【正文】 想一想 早起 后我們要做些什么呢？ 你除了做這些以外，還會(huì)做些什么呢？ （二） 演一演 老師很想知道你們?cè)诩依镌缟掀饋頃r(shí)都是怎么做的，我們一起來合作演一演“我這樣做”。 （三） 做一做，比一比 個(gè)人見解： 檢查計(jì)劃實(shí)施情況。 空腹喝水 穿衣服、疊被 你們都是自己穿衣服、疊被嗎？你怎么做的？ 小組比賽穿衣服。請(qǐng)學(xué)生談 談刷牙、洗臉的小常識(shí)。（邊說兒歌邊做動(dòng)作） 吃飯 播放多媒體課件：小明吃早飯時(shí)的錄像 （ 1）小明在吃飯前做了一件什么事？（幫媽媽干活）為什么這樣做？（媽媽早起做飯很不容易，我們應(yīng)減輕父母的負(fù)擔(dān)） （ 2）小明早餐吃的是什么？你早餐一般吃什么？你知道營養(yǎng)的早餐搭配是什么？ 體育鍛煉 （ 1） 播放《健康歌》的音樂，師生共做動(dòng)作，邊跳邊唱。你知道為什么早晨起來要進(jìn)行體育鍛煉嗎？ （ 2） 鍛煉可是有學(xué)問的。 （ 3）播放正確的體育鍛煉的錄像片。 問：你記住什么了？ （ 2）早上的時(shí)候記憶力是最好的。 三、 行動(dòng)起來 通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？ 家庭作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 早起一次 小牙刷，手中拿， 早晚用它來刷牙， 里里外外刷干凈， 媽媽見了把我夸。 2． 學(xué)著用自己的方式愛父母、長(zhǎng)輩。 學(xué)情分析： 引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣的同時(shí)，了解周圍的人、各行各業(yè)不同的人早起的生活、工作情況，激發(fā)他們尊重勞動(dòng)者及熱愛生活的思想感情。 教學(xué)關(guān)鍵： 學(xué)著用自己的方式愛父母、長(zhǎng)輩。 向早起的同學(xué)提問題。 （三）你們運(yùn)動(dòng)得高興嗎？你瞧！早起運(yùn)動(dòng)有這么多的快樂，你有什么話想對(duì)大家說？ 三、 課外延伸 制定一個(gè)早起的計(jì)劃表 四、 寫寫畫畫，增添情趣 畫一幅以“你早”為主題的想像畫。 教學(xué)程序：（寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程） 一、 趣味引題 同學(xué)們，明天老師要請(qǐng)大家一起游覽我們美麗的家鄉(xiāng)本溪。 我周圍的人 問：你都見到了誰？他們?yōu)槭裁匆鹉敲丛缒?？你能猜出他們是幾點(diǎn)起床的嗎？你還知道哪些人也要起早工 作？ 個(gè)人見解： 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人早晨都干什么？ 家庭作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 你早 想象畫 教學(xué)反思： 課題 開心十分鐘 課時(shí) 3 課型 活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： (知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo) ) 1． 知道課間活動(dòng)有利于放松心情、活躍思維，有助于健康，并能增強(qiáng)同學(xué)之間的交往和友誼。 學(xué)情分析： 玩是孩子們的天性，課間十分鐘就是他們的天下。 教學(xué)用具： 多媒體 教學(xué) 方式： 活動(dòng)化教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)： 知道課間活動(dòng)有利于放松心情、活躍思維，有助于健康，并能增強(qiáng)同學(xué)之間的交往和友誼。 教學(xué)關(guān)鍵： 知道課間活動(dòng)有利于放松心情、活躍思維，有助于健康，并能增強(qiáng)同學(xué)之間的交往和友誼。設(shè)計(jì)提問： 1． 你喜歡這篇課文嗎？ 2． 課文里的小朋友在玩什么游戲？這些游戲你玩過嗎？ 3． 你在課間十分鐘里還做過哪些游戲？ 哪一次你玩得最 高興？誰能說一說當(dāng)時(shí)的情景，也讓我們一起分享一下你當(dāng)時(shí)的快樂，好嗎？ 三、 實(shí)踐體驗(yàn) 播放歌曲《校園中的喜悅》： 1． 組織學(xué)生到操場(chǎng)上盡情玩十分鐘。 5． 再到操場(chǎng)上盡情玩十分鐘。 律動(dòng)。 教學(xué)程序：（寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程） 一、 啟發(fā)導(dǎo)入 觀察課程表、作息時(shí)間表，了解十分鐘的含義。