一年級上冊識字4教學(xué)設(shè)計[樣例5](已改無錯字)
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀?！緝?nèi)容分析】《識字4》是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲字旁。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認記字形?！緦W(xué)情分析】一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。識字是一年級語文學(xué)習(xí)的重點，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了拼音，基本上能借助拼音自主識字，另外語言表達能力欠缺。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認識“蜻、蜓”等14個生字。會寫“螞、蟻”等6個字。2．正確、流利地朗讀兒歌，了解夏天的一些小動物的生活習(xí)性。3．有觀察小動物的興趣?！驹u價設(shè)計】針對目標(biāo)1，認識“蜻、蜓”等14個生字，可以通過自由識記生字，指名讀，個別讀生字，小老師帶讀生字，等形式來完成，還可以引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，總結(jié)規(guī)律。目標(biāo)會寫“螞、蟻”等6個字，可以讓學(xué)生觀察，師范寫生仿寫，抓住要點練寫等方法完成目標(biāo)。針對目標(biāo)2，通過讓學(xué)生自由讀，接力讀，男女生賽讀，表演讀等多種形式朗讀，看學(xué)生是否能正確、流利朗讀課文。針對目標(biāo)3，通過多種形式朗讀來了解小動物們的生活習(xí)性。在拓展延伸，說話訓(xùn)練的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察小動物的興趣與能力。對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)達成度的評估，我們采取了開火車讀生字，齊讀生字、讓學(xué)生把帶有動物名字的詞卡貼在動物圖片旁邊等形式來檢測學(xué)生生字掌握情況。通過讓學(xué)生多種形式的朗讀來檢測學(xué)生讀書情況。通過小組互相檢查生字書寫情況?！緦W(xué)習(xí)過程】（一）看圖說話，激趣導(dǎo)入：上課伊始，師出示教材上的彩圖，學(xué)生先說說圖上有什么，從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事？（生自由發(fā)言）接著導(dǎo)入：想不想知道這些小動物在干什么？它們就藏在課本中《識字4》的兒歌里，請同學(xué)們快點打開書本57頁，大聲地讀讀兒歌，把它們找出來好嗎？”這樣導(dǎo)入，教師設(shè)下懸念，利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）初讀兒歌，自主識字。學(xué)生自由朗讀，出示自讀要求：自由朗讀兒歌，注意把音讀準(zhǔn)，遇到不會的字借助拼音，或者問問老師，問問同學(xué)，然后多讀幾遍。反饋自學(xué)成果。（1）出示帶拼音的14個生字。（個別讀，小老師領(lǐng)讀）（2）出示去掉拼音的14個生字。（開火車讀，齊讀）這一環(huán)節(jié)要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和翹舌音的字：蜻、蜓、展、翅、蚓、蜘、蛛。利用游戲 鞏固識字游戲：小動物回家?guī)煟盒∥浵佌埬銈円黄饋碜鰝€游戲。師出示貼有動物圖片的小房子，貼在黑板上，然后請學(xué)生認讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動物圖片的小房子中。然后齊讀動物名字。（意圖：多種方式出現(xiàn)生字，帶拼音讀，去掉拼音讀，再利用形象的圖畫理解抽象的文字。）交流識字方法，總結(jié)規(guī)律。（1）你用什么方法記住了這些生字寶寶，能告訴大家嗎？（生自由發(fā)言，想說哪個生字都可以。）（2）讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)??。（3）你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）(意圖：落實第一個教學(xué)目標(biāo)：認讀14個生字，也是本課學(xué)習(xí)重點。一年級第二學(xué)期學(xué)生已經(jīng)能熟練地利用拼音識記生字，對生字詞的學(xué)習(xí)，也已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，所以能可以讓學(xué)生自己完成識字任務(wù)。另外識字過程比較枯燥，通過各種各樣的形式，游戲讓學(xué)生在快樂中識字。讓學(xué)生在合作交流中找出認字的規(guī)律，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)生字的興趣。)（三）朗讀兒歌。再讀課文，邊讀邊拿起筆來劃一劃：這些小動物們在干什么？指導(dǎo)朗讀。（這一環(huán)節(jié)讓演讀代替講解，落實朗讀的訓(xùn)練，是教學(xué)難點所在。為突破這一難點，設(shè)置了以下三個環(huán)節(jié)。）（1）找出你最喜歡的小動物讀一
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