【正文】 播放樂曲《牧羊女》。把三拍子的強弱規(guī)律都拍出來了。師：你能創(chuàng)造出強弱弱的聲音嗎？（自由創(chuàng)造。（小朋友拍得真好，聽到這優(yōu)美的音樂，老師忍不住想唱了。教唱。（學生唱錯的地方）處理歌曲。）師：小朋友們唱得真好，老師很喜歡歌曲中的這一句（師唱），你們聽出來了嗎，老師在唱的時候有什么特點？（學生說）你們能把強弱記號放在合適的色塊里嗎？你們根據強弱記號把這里唱一唱嗎？師：我們應該用什么樣的心情來演唱這首歌曲呢？ 生：愉快、歡快、活潑師：是啊，這是一首歡快、活潑的歌曲，就讓我們帶著這樣的情緒完整地唱一遍吧。七、總結小朋友們，在這美麗的草地上老師聽到了你們嘹亮的歌聲，讓我們在《牧羊女》的歌聲中結束今天的課第五課：快樂的人們教學目標：欣賞樂曲，感受樂曲樸素明朗的旋律，體會18世紀初德國古老鄉(xiāng)村的生活氣息。二、導入：播放鐵匠打鐵的視頻給學生看三、新課教學。教師講解鐵匠這一職業(yè)，引出外國的鐵匠和咱們中國的有什么不同呢？聆聽歌曲《快樂的鐵匠》，要求學生邊聽要邊體會歌曲歌唱時的情緒和歌曲的旋律。（歡快，明朗）朗讀歌詞，體會當中的抑揚頓挫。老師一句，學生跟一句。思考：鐵匠的工作辛苦嗎？那他們的心情又是怎樣的？（快樂、熱愛生活）學習漸強漸弱記號（結合課件，講解簡譜當中的漸強漸弱記號）調整后有感情再次演唱全班分成兩部分，一部分敲擊雙響筒為另一部分的同學伴奏1在愉快的歌聲中結束課程學習三、小結第二課時教學內容： 欣賞《鋼琴變奏曲》，學唱《快樂的農夫》教學過程：一、組織教學。這位國王命令道：“等你找到那位快樂的人，就把他帶回來。終于有一天，當他走進一個最窮的國家的貧困地區(qū)時，聽到一個人放聲歌唱。他問農夫：“你快樂嗎？”“我沒有一天不快樂。于是，國王的使者就把他此次使命的意圖告訴了農夫。為了表示感謝，農夫又說道：“我曾因沒有鞋子而沮喪，直到我在街上遇見一個無腿的人?? ”故事到這里，你們有什么話要和大家分享呢？（討論提問）這節(jié)課我們就用一首鋼琴曲來表現(xiàn)這個故事。聆聽歌曲第一遍，初步感受歌曲的情緒教師簡單介紹作曲家和歌曲的創(chuàng)作背景（舒曼的視頻簡介）聆聽歌曲第二遍，學生自由律動學生跟學唱，教師唱一句，學生跟一句。全班齊唱一遍帶問題聆聽歌曲：歌曲使用怎樣的聲音去表達農夫快樂的心情的？用輕快，明朗的聲音去演唱歌曲，注意弱起全班同學在音樂伴奏下，身體跟著拍子律動，體會德國鄉(xiāng)村生活的氣息。聆聽舒曼鋼琴曲和《鋼琴變奏曲》五、小結讓學生直觀地認識音樂，從生活開始。欣賞《新貨郎》、《回娘家》、《黃河船夫曲》，感受并體驗不同的音樂風格。難點：區(qū)分各地區(qū)的民間音樂風格。二、導入：教師課前準備有關湖南風光的圖片或視頻，讓學生猜一猜這是哪里的風景。三、新課教學。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，注意聲音的連貫?？梢越柚蠋煹闹笓]，用哼唱的方法來解決分組自由練習全班完整演唱，注意聲音的親切，帶歌頌的情感演唱。讓學生思考當中最能體現(xiàn)湖南民歌風味的地方？襯詞演唱要細膩，連貫，流暢。欣賞《又唱瀏陽河》五、小結第二課時教學內容： 《小小鯉魚粉紅腮》 教學過程：一、組織教學。播放江蘇民歌《茉莉花》，回憶江蘇音樂的風格特征，從而引出主題——江蘇民歌《小小鯉魚粉紅腮》三、新課教學。四、拓展。第三課時教學內容： 欣賞《新貨郎》《回娘家》《黃河船夫曲》教學過程：一、組織教學?！缎仑浝伞稟、初聽和感受教師播放錄音《新貨郎》，引導學生初步感受東北民歌的風格特點：曲調生動活潑、詼諧、風趣。C、拓展引導學生將當時的新農村與現(xiàn)在的新農村做對比，有哪些變化？