設(shè)計(jì)提問： 兩個(gè)小朋友在看什么？ 這樣的課程表你會(huì)看嗎？ 2． 出示本班的課程表。設(shè)計(jì)提問： 從這個(gè)表里，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這十分鐘是用來做什么的，你知道嗎？為什么要為同學(xué)們安排十分鐘的休息時(shí)間呢？ 4． 學(xué)生圍繞這個(gè)問題展開討論，說出自己的理由。 板書設(shè)計(jì)： 開心十分鐘 鈴聲響，下課了，我們快步出課堂， 樓內(nèi)輕聲靠右行，游戲活動(dòng)在操場(chǎng)， 拍皮球，跳長(zhǎng)繩，踢毽子，捉迷藏， 安全第一要牢記，玩得開心精神爽。 學(xué)習(xí)一物多用，廢物利用。 學(xué)情分析： 讓學(xué)生了解生活中許多東西都可以成為“玩具”，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，明白玩也有學(xué)問。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)一物多用，廢物利用。 創(chuàng)編新游戲。 進(jìn)一步完善本組游戲。 已有游戲找毛病，研究設(shè)計(jì)新游戲的途徑。 小組討論，拓展思路。 2． 在解決問題的過程中，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)到自己的能力。 學(xué)情分析： 游戲是大家玩的，要學(xué)會(huì)與大家共同分享。 教學(xué)用具： 多媒體 教學(xué)方式： 活動(dòng)化教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)： 喜歡動(dòng)腦筋，想方設(shè)法豐富自己的活動(dòng)和游戲。 教學(xué)關(guān)鍵： 喜歡集體生活，積極參加各種有益的活動(dòng)，在合作與參與中體驗(yàn)快樂。 同學(xué)們經(jīng)常在一起做游戲嗎？你 愿意和誰一起玩呢？能告訴大家為什么嗎？ 個(gè)人見解： 學(xué)生填表，完成調(diào)查。 先試玩游戲，再根據(jù)情況進(jìn)行修改。 板書設(shè)計(jì)： 好玩游戲自己編 教學(xué)反思： 課題 .神奇的種子 課時(shí) 5 課型 活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： (知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo) ) 用學(xué)生對(duì)未知事物的好奇心，引領(lǐng)他們解剖種子，猜想種子的秘密。 學(xué)情分析： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊所發(fā)生的平時(shí)看起來習(xí)以為常的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，關(guān)注自然，關(guān)注生活。 教學(xué)難點(diǎn)： 引發(fā)聯(lián)想，從種子的構(gòu)造想到它長(zhǎng)成植物時(shí)的變化趨勢(shì)。 教學(xué)程序：（寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程） 一、 謎語激趣、導(dǎo)入新課 小小豆子圓又圓， 黃色外衣真好看。 對(duì)于黃豆你了解哪些？（可食用、可榨油、可以當(dāng)種子）黃豆是種子嗎？怎么知道它是不是種子？今天就讓我們一起到種子王國里去探索，好嗎？ 二、 黃豆種子里面有什么 1． 同學(xué)們，黃豆種子里面有什么呢？你們想知道嗎？根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，大家猜一猜。 3． 提問：我們?cè)鯓硬拍芸吹近S豆的里面呢？ 黃豆這么硬怎么把它剝開來呢？ 4． 請(qǐng)大家把黃豆掰開，觀察它的里面有什么。 個(gè)人見解： 5． 學(xué)生觀察，教師巡視。 7． 其他種子里面是不是也和黃豆一樣呢 ?剝開其他一些種子看里面有什么？ 8． 學(xué)生觀察。 三、 種子里面的“植物寶寶” 1． 為什么一粒種子可以長(zhǎng)成一棵植物呢？種子有“植物寶寶”嗎？猜一猜，種子里哪部分將來長(zhǎng)成植物的根，哪部分長(zhǎng)成植物的莖和葉？ 學(xué)生猜想。 4． 播放《神奇的種子》錄像片。 4． 有的種子很小，看不清它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，用什么辦法才能知道它是不是種子呢？