【正文】 動時間安排：活動過程： 活動（一）情境導(dǎo)入播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說?；顒樱ǘ┬⌒」适聲?。小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。活動（三）七嘴八舌話拖拉播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。活動（四）小小討論會討論交流。、討論等方法，體驗探究的過程。教學(xué)準備：多媒體 課件、視頻。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正）③師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。以后我們可不能馬虎呀。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認真、不粗心?）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花并說一句表揚他（她）的話。（學(xué)生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細、不認真）（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。還要記住，說的時候要說清楚。（再玩說悄悄話的游戲）三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。做的事情放心上，認真仔細不分神。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）（師拍手讀后，師生再讀一辮）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。教學(xué)過程一、激趣揭題師:老師給大家?guī)韼讉€謎語，開動小腦瓜，看誰是猜謎大王。②、看不見摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過森林樹呼嘯。生:風(fēng)師:我們還學(xué)過一首關(guān)于風(fēng)的古詩呢，誰還記得、生回答。[ 設(shè)計意圖、謎語引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，回憶所學(xué)，能活學(xué)活用。老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，因為它把河水吹皺了。②集體交流，指名說。(風(fēng)娃娃把風(fēng)車吹得轉(zhuǎn)起來了?；▋涸陲L(fēng)中舞蹈，花香被風(fēng)吹散了，風(fēng)箏被風(fēng)吹上了天……)大家真聰明。](二)和風(fēng)兒一起玩大家已經(jīng)和風(fēng)娃娃成了好朋友，我們一起和風(fēng)娃娃玩吧。玩風(fēng)車，用扇子扇動，制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。三、總結(jié)四、作業(yè)。[設(shè)計意圖、用有趣的游戲讓學(xué)生真切地感受風(fēng)的存在。]板書 5 風(fēng)兒輕輕吹、風(fēng)車轉(zhuǎn)動、樹枝搖晃、風(fēng)娃娃、紅旗飄動第六課，花兒草兒真美麗 教學(xué)目辬：，親近大自然，了解 并愛護花兒草兒這樣的小生命。3．能夠在與大自然相處時保護自己。教學(xué)準備：多媒體課件、視頻。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。白色的花什么色素也沒有?；ㄉ疃嗟姆N類是白色、黃色和紅色。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。第七課，可愛的動物教學(xué)目辬：，對自然界有共在感。3在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。教學(xué)準備：多媒體課件、視頻。小組內(nèi)討論自己喜歡的動物。抽生說說你與動物的故事。四、別讓自己受傷害播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。請學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。通過活動與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成 長，整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個自然界都是相依存的。教學(xué)重難點：重點是利用繪本資源進行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”。教學(xué)過程：小手拉大手，追根溯源詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當午，汗滴禾下土。暢談對詩歌的領(lǐng)悟。讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。21cnjy以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。教學(xué)準備：多媒體課件、視頻。師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。我的家庭樹師：同學(xué)們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。設(shè)置情境。我身上有家人的“影子”師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。家人的故事小組分享自己家人的故事回答自己聽故事后的感受、想法！第10課，家人的愛教學(xué)目辬體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。教學(xué)重難點：重點是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛。教學(xué)過程一、“愛的百寶箱”——回憶成長經(jīng)歷出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的愛。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。這里有一張調(diào)查表，請在相應(yīng)的事情后面打勾。（2）教師小結(jié)四、“愛的大喇叭”——表達對家人的愛我手寫感恩教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。請看一個真實的故事。正因為有了家人濃濃的關(guān)心，我們才能健康成長、快樂生活。學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。教學(xué)重難點：重點是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責(zé)任感。教學(xué)過程：一、繪本導(dǎo)入——“亂作一團”的我們選用繪本《亂作一團》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學(xué)生的共 鳴；如果不學(xué)會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。感受做家務(wù)的樂趣，體會負責(zé)任、有愛心地生活的美好。教學(xué)重難點：通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當感，感受到自己的 “工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇 到困難該如何去克服呢？三、我們一起合作師：（家務(wù)日）中小明做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因為小明不知道怎么做。教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的一項。教師組織學(xué)生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂群品質(zhì)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲?。慷际歉l一起玩的？學(xué)生暢談自己玩游戲時的快樂師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)二、觀看動畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂教師播放動畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會。小組交流解決麻煩的辦法。第14課，請幫我一下吧教學(xué)目辬:幫助學(xué)生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。幫助學(xué)生學(xué)會求助的基本技能。教學(xué)重難點:使學(xué)生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片?！薄拔矣校矣??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了；誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要；學(xué)生交流討論，并說出各自的理由；三、“溫暖接力棒”；出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)；學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖；你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過；學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗；第15課，分享真快樂教學(xué)目辬：幫助學(xué)生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感。幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。教學(xué)過程：教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？生：這是李青在海南旅游時給同學(xué)們帶回來的椰子糕師：大家都知道啊請品嘗過的同學(xué)舉手師：（小結(jié)）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們 和他一起品嘗了當?shù)氐拿牢?，這就叫分享。教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分享的概念。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露露不小心給弄壞了。）和人分享時，還有什么需要注意的呢？學(xué)生交流后，出示59頁的兒歌，總結(jié)提升。引導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。學(xué)會取長補短，相互配合。教學(xué)過程：一、《為啥合作不下去》教師結(jié)合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學(xué)生小組討論、交流。他們都只顧自己，所以合作不下去。那應(yīng)該想著什么呢？生：要想著這是我們小組的任務(wù)，不能只顧著自己出風(fēng)頭。（出示教材64頁的小兒歌）開展游戲活動。比賽要求同學(xué)們在10分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個數(shù)字。（學(xué)生根據(jù)指令開始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都各自嘗試獨自記住24個數(shù)字。教師檢查活動結(jié)果總結(jié)：當我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應(yīng)該想到合作。了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。教學(xué)重點和難點：正確介紹自己家人的情況。準備一張家庭生活照。（如果學(xué)生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。他們特別會種莊稼??工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑??姐姐上小學(xué)四年級，她學(xué)習(xí)非常好，姐姐喜歡讀課外書??媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路??老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。）（二）介紹自己的家人談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。）小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。（對于一年級同學(xué)來說，能走上講臺給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出 色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。）三、總結(jié)：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？第二課時教學(xué)目標：知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。教學(xué)重點：知道家人之間的相互關(guān)系。課前準備：學(xué)生準備每人準備一張和家人一起活動的照片。有條件的可以把家庭生活錄像帶來。老師準備一個家庭生活錄音故事 教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學(xué)來介紹）問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關(guān)系嗎？（自己家人的情況是學(xué)生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導(dǎo)學(xué)生迅速的進入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且減少理解的難度?？幢恚约盒÷曊f說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說?！盃敔斒前职值陌职?，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹??“進行搶答練習(xí)后，發(fā)散學(xué)生的思維，補充練習(xí)“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？??把學(xué)生提到的內(nèi)容，合在一起，小組間進行搶答練習(xí)。老師知道我們班許多同學(xué)老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？老師小結(jié)：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習(xí)慣稱呼不同的同學(xué)。誰愿意給大家講講你家的故事？請同學(xué)到前邊講自己家的故事。放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動的照片貼在書