《回娘家》A、聽聽、想想播放《回娘家》，讓學生聽聽歌曲的內容和情緒?！饵S河船夫曲》A、播放《黃河船夫曲》，介紹陜西民歌的特點（豪放、粗狂、高亢、質樸）B、聽聽、說說聽《黃河船夫曲》，讓學生說一說你對黃河的了解 C、聽一聽、哼一哼D、拓展：有關黃河的作品的介紹四、小結。了解動漫音樂的一些常識，提高學生自主思考的能力，積極參與音樂課堂的學習興趣，培養(yǎng)音樂故事的感受和表演能力。教學過程：一、新課引入：提問：現(xiàn)在,，同學們最喜歡看的動畫片是哪一部？最喜歡看的漫畫書是什么？（學生各抒己見）今天，老師就帶領同學們進入你們最喜歡的動畫片和漫畫書的世界里，首先，請同學看動畫片《獅子王》里的其中一片段。只有兩者的良好結合，才能表達出某種特定的完整故事情節(jié)和內心情感。請欣賞配有音樂的完整視頻，耳眼并用，去感受一下動畫電影里的故事情節(jié)和情感。有了音樂背景，畫面變得溫暖，更加感動，生動。聆聽中文版的《今夜是否感到恩愛》，學生跟唱請學生來試哼唱高潮的旋律，全班再一起唱高潮部分。簡單介紹影片的故事。六、課堂小結。通過欣賞各名曲使學生了解怎樣用不同的樂器表現(xiàn)各種動物特征，怎樣調動音色、速度、力度、音高、低音、連音、頓音來表現(xiàn)各種動物的，從更深層次上理解已欣賞過的曲目?！蓖ㄟ^欣賞此組曲，激勵學生愛護生物資源，為保護地球貢獻自己的一份力量。教學準備： 課件 課時安排： 三課時第一課時：一、組織教學二、欣賞《動物狂歡節(jié)》之一《引子與獅王進行曲》請個別學生用動作模仿出萬獸之王——獅子威風凜凜行走的樣子和獅子的吼叫聲。出示一組線條，請同學們選出獅子吼叫的線條。完整地的欣賞樂曲一遍。）三、欣賞《動物狂歡節(jié)》之二《公雞和母雞》請個別學生出來模仿公雞、母雞和小雞等各種雞的叫聲，并做出相應的動作。學生分組討論:（1）母雞報蛋的主題出現(xiàn)了幾次？是用哪些樂器演奏的？（2）體驗音樂是怎樣用讀頓音、重音、裝飾音表現(xiàn)母雞報蛋的？（學習鞏固頓音記號“▼”的用法，再次感受樂曲中模仿母雞報蛋的音樂中頓音、重音、裝飾音所起的作用。要求聽到主題中的同音反復時低下頭，聽到高音時抬起頭，聽到公雞報曉聲，就用你的右臂跟隨音樂擺動。通過欣賞此組曲，激勵學生愛護生物資源，為保護地球貢獻自己的一份力量。欣賞后老師帶領學生唱會表現(xiàn)烏龜的音樂主題，并隨音樂模仿烏龜的動作。）（2）是什么原因造成音樂形象的截然不同？小結：速度、力度的改變是造成音樂形象改變的重要因素。（1）樂曲的速度是快還是慢？（2）用的是高音區(qū)還是低音區(qū)？（3）你感覺到樂曲表現(xiàn)的是龐大動物還是小動物？為什么？（引導學生講述動物與人類的關系，保護生物資源的意義）再次欣賞樂曲。作律動表現(xiàn)樂曲的音樂形象。以猜謎的形式導入袋鼠、魚這兩種動物的形象，利用多媒體出示謎面，請學生們猜。（1）請學生從屏幕中選出，哪些是《水族管》使用的樂器，哪些是《袋鼠》使用的樂器？（2）點擊圖片分別欣賞各個樂器的音色和其演奏的樂曲主題。再次聽賞《水族管》，學生分成若干組隨音樂進行活動。初聽《動物狂歡節(jié)》之十四《終曲》，要求學生聽出樂曲中再度出現(xiàn)的公雞、母雞、袋鼠、烏龜??音樂，并隨之模仿這些動物的特點。分組討論（1）圣—桑是怎樣用樂曲表現(xiàn)動物的？給你留下最深刻的印象的是表現(xiàn)哪種動物的樂曲？（2）圣—桑是怎樣調動音色、速度、力度、高音、低音、連音、頓音來表現(xiàn)各種動物的？各小組匯報，教師歸納小結，師生相互學習。學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出愉快活潑的情緒。