小組討論匯報(bào)。 五、 歸納總結(jié) 學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有哪些收獲？ 生課前準(zhǔn)備各種水果或蔬菜，大家找出它們的種子。 遇到水兒就發(fā)芽， 屁股長(zhǎng)出小尾巴。 在解決問題的過程中體驗(yàn)或認(rèn)識(shí)自己的能力。 了解安全常 識(shí)，防止意外發(fā)生。 教學(xué)用具： 多媒體 教學(xué)方式： 活動(dòng)化教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)： 喜歡動(dòng)腦筋，想方設(shè)法豐富自己的活動(dòng)和游戲。 教學(xué)關(guān)鍵： 在解決問題的過程中體驗(yàn)或認(rèn)識(shí)自己的能力。 游戲規(guī)則： 1． 各小組選一名同學(xué)到前面來蒙上眼睛做品嘗的準(zhǔn)備。 師：好吃嗎？知道我們品嘗的這些都是什么嗎？ 師：你還知道哪些種子是糧食嗎？你知道它們是怎樣來的嗎？ 個(gè)人見解： 仔細(xì)觀察我們采集的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、 游戲：化裝舞會(huì) 1． 師：我們采集的種子都是不一樣的，我們來把它們分開好嗎？分完后告訴大家你是怎樣把它們分開的，是根據(jù)什么來分的，好嗎？ 2． 師：誰來說一說，你是根據(jù)什么來把它們分開的？現(xiàn)在，你再來比較一下，這些種子有什么不同。提醒學(xué)生制作時(shí)應(yīng)相互合作。 4． 引導(dǎo)學(xué)生把種子串起來做成飾物。 6． 動(dòng)畫顯示：除了可以貼畫還可以用我做什么呢？開動(dòng)腦筋想一想！ 7． 各小組討論想辦法。 家庭作業(yè)： 把自己的 發(fā)現(xiàn)講給父母聽。 思考在語言交流中如何使語言簡(jiǎn)單明了。更重要的是游戲結(jié)束后，大家經(jīng)過思考，明白提問題也是一種學(xué)問。 教學(xué)難點(diǎn)： 思考在語言交流中如何使語言簡(jiǎn)單明了。 教學(xué)程序：（寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程） 請(qǐng)同學(xué)邊向大家展示照片邊用簡(jiǎn)單的語言介紹自己。 我在剛才收上來的照片中選出了一張，請(qǐng)大家猜猜照片上的人是誰。 這是一個(gè)猜謎游戲，我們還可以用比賽的形式來進(jìn)行。 引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。 在我們的教室里，有許多東西都是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中不可缺少的。 家庭作業(yè)： 和父母一起猜謎。 通過行為、動(dòng)作理解其所表達(dá)的意思。本活動(dòng)的目的就是讓學(xué)生感受到我們的動(dòng)作語言也在向別人表達(dá)著自己的思想。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過行為、動(dòng)作理解其所表達(dá)的意思。 教學(xué)程序：（寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程） 一、 創(chuàng)境準(zhǔn)備： 同學(xué)們看過啞劇表演嗎？你們喜歡哪位啞劇演員？ 太好了，老師和大家一樣也喜歡他們。 同學(xué)們看到了什么 ? 大家想不想試一試？那我們今天就里進(jìn)行一場(chǎng)無聲的表演。） 個(gè)人見解： 猜日常動(dòng)作： 下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們的日常生活，猜一些我們常做的事情。） 小組猜： 老師看到許多 同學(xué)和意猶未盡，躍躍欲試，這樣吧，把你想表演的內(nèi)容做給小組的同學(xué)，讓他們來猜一猜。 （ 2）剛才同學(xué)們表演得非常好，現(xiàn)在咱們來點(diǎn)兒難的，好不好？ 誰愿意把你心中想的一件事或一句話表演給大家？ 三、實(shí)踐創(chuàng)新： 看了剛才的表演，你想到了什么？ 在什么情況下，需要用動(dòng)作語言來表達(dá)自己的想法？ 小結(jié)：在生活中，有時(shí)我們會(huì)遇到不能用語言進(jìn)行交流的情況，如與聾啞人進(jìn)行交流、與少數(shù)民族語言不通的人進(jìn)行交流等，這時(shí)就需要我們用簡(jiǎn)單的動(dòng)作語言、肢體語言來表達(dá)自己的意思。 自由組合，編啞劇。