桂林山水微型課教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-09 22:23本頁面
【正文】 ┛┗┛┗┛┗┛（單位1）男生┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛多1/4 問：從圖中你知道了什么？怎樣理解男生人數(shù)比女生人數(shù)多“1/4”？說說男女生之間有怎樣的等量關(guān)系。2，自己用線段圖表示出數(shù)量關(guān)系，等量關(guān)系式。7／15＝爸爸的體重3，怎樣列式？（解：設(shè)爸爸的體重為Ⅹ㎏。7／15單位“1”指的量對應(yīng)的分率＝對應(yīng)的量（35對應(yīng)的分率是18/15）對應(yīng)的量247。算術(shù)方法：Ⅹ8／15Ⅹ=35(18／15)Ⅹ=3535247。7／15Ⅹ=75Ⅹ=75=75（千克）回顧與反思（4分鐘）問題：剛才我們用不同的方法求出了爸爸的體重，那么對不對呢？可以怎樣檢查？預(yù)設(shè)1：看看小明的體重是不是爸爸的7／15。75=7／15 預(yù)設(shè)2：看看小明的體重是不是35千克。（2）弄清數(shù)量關(guān)系。四，練習(xí)（5分鐘）四|課堂練習(xí)這本課外讀物我讀了35頁，還剩下2/7沒有讀。五、板書設(shè)計稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題爸爸：┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛小明：┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛少8/15 爸爸的體重(18／15)=小明的體重爸爸的體重小明比爸爸輕的部分=小明的體重小明的體重247。算術(shù)方法：(18／15)Ⅹ=35Ⅹ8／15Ⅹ=355247。7／15Ⅹ=75Ⅹ=75=75（千克）解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是：找準(zhǔn)單位“1”。抓住對應(yīng)。（）上課，同學(xué)們好！請坐。第二環(huán)節(jié)：小組合作? 探究新知（5分鐘）大家認(rèn)真觀察老師的演示實驗（或請大家觀看大屏幕），思考老師給出的問題，認(rèn)真閱讀課本? 頁—?? 頁，從中你獲取了哪些知識，小組討論進(jìn)行歸納，（盡量有可以動手操作的小實驗，要用手指示大屏幕）。還有哪位同學(xué)來補(bǔ)充一下，好的，那位男生你來說說，做的真好，大家鼓勵一下。（教師提問）這位同學(xué)你來解釋一下，不錯，請坐。由大家的回答可以看出同學(xué)們對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握的不錯。第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié) 顆粒歸倉（）大家暢所欲言來談一談，這位同學(xué)你來說一下，請坐；那邊那位女同學(xué)你來說一下，很好，請坐。第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置（1分鐘）為了達(dá)到鞏固在提升的目的，請大家看大屏幕，將以上作業(yè)完成。第四篇：《桂林山水》教學(xué)課例 教學(xué)設(shè)計《桂林山水》教學(xué)課例《桂林山水》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力：⑴ 知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特點(diǎn)；會理解比喻句并能說出運(yùn)用比喻句的好處。過程與方法：⑴ 借助多媒體課件，采用讀中感悟，讀中理解的方法體會文本之美、意境之美。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解“波瀾壯闊、水平如靜、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等詞語的意思。想像“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的景象。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：第一課時一．新課導(dǎo)入 出示音樂：我想去桂林呀我想去桂林《桂林山水》教學(xué)課例可是有時間的時候我卻沒有錢 我想去桂林呀我想去桂林 可是有了錢的時候我卻沒時間 在校園的時候曾經(jīng)夢想去桂林 到那山水甲天下的陽朔仙境 漓江的水呀常在我心里流 去那美麗地方是我一生的祈望............同學(xué)們，有聽過這首歌嗎?它說的是哪兒呢？（出示課題：桂林山水）是啊，大自然的美比人工雕琢的美更讓人感到神奇。2．檢查生字詞的讀音。！大家預(yù)習(xí)時讀課文了吧，現(xiàn)在又讀了課文，你最想說的感受是什么呢？教師小結(jié)：看來，大家都有一個共同的感受，那就是美。下面我們該怎樣讀書呢？（學(xué)生自由發(fā)言。第二自然段寫了漓江的水 第三自然段講了桂林的山。這篇文章的結(jié)構(gòu)是按照總分總的結(jié)構(gòu)寫的。板書：水的特點(diǎn)靜清綠（2）情境置入當(dāng)作者蕩漾在漓江上，看到漓江的水如此的靜，不禁贊嘆道—— 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動； 當(dāng)作者看到漓江的水如此的清，不禁贊嘆道—— 漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；當(dāng)作者放眼望去，看到漓江的水如此的綠，不禁贊嘆道—— 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。）（3）讀第三自然段出示：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。第二自然段的排比句很少有四字詞語，第三自然段的排比句中有很多的四字詞語。這樣啊，整齊當(dāng)中略有變化，文字讀起來就更有魅力了。希望同學(xué)們能《桂林山水》教學(xué)課例夠反復(fù)朗讀課文，學(xué)習(xí)作者駕馭語言的能力，并運(yùn)用于語文寫作中去！四．拓展延伸游玩了桂林，安徽有什么美景可以推薦下，仿照課文，搜集相關(guān)資料，寫一篇小短文。黃山的松真美啊，千姿百態(tài)，猶如仙女一般，在山水之間翩翩起舞；黃山的松真綠啊，蒼翠欲滴，仿佛翠玉雕刻而成，巧奪天工，瑰麗風(fēng)光；黃山的松真奇啊，那翠綠的枝條，彎彎曲曲地長著，有的長在峰頂上，有的長在石壁上，還有的長在大石塊上，那景色別提有多好看了。2．朗讀全文，背誦第二、三自然段。在讀的過程中，我隨機(jī)指導(dǎo)，從而使學(xué)生在讀中具體感受到桂林山水帶給人們的美?！边@一處排比生動形象地把桂林水的特點(diǎn)描繪了出來。抓住許多典型的句子進(jìn)行講解，讓學(xué)生知道用了修辭手法以及運(yùn)用后的表達(dá)效果。下面請你們打開課文，細(xì)細(xì)地讀一讀，請注意了：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀也一邊想，課文每《桂林山水》教學(xué)課例一段都寫了什么？ 生全體：讀文師：許多同學(xué)讀了很多遍了，誰能說說課文寫了什么？先說第一自然段。師：為什么來觀賞桂林山水？ 生：人們都說“桂林山水甲天下”。師：知道哪個字是第一的意思嗎？ 生：甲師：既然是天下第一，那么我們應(yīng)怎樣讀？ 生：
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