通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。初步唱會歌曲《剪羊毛》。用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。師生問好。首先請同學們猜個謎語，一張嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，單吃布匹和紙張。師：老師告訴你，是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀。師：剪刀不僅可以剪東西，而且還可以剪出節(jié)奏，請看下面這兩個節(jié)奏，你會打嗎？a、b、小剪 刀 小 剪 刀 生：會，學打節(jié)奏。那現(xiàn)在來聽老師打另外兩組節(jié)奏，聽聽有什么不一樣的感覺？（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍），你們來試試。師：注意節(jié)奏是有強弱拍的，我們這個節(jié)奏是2/4拍，所以我們要打出強弱強弱的感覺來，你們來試試。生活中處處有節(jié)奏，這些組織起來的有規(guī)律，有長短，有強弱關系的音，就是節(jié)奏。左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。介紹大堡礁：大堡礁是世界上最大、最長的珊瑚礁區(qū)，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。介紹澳大利亞考拉：懷里抱著的是桉樹。它們幾乎完全以桉樹葉子和樹皮為食。師：對，澳大利亞是綿羊最多的國家。介紹歌曲、感受歌曲：師：歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，“騎在羊背上的國家”，是世界上綿羊最多的國家。認識休止符：師：聽的真仔細，那現(xiàn)在我們來看看這首歌的簡譜（播放幻燈片41），這是歌曲前面四句的譜，小朋友仔細觀察，這些節(jié)奏都有那些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反復出現(xiàn)的節(jié)奏）生：：你們的眼力真不錯，你們剛剛所說的就是音樂中的休止符0，看看書本，是不是每一句的后面都有一個休止符啊？生：是。師：表示音的休止的符號叫“休止符”。）生：第二句。師：老師先來唱唱名，當旋律唱到這個紅點的時候你們就用手來拍一次好嗎？（鋼琴伴奏）生：練習邊聽邊拍打節(jié)奏。（跟唱簡譜2次）生：指譜跟唱。師：對了，綿羊也是有生命的，我們要輕輕來幫它剪，就好像我們要輕輕地來唱一樣好嗎？我們再試一次，這次我們用“啦”來演唱。師：那我們來試一個難一點的。生：兩次。那你們先來跟老師唱唱這旋律，然后接唱，老師唱前面歌詞，同學們接唱后面的歌詞。師：簡直太棒了！一學就會，那你們知道剪刀會發(fā)出怎樣的聲音呢？ 生：“喀嚓”的聲音。師：同學們真聰明！那現(xiàn)在請準備好，老師來唱歌詞，你們?yōu)槔蠋煶翱︵辍焙脝?？生：（邊拍手邊念“喀嚓”，老師演唱）師：看我們多有默契，配合的多好?現(xiàn)在就讓我們再次仔細聆聽歌曲，聽聽歌曲里除了唱到“喀嚓”以外，還唱了什么內容？關鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動、幸福等。師：聽的真仔細，那現(xiàn)在我們來跟著歌曲來唱一遍，注意休止符的地方我們來拍手。師：我們唱的時候要注意休止符的地方，你們想想，剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼。