【正文】 第一篇：遼師大版品德與生活一年級(jí)下冊(cè) 小小魔術(shù)師教案遼師大版品德與生活一年級(jí)下冊(cè) 小小魔術(shù)師教案字體：大 中 小 20120314 12:26:00 公告：遼師大版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè) 第七單元 《變、變、變》 活動(dòng)主題：20 小小魔術(shù)師 活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)生熟悉的水果和蔬菜，通過(guò)切一切、插一插、刻一刻，把水果和蔬菜變成各種各樣的擺設(shè)，掌握切割、插接的一些基本方法。學(xué)習(xí)安全地使用刀具，能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。感受新奇的想法，樂(lè)于探究，體驗(yàn)創(chuàng)造勞動(dòng)的快樂(lè)，感受生活的美好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：蔬菜、水果做成的作品、創(chuàng)可貼學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的蔬菜和水果、插接水果蔬菜的牙簽，水果刀、剪刀、彩色紙、橡皮泥、毛線、碎布、大頭針…… 活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí) 學(xué)情分析：一年級(jí)的小孩子，他們愛(ài)玩、好動(dòng)、凡事都充滿了好奇心，凡事都想親自動(dòng)手試一試，讓孩子用蔬菜、水果變魔術(shù)他們一定會(huì)感到很新奇，興致盎然。加上一年級(jí)的孩子，大多數(shù)家長(zhǎng)輕易不會(huì)放心讓孩子獨(dú)自使用刀具，所以孩子的動(dòng)手能力一定存在一些差異。在活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生正確的使用刀具、有秩序的活動(dòng)尤為重要?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師給大家表演一個(gè)小魔術(shù)。（老師表演魔術(shù)南瓜變燈籠）二、引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)：老師能用蔬菜和水果來(lái)變魔術(shù)，很棒吧！課前老師讓大家準(zhǔn)備各種各樣的蔬菜和水果，你們帶來(lái)了嗎？（學(xué)生紛紛舉起自己帶來(lái)的水果和蔬菜介紹給大家）你們知道吃蔬菜水果的好處是什么嗎？（學(xué)生列舉吃蔬菜、水果的好處）這些蔬菜和水果除了能吃之外還能干些什么？想不想像老師一樣也成為一名魔術(shù)師??？那么，老師要出題考考你們：（1）、我要把這根黃瓜變成一只海豚需要加點(diǎn)什么？你還能把他變成什么？（2）、你能把這個(gè)大蘋(píng)果變成什么？（3）、這個(gè)大蘿卜呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的水果和蔬菜談?wù)勗O(shè)想。對(duì)有創(chuàng)意、奇特的想法給予肯定和鼓勵(lì)）三、動(dòng)手操作：聰明的小朋友們，已經(jīng)通過(guò)老師的考試了，可是老師要提醒大家，你們?cè)谧兡g(shù)時(shí)，該注意些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出使用小刀時(shí)注意割傷自己、注意衛(wèi)生……）學(xué)生利用自己帶來(lái)的蔬菜、水果變魔術(shù)。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生安全使用小刀、提醒學(xué)生注意安全。）四、展示、交流：作品展示、交流。談?wù)勛约旱男略O(shè)想。（1）看了其他小朋友的作品，你有哪些新設(shè)想呢？（2）學(xué)生修改自己的作品。想辦法保存作品。（1）你們真是一群了不起的小小魔術(shù)師，用你們的小巧手，變出了小海豚、小甲蟲(chóng)、小刺猬、大汽車(chē)……，老師真為你們驕傲，想把這些作品保存下來(lái)嗎？（學(xué)生交流保存作品的方法）（2）學(xué)生用自己喜歡的方法保存自己的作品五、指導(dǎo)要點(diǎn)：尊重孩子們?cè)诨顒?dòng)中奇妙的想法和獨(dú)特做法。注意培養(yǎng)兒童使用簡(jiǎn)單工具的能力，在使用這些工具時(shí)要注意自己和他人的安全并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。啟發(fā)和幫助兒童在變魔術(shù)和參觀時(shí)能互相合作、互相幫助。在與他人的交流中，能從他人的作品中汲取經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生新的設(shè)想。六、活動(dòng)策略：學(xué)生年齡小，對(duì)工具的使用不熟練，容易出現(xiàn)割傷、割破的現(xiàn)象。有在活動(dòng)中，注意工具使用的指導(dǎo)。準(zhǔn)備好創(chuàng)可貼。學(xué)生的作品由于是蔬菜、水果做的，容易毀壞。讓學(xué)生多準(zhǔn)備一些蔬菜、水果。引導(dǎo)學(xué)生尊重別人的勞動(dòng)成果，不要亂動(dòng)、亂摸別人的作品。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、多多合作。第二篇：遼師大版一年級(jí)品德與生活上冊(cè)《猜謎比賽》教案教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo))通過(guò)游戲嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。思考在語(yǔ)言交流中如何使語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了。學(xué)情分析：猜謎比賽為學(xué)生提供了一個(gè)相互交流的活動(dòng)形式。更重要的是游戲結(jié)束后，大家經(jīng)過(guò)思考，明白提問(wèn)題也是一種學(xué)問(wèn)。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方式：活動(dòng)化教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：思考在語(yǔ)言交流中如何使語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了。教學(xué)關(guān)鍵：思考在語(yǔ)言交流中如何使語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了。教學(xué)程序：（寫(xiě)清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程）請(qǐng)同學(xué)邊向大家展示照片邊用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己。教師選出有趣、有特點(diǎn)的照片，拿在手中。我在剛才收上來(lái)的照片中選出了一張，請(qǐng)大家猜猜照片上的人是誰(shuí)。你們可以提問(wèn)題，但我只回答“是”或“不是”。這是一個(gè)猜謎游戲，我們還可以用比賽的形式來(lái)進(jìn)行。老師把卡片分發(fā)到各個(gè)小組，小組中成員相互比一比，看看誰(shuí)猜得快！通過(guò)比賽，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)猜得很快，你們有什么竅門(mén)嗎？填“猜謎記錄卡”。在我們的教室里，有許多東西都是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中不可缺少的。請(qǐng)你選一種記在心里，讓伙伴猜一猜，可別忘了猜謎的竅門(mén)呀！動(dòng)腦筋想一想，除了照片、卡片、教室里的用品，你們還有別的主意來(lái)玩這個(gè)游戲嗎？回到家里和爸爸媽媽、鄰居小朋友玩玩這個(gè)游戲。家庭作業(yè)：和父母一起猜謎。板書(shū)設(shè)計(jì)：猜謎比賽第三篇：一年級(jí)下冊(cè)品德與生活教案一年級(jí)（下冊(cè)）品 德 與 生活 學(xué) 校：班 級(jí)：擬備人：教 案一年級(jí)下冊(cè)品德與生活教案一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不 斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：大致可分為：我的好習(xí)慣；我和大自然；我愛(ài)我家；我們?cè)谝黄稹Ｈ?