桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-03 22:30本頁面
【正文】 開頭概括寫特點(diǎn)，結(jié)尾抒情或總結(jié)五、激情朗讀，學(xué)抒情播放視頻，欣賞桂林山水感情朗讀，表達(dá)真情小結(jié)：景中有情情要真，借景抒情文章鮮；六、總結(jié)寫法，學(xué)運(yùn)用出示寫法：寫景作文口訣作文題目像眼睛，擬定題目應(yīng)思量。描寫景物抓特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確不含糊 靜態(tài)動態(tài)寫仔細(xì)，形狀顏色和氣味； 寫景多用修辭法，比喻擬人和排比描寫景物要具體，語言優(yōu)美人人夸；景中有情情要真，借景抒情文章鮮；附板書設(shè)計(jì)：總起：甲天下靜水 清桂林山水 分述：綠奇山 秀險(xiǎn)總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游第三篇：桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴山市惠農(nóng)區(qū)簡泉小學(xué) 蔡軍本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)。教學(xué)要求，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。理解并積累詞語。教法特點(diǎn)先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。教學(xué)重點(diǎn)１．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。教具準(zhǔn)備: 課件、生字詞卡片。：6桂林山水二、整體感知，帶入情境，讀了課文你覺的桂林山水給你留下的總體印象是什么？可以用課文中的一句話說，也可以自己概括。）鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的能力。（漓江的水和桂林的山可以體會到）板書：漓江的水 桂林的山過渡：漓江的水到底有多迷人呢？你們想知道嗎？讓我們?nèi)バ蕾p一下！自由朗讀第二自然段思考三、精讀第二自然段，體會漓江水的特點(diǎn)，畫出描寫漓江水的語句讀一讀。（課件展示）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。這三個分句組成一個排比句，要讀出遞進(jìn)語勢聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強(qiáng) 小黑板出示朗讀：漓江的水真靜，靜得讓你感覺不到它在流動。（小黑板出示句子）答案可以不唯一，只要表達(dá)通順、合理就可以。b．教室里真安靜啊，安靜得（）。：自由朗讀，畫出描寫山的特點(diǎn)的句子讀一讀，體會桂林的山的特點(diǎn)；說說桂林的山與泰山、香山有什么不同；有感情的朗讀。五、學(xué)習(xí)第四自然段過渡：桂林的水和山都這樣美，如果山水圍繞在一起又會是什么樣的美景呢？請同學(xué)們默讀第4自然段思考。理解“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。作業(yè)設(shè)計(jì)，你對那里的山，那里的水有什么感受？把它寫下來。最好能用上本課的一些優(yōu)美詞語和句式。例如，著名的月牙山，山腰處的巖石酷似一彎新月，所以叫月牙山；山北腰處立一石，端直挺拔，形似劍柄，叫劍柄石；另一山石形似蓮蓬為蓮房石。這里比較有特色還有普陀山的普陀石林，奇石崢嶸，石骨嶙峋；西山龍頭石林，好像龍頭的龍角、龍叉、龍須、龍鱗。桂林旅游資源豐富，并具有以下五個方面特點(diǎn)和優(yōu)勢：一是山川秀麗獨(dú)特。三是城市與景區(qū)交融，推窗、出門就能見景，且景觀分布適當(dāng)，旅游可達(dá)性好；四是景觀分布的空間層次多，且各具特色，便于多種旅游線路的組合與分期分區(qū)開發(fā)；五是多數(shù)景區(qū)有城鎮(zhèn)做依托。近年來，桂林市加大旅游資源整合和開發(fā)力度，大力推出了兩江四湖、樂滿地、印象劉三姐、愚自樂園、龍勝溫泉、銀子巖、秦城水街等各具特色和高品位的旅游精品桂林的洞桂林的洞異，可以說是“無山不洞，無洞不奇”，隨處可見。有人說，“桂林山水之奇，多半是洞奇”，許多巖洞確實(shí)各有千秋，別有天地；洞內(nèi)有倒垂的石屏和石幔、石床、石鼓，有寬敞的溶洞地下大廳”，有迂回曲折的“長廊”，有波狀起伏的“石橋”，有石筍眾生的“竹林”等等。蘆笛巖位于桂林西北部光明山下，因深洞附近生長許多蘆荻草，據(jù)說這種草可以做小笛子，因此把這里叫做蘆笛巖。“桂林”位于廣西壯族自治區(qū)的東北部，因其風(fēng)景秀麗而享有“桂林山水甲天下”的美譽(yù)。這樣的山水交相輝映，構(gòu)成了一幅綿延千里的絕妙畫卷。遼寧大連人。1949年畢業(yè)于華北聯(lián)大文藝學(xué)院文學(xué)系研究生部。中央文學(xué)研究所教務(wù)所秘書，研究員。1950年開始發(fā)表作品。著有散文集《早晨集》、《春雨集》，中篇小說《勞動姻緣》，短篇集《煉鋼工人》、《紅榜的故事》，話劇劇本《紅旗歌》(合作)等。、流利有感情地朗讀課文。，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語言美。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。教學(xué)準(zhǔn)備：桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣；，去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。怪不得人們都說；“桂林山水甲天下”。1．自由朗讀。2．交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。（1）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。）（2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。（3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。（1）出示文字：漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!這樣概括地寫，不是也能把特點(diǎn)寫明白嗎?（2）和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻？小結(jié)：是的，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的特點(diǎn)，還要作具體、生動、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。和原句對比讀，你有什么感覺?（4）指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來。既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1