生：好。真是太棒了！五、課后小結：師：同學們，我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學習！現(xiàn)在就讓我們再次隨著《剪羊毛》的音樂邊唱邊走出教室。能用愉快的聲音演唱《Maori歡迎你》。教學重點、難點：感受三拍子歌曲的強弱特點。老師說明自己今天導游的身份和今天的目的地，引導學生進入情境。同學們已經隨著環(huán)球音樂探寶了解了歐洲、亞洲、拉丁美洲、美國、非洲等地的音樂文化，下面，讓我們一起去“遨游大洋洲”，我們去了解一下新西蘭土著毛利族多姿多彩的音樂與文化。教師以導游身份簡單講解新西蘭毛利人及其文化。播放毛利族歌曲《故鄉(xiāng)》，欣賞一組新西蘭美麗風光圖片。（從這些圖片我們可以看出新西蘭是個由南北兩島組成的國家。新西蘭的土著居民毛利族人外貌上兼有西方人的特色。毛利人熱愛歌舞，他們用歌舞來表達喜怒哀樂。男子跳的為哈卡舞，女子跳的為波依舞。播放《Maori歡迎你》讓學生欣賞，學生用自己的話描述歌曲中新西蘭毛利族的特點。）二次播放《Maori歡迎你》讓學生欣賞，讓學生找出歌曲****殊的地方（旋律、節(jié)奏、歌詞），感受三拍子歌曲的強弱特點。）讓學生自己加上簡單的律動讀歌詞，感受歌曲歡快的節(jié)奏。）出示歌譜，學生自學歌曲。四、小結第十課我們將震撼你教學內容學唱《我們將震撼你》欣賞2012年倫敦奧運會開幕式視頻教學目標了解《我們將震撼你》的創(chuàng)作背景及其影響，欣賞并學唱，能用固定節(jié)奏型為歌曲伴奏。二、導入：情景導入。聽一聽 聆聽時對口型唱譜。出示譜子讓學生看著簡譜聆聽全曲齊唱四、拓展。教學內容：學唱歌曲《牧羊女》音樂知識：強弱記號教學過程：一、導入師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡。師：今天老師要帶你們去一個美麗的國家——捷克。（課件1）捷克是歐洲的中部國家。這里森林密布，風景秀麗，有著大片的農場和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在這片肥沃的土地上自由成長。（隨《牧童》的伴奏音樂律動。（課件3）（出示羊群）羊媽媽在說：0∣ 0 |小羊兒，快快 快快 來。②這兩種聲音有什么不同？（有強有弱）你們說得真好，響的聲音就是強，輕的聲音就是弱。認識強弱記號。（一個和全體、男生和女生、小組和小組、老師和學生）（小朋友真聰明，已經會用強或弱的力度表現(xiàn)羊兒的聲音，真棒。四、感受歌曲：播放樂曲《牧羊女》。生：選擇師：為什么？屏幕出示：三拍子色塊圖（課件5）師：誰能拍一拍。出示三拍子強弱規(guī)律：強弱弱。師：選擇你喜歡的方式為音樂伴奏。（小朋友拍得真好，聽到這優(yōu)美的音樂，老師忍不住想唱了。教師用琴帶領學生用LU模唱歌曲。填歌詞唱。（教師唱一句，學生跟一句）師伴奏，學生連起來唱一唱。（學生唱錯的地方）處理歌曲。）師：小朋友們唱得真好，老師很喜歡歌曲中的這一句（師唱），你們聽出來了嗎，老師在唱的時候有什么特點？（學生說）你們能把強弱記號放在合適的色塊里嗎？（課件12）你們根據強弱記號把這里唱一唱嗎？師：我們應該用什么樣的心情來演唱這首歌曲呢？生：愉快、歡快、活潑師：是啊，這是一首歡快、活潑的歌曲，就讓我們帶著這樣的情緒完整地唱一遍吧。（歌詞XX X）（課件13）六、拓展師：同學們唱得真棒，大家都知道捷克的人都是能歌善舞的，我們也一起來學跳舞吧，老師想請十二位同學上來示范表演，有哪些同學想來試一試？）學舞蹈，表現(xiàn)快樂。第一、二樂句：外圈人右手牽里圈人左手舉過頭頂（另一只手放背后或叉腰），踏著音樂的節(jié)拍往前走。后半句同前。其余的同學