桂林山水微型課教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-09 22:23 本頁面
【正文】 六、作業(yè)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，再從詩經(jīng)中找一首運(yùn)用了賦比興，并具有重章疊句，回環(huán)往復(fù)之美的詩歌背誦，并推薦給同小組的成員。比較兩首詩歌內(nèi)容方面的異同。凄清寂寥焦急惆悵撲朔迷離、美麗動(dòng)人熱烈向往，執(zhí)著追求，朦朧飄渺板書：意境美：清涼幽渺的深秋，茂密蒼青的蘆葦，晶瑩透亮的露水，呈現(xiàn)一種凄清寂寥朦朧的意境。蒹葭采采，白露未已。蒹葭萋萋，白露未晞。多媒體大屏幕投影：（體味成果漸次打出）蒹葭蒼蒼，白露為霜。那戀人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏；茫茫秋水，清澈澄明。有感情地朗讀或背誦全詩，讀出詩歌的節(jié)奏，疊音詞的運(yùn)用，七個(gè)四字句，二二拍的節(jié)奏，最后一句五字句，使詩句抑揚(yáng)頓挫。蒹葭（），白露（）。蒹葭（），白露（）。學(xué)生填空：（大屏幕投影）蒹葭（），白露（）。（重章疊句及賦比興）學(xué)生背誦，談?wù)勀闶窃鯓永谩对娊?jīng)》“起興”及“重章疊句”的手法快速背誦的?！对娊?jīng)》是中國古典詩歌的源頭，是人類文明的源頭清水，它開闊，豐盈，簡單，潔凈。參考第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品的頒獎(jiǎng)詞：賈平凹《秦腔》頒獎(jiǎng)詞：成功地仿寫了一種日常生活的本真狀態(tài)，并對(duì)變化中的鄉(xiāng)土中國所面臨的矛盾、迷茫，做了充滿赤子情懷的解讀。背誦詩歌，由重章疊句的手法入手掌握背誦的方法。教學(xué)方法：自主、合作、探究。在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確流利富有感情的背誦全詩把握“追求者”和“秋水伊人”的形象特點(diǎn)。蒹葭》教學(xué)設(shè)計(jì) 舊城中學(xué)張文景 教學(xué)目標(biāo)：了解《詩經(jīng)》的基本常識(shí)。同學(xué)們，下課。生：黃山的松真美啊，千姿百態(tài)，山清水秀，猶如一只只美麗的蝴蝶，一只只在山水之間翩翩起舞；黃山的松真絕啊，懸崖峭壁，高山與山中均有蹤跡，一棵棵聳入云端；黃山的松真多啊，迎客松、送客松、臥龍松、麒麟松，名垂千古。生：黃山的松真美啊?！?師：對(duì)了，這寫的就是我們黃山。這樣啊，整齊當(dāng)中略有變化，文字讀起來就更有魅力了。師：還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：都有比喻句。生2：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像柱子、像?? 師：在這里啊，像這樣奇形怪狀的山還有很多很多，它們排列在漓江的兩岸，作者中間用了兩個(gè)詞來概括，那就是—— 生：奇峰羅列，形態(tài)萬千 師：帶給我們無盡的遐想。師：一塊塊奇怪的石頭疊在一起。師：高聳入云的山，你來讀讀看，能不能讀出山的高？生：桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。這樣寫有什么好處嗎？漓江水的特點(diǎn)會(huì)更加怎樣呢？ 生：漓江的水就更加鮮明、生動(dòng)師：這是排比句，用這樣的句式可以更加突出漓江水的特點(diǎn)。師：你發(fā)現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的秘密。師：漓江的水啊，不但靜，而且清，還特別綠，在別處可從未看過，難怪作者連聲贊嘆道：生：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。生：如果這樣的話，就沒有說漓江的水怎么靜、怎么清、怎么綠。生：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。師：同學(xué)們，無瑕的翡翠，你們看，多靚麗。（板書：總分總）師：同學(xué)們，現(xiàn)在呢，請(qǐng)你們默讀課文的二、三自然段，劃出描寫桂林水和山的句子，想想作者是怎樣寫出它的特點(diǎn)的？ 師：好，誰來讀讀描寫水的句子？ 生：漓江的水真靜啊，《桂林山水》教學(xué)課例師：很好，積極地舉手，有哪一個(gè)同學(xué)找到水的特點(diǎn)了嗎？ 生：靜清綠（板書：靜清綠）師：非常好，漓江的水靜、清、綠。師：第二和第三自然段分別寫了桂林的水和山。師：為什么來觀賞桂林山水？ 生：人們都說“桂林山水甲天下”。抓住許多典型的句子進(jìn)行講解，讓學(xué)生知道用了修辭手法以及運(yùn)用后的表達(dá)效果。在讀的過程中，我隨機(jī)指導(dǎo)，從而使學(xué)生在讀中具體感受到桂林山水帶給人們的美。黃山的松真美啊，千姿百態(tài)，猶如仙女一般，在山水之間翩翩起舞；黃山的松真綠啊，蒼翠欲滴，仿佛翠玉雕刻而成，巧奪天工，瑰麗風(fēng)光；黃山的松真奇啊，那翠綠的枝條，彎彎曲曲地長著，有的長在峰頂上，有的長在石壁上，還有的長在大石塊上，那景色別提有多好看了。這樣啊，整齊當(dāng)中略有變化，文字讀起來就更有魅力了。）（3）讀第三自然段出示：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。這篇文章的結(jié)構(gòu)是按照總分總的結(jié)構(gòu)寫的。下面我們該怎樣讀書呢？（學(xué)生自由發(fā)言。2．檢查生字詞的讀音。想像“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的景象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。第四篇：《桂林山水》教學(xué)課例 教學(xué)設(shè)計(jì)《桂林山水》教學(xué)課例《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：⑴ 知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特點(diǎn)；會(huì)理解比喻句并能說出運(yùn)用比喻句的好處。第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié) 顆粒歸倉（）大家暢所欲言來談一談，這位同學(xué)你來說一下，請(qǐng)坐；那邊那位女同學(xué)你來說一下，很好，請(qǐng)坐。（教師提問）這位同學(xué)你來解釋一下，不錯(cuò)，請(qǐng)坐。第二環(huán)節(jié)：小組合作? 探究新知（5分鐘）大家認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)（或請(qǐng)大家觀看大屏幕），思考老師給出的問題，認(rèn)真閱讀課本? 頁—?? 頁，從中你獲取了哪些知識(shí)，小組討論進(jìn)行歸納，（盡量有可以動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)，要用手指示大屏幕）。抓住對(duì)應(yīng)。算術(shù)方法：(18／15)Ⅹ=35Ⅹ8／15Ⅹ=355247。四，練習(xí)（5分鐘）四|課堂練習(xí)這本課外讀物我讀了35頁，還剩下2/7沒有讀。75=7／15 預(yù)設(shè)2：看看小明的體重是不是35千克。算術(shù)方法：Ⅹ8／15Ⅹ=35(18／15)Ⅹ=3535247。7／15＝爸爸的體重3，怎樣列式？（解：設(shè)爸爸的體重為Ⅹ㎏。教學(xué)過程：一，復(fù)習(xí)（5分鐘）揭示課題 看圖回答問題
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1