、教學(xué)目的初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：形成正確的行為習(xí)慣。四、教學(xué)中的主要措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。按照激情明理導(dǎo)行反饋的思路教學(xué)。適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。五、課時(shí)劃分我的好習(xí)慣 10課時(shí)我和大自然 10課時(shí) 我愛(ài)我家 10課時(shí) 我們?cè)谝黄?10課時(shí)第一單元 我的好習(xí)慣第一課，我們愛(ài)整潔 教學(xué)目辬：教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書(shū)包、文具盒、書(shū) 本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛(ài)整潔。二、學(xué)習(xí)新課：在家愛(ài)整潔。⑴出示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書(shū)包不僅外面臟，再看里面的書(shū)本放得怎樣？我們說(shuō)：這個(gè)書(shū)包不干凈、不整潔。②投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很整潔。⑵了解“按時(shí)”的含義。①你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。⑶提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。你們看，同學(xué)穿的衣服多整齊，同學(xué)的手、臉洗得真干凈，的頭發(fā)（小辪）梳得真整齊??他們真整潔。⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)撣？桌子誰(shuí)來(lái)抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）② 指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。在學(xué)校愛(ài)整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。⑴清掃教室的步驟是怎樣的？ ⑵為什么要先開(kāi)窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？ ⑶老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？身心健康與環(huán)境整潔。為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開(kāi)心？怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、反饋檢測(cè)游戲 比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開(kāi)鞋帶，看誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋帶。思考題。說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 按時(shí)起床：穿衣、洗漱 在家里整理房間：疊、鋪、撣、抹第二課，我們有精神一、教學(xué)目辬：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個(gè)有精神的小學(xué)生。能在公眾場(chǎng)合及生活中保持外貌整潔有精神。知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。二、教學(xué)準(zhǔn)備：：完成課前小調(diào)查，準(zhǔn)備一張自己認(rèn)為最精神的近期照片。：（1）教師精神的照片及故事。（2）課前和家長(zhǎng)保持信息溝通，了解本班學(xué)生在家中 的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)三、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：繪本故事《誰(shuí)精神？》導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞小故事，找找看，故事中誰(shuí)精神？出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說(shuō)說(shuō)自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁(yè)中1圖2圖，第7頁(yè)中3圖4圖）。反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”的理解。小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。活動(dòng)二：我們真精神 出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？ 反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來(lái)，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？“精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。請(qǐng)觀察第6頁(yè)中的圖片，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友帶給你什么感受？，有時(shí)候有些集會(huì)的 場(chǎng)合非常嚴(yán)肅，例如升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立，并向國(guó)旗行禮嗎？為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔渴且驗(yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛(ài)國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來(lái)最佳的精神面貌嗎？與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽(tīng)聽(tīng)小組其他同學(xué)的意見(jiàn)。除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺(jué)累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達(dá)人。說(shuō)說(shuō)他們?cè)谌粘Ｉ钪?，為何?huì)帶給大家很“精神”的感覺(jué)，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書(shū)：我們真精神）小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂(lè)觀積極。相信你一定可以通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。第三課，我不拖拉一、活動(dòng)目辬要求：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從 抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?；顒?dòng)時(shí)間安排：活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)（一）情境導(dǎo)入播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？教師總結(jié)?；顒?dòng)（二）小小故事會(huì)。播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。教師總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)（三）七嘴八舌話拖拉播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？教師總結(jié)?；顒?dòng)（四）小小討論會(huì)討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？拓