用“帶音樂”對各類雨傘進(jìn)行改進(jìn)為方便盲人使用對各雨傘品進(jìn)行改進(jìn)針對“風(fēng)吹”進(jìn)行各種雨傘創(chuàng)新改進(jìn)我的創(chuàng)意新雨傘名稱 雨傘 我的初步設(shè)想 “可折疊” 折疊小巧傘“帶音樂” 能聽廣播的傘 音樂欣賞傘22方便盲人 自動報音導(dǎo)航傘 防止“風(fēng)吹”刮不跑的新型防風(fēng)雨傘全班交流發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)以及初步的改造設(shè)想。課堂預(yù)設(shè)：（1）我學(xué)到了很多創(chuàng)新的方法。（3）我覺得科學(xué)創(chuàng)新是一件人人能做的事，也是一項(xiàng)其樂無窮的事發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘，小小發(fā)明我也行?！處熆偨Y(jié)：人類因?yàn)橛袎粝?，所以有了各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造。五、拓展與創(chuàng)新用你們掌握的發(fā)明小技巧對生活中的某一產(chǎn)品，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新發(fā)明，創(chuàng)造出你比較滿意的產(chǎn)品。學(xué)會簡單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力和人際交往能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。課時安排：2課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。今天，我們要來學(xué)習(xí)剪紙。（二）、引導(dǎo)探究剪紙的基本過程。教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。（三）、自主設(shè)計剪紙圖案引導(dǎo)思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。（四）、“做一做”、“議一議”練習(xí)（五）、展示作品，自評、互評（六）、我的收獲我學(xué)會了（）種剪紙的方法。臉譜 活動目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。讓學(xué)生了解什么是臉譜，它有什么作用。教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解特點(diǎn)、動手操作。二、學(xué)習(xí)新課（一）、什么是臉譜簡單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。小組進(jìn)行討論。我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（）的性格。白色代表（）的性格。（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向?qū)W生講解畫臉譜的過程。（四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（）、（）。三、活動延伸。想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？中國結(jié) 活動目的：欣賞過程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。使學(xué)生了解中國結(jié)及其類型。課前準(zhǔn)備：圖片、樣本、繩 課時安排：2課時 教學(xué)過程：一、談話激趣（出示圖片）你見過這些美麗的結(jié)嗎？它們是中國的一種傳統(tǒng)工藝品——中國結(jié)。（1）、什么是中國結(jié)？（2）、中國結(jié)的發(fā)展歷史。二、說一說：播放音樂，欣賞圖片。這些中國結(jié)有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說一說嗎？三、做一做：四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。五、活動延伸“試一試”：我的得意之作。增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認(rèn)識。設(shè)疑：樹木對風(fēng)和氣溫有影響嗎？有什么影響？二、想一想：測試需要哪些工具？出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計。動手制作“小風(fēng)車”等工具。以小組為單位分工協(xié)作。三、說一說：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們吧！我的收獲：今天的活動使我了解了……活動中我對自己最滿意的是……四、活動延伸：做一做：調(diào)查自己家或?qū)W校附近的樹木變化情況及對周圍環(huán)境產(chǎn)生的影響，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？試一試：把你在調(diào)查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用，寫成一份調(diào)查報告。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。簡介有關(guān)古巴比倫王國的一些情況。推選“新聞發(fā)言人”，在班級內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。環(huán)保知識競賽。五、議一議四人小組，大膽設(shè)想沒有森林的世界將會是什么景象。環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。讓我把每一點(diǎn)收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。通過調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識到廣告對促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對廣告研究的興趣。課前準(zhǔn)備：收集廣告材料 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動畫片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。二、交流看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學(xué)生回憶仔細(xì)觀察每種形式的廣告有什么特點(diǎn)，你還知道哪些廣告形式，說給同學(xué)聽。代表匯報討論結(jié)果小結(jié)三、查一查交流收集的廣告材料，把學(xué)生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對廣告研究的興趣。寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認(rèn)識。五、總結(jié)延伸（1）做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。小小廣告設(shè)計師 活動目的：了解廣告的基礎(chǔ)知識，掌握設(shè)計廣告的基本要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入觀察背景資料中五幅廣告圖小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達(dá)的意思嗎？二、交流互相說說知道的廣告類型。各組派代表匯報調(diào)查結(jié)果。出示收集到廣告圖供學(xué)生欣賞、參考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。展示學(xué)生作品，評出最佳廣告設(shè)計師。四、活動延伸做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設(shè)計一個有新意的廣告，并說明你的想法。學(xué)會簡單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力和人際交往能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。課時安排：2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課、出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。今天，我們要來學(xué)習(xí)剪紙。（二）、引導(dǎo)探究剪紙的基本過程。教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。（三）、自主設(shè)計剪紙圖案、引導(dǎo)思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。（四）、“做一做”、“議一議”練習(xí)（五）、展示作品，自評、互評（六）、我的收獲我學(xué)會了（）種剪紙的方法。臉譜活動目的：、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對臉