一年級上冊識字4教學設計[樣例5]-在線瀏覽
2024-11-03 22:40本頁面
【正文】 讀）㈡細讀韻文小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個故事。弓、矢必須搭配在一起使用，讓學生做做拉弓射箭的動作；簡單介紹戈以及圖和戈字相像的地方，便于學生識記。(圖和字找朋友，圖和字一致的就是一對好朋友，是好朋友的就站在一起?？墒撬X得牛走得太慢了，就換成了馬，騎著馬走了三天三夜，他覺得太累了，就坐著車來到了江邊，看到一望無際的江面，他想，還是乘舟過江吧！這天，他來到了一個集市上，看到一個老爺爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西，你認識嗎？（出示羽、角、齒、革）（指名回答，相機教學，革，包是用什么做成的？革就是經(jīng)過加工的動物皮，所以我們常說皮革，皮革?！l有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字？）有誰知道為什么要把這四樣東西放在一起呢？它們有什么共同的地方？（指名回答，他們都是動物身體某一部分的名稱。）你還知道哪些瓜？圖上的水果有哪些？你還吃過哪些水果？圖上還有兩樣物品小朋友認識嗎？（指名回答，相機教學，麥，成熟以后可以磨成面粉，做成我們吃的面條、饅頭，還有小朋友愛吃的面包，蛋糕等等；豆，這是什么豆？你還知道有哪些豆？）小朋友們懂得可真多，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣東西放在一起賣呢？（因為它們都可以吃）對呀，它們不僅都可以吃，而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品，也就是都是從地里長出來的，它們有一個共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”，你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品？第三篇：蘇教版一年級識字4教學設計蘇教版一年級 《識字4》教學設計設計理念： 在設計教學時，首先特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，到兒歌連為一體。以新課程標準的基本理念為指導，設計各環(huán)節(jié)具體的學習方式及教學過程。2．初步理解形聲字的含義，能利用形聲字的特點去識記生字。有觀察小動物的興趣。2．通過閱讀，讓學生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識字。同桌互相讀一讀，聽一聽。（四）它們又摘掉拼音帽來和你們見面了，你還能認出來嗎？（投影出示去掉拼音的動物名字，學生認讀）仔細看，用你自己喜歡的方法把它們記在你的心里。（五）男女生比賽讀。游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認識嗎？三、朗讀感悟，興趣學習（一）自由試讀識字兒歌。共有幾句話，作上記號。請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧?。ǘ┖献鲗W習：請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學聽一聽。反復練讀這三句。（五）小組比賽讀。（七）表演讀：星星創(chuàng)作獎 神秘獎品獎給讀得最好，表演得最好的小組。讀課文或邊兒歌：小蜻蜓展翅飛，小蝴蝶捉迷藏。小蝌蚪游得歡，小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙。（四）分類學習法：這么多生字怎么學更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學習法。五、朗讀韻文，引導背誦（一）美麗的夏天，可愛的小動物，其實就是一首好聽的兒歌。教師范讀課文。（學生自由讀）（三）你最喜歡哪種小動物？就請你把那句話好好地讀一讀。（二）做游戲“找卡片”:教師讀字，學生快速地從生字卡中找到相應的生字。大自然中還有很多很多可愛的小動物，你們想不想把他們也請到我們的課堂中，跟我們一起學習呢？（教師，演示幾種動物；學生取出課前搜集到的或制作的動物識字卡）（二）同桌之間互相讀一讀，認一認。八、板書設計《識字4》螞蟻前 空房網(wǎng)第四篇：一年級語文《識字4》教學設計識字4【設計者】新密市米村鎮(zhèn)賈寨小學孫聰慧【教材】人教版小學語文一年級下冊第四單元《識字4》，第57頁 【課程標準】（學段目標中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標準）認識常用漢字1600——1800個，其中800——1000個會寫。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲字旁。【學情分析】一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主?！緦W習目標】1．認識“蜻、蜓”
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