【正文】 的成績(jī)？你們平時(shí)有沒(méi)有消極悲觀的情緒？經(jīng)常有嗎？這樣，行不行？知道不行就是一個(gè)好的開(kāi)端。三、深化課題：開(kāi)展“控制情緒，天天好心情”的活動(dòng)。（一）回憶自己消極的生活體驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)心靈的窗戶：在音樂(lè)聲中靜心回憶引起消極情緒的 事情。情緒表現(xiàn)是什么？消極情緒帶來(lái)什么影響？（配《沉思曲》優(yōu) 美旋律）教師提示： “人生不如意之事，十之八九”，我們每個(gè)人都會(huì) 在學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到困難，遭受挫折，引起消極的情緒體驗(yàn)，這是難免的，也是正常的。你有沒(méi)有遇到學(xué)習(xí)上的困惑？你在和父母、老師、同學(xué)的交往中有沒(méi)有情緒低落的體驗(yàn)？??引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的消極體驗(yàn)。教師點(diǎn)評(píng)，引入重點(diǎn)。剛才很多同學(xué)說(shuō)出了心理話，這表明有消極情緒不是個(gè)別同學(xué)，也不是個(gè)別班級(jí)，而是每一個(gè)人或多或少都有這樣的情緒體驗(yàn)。但是，同學(xué)們，你們?cè)敢馐芟麡O情緒的擺布嗎？愿意做消極情緒的奴隸嗎？ 當(dāng)然不愿意。我們要想辦法做情緒的主人，讓自己天天好心情。（二）找到消除消極情緒的方法。老師通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)了幾種你們最容易產(chǎn)生消極情緒體驗(yàn)的情境，大多數(shù)剛才同學(xué)們已提及。幾種最容易產(chǎn)生消極情緒的情境。（1）時(shí)鐘已敲了十下，但你的作業(yè)還沒(méi)做完┄┄（2）前段期間數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，今天又考砸了，老師要求你回家請(qǐng) 家長(zhǎng)簽字。（3）父母答應(yīng)的事，結(jié)果他們沒(méi)有兌現(xiàn)。（4）和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，別人占上風(fēng)，你被同學(xué)當(dāng)成笑柄。（5）有時(shí)事情自已認(rèn)為是對(duì)的，卻被老師、同學(xué)誤解。（6）課堂上老師提問(wèn)你，你沒(méi)答出，被同學(xué)們嘲笑。小組思考討論：我們?cè)鯓訋椭@些同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克 服的消極情緒？請(qǐng)你把保持積極情緒的“妙方”告訴大家。要求：（1）每組一位主持人，一位記錄員。（2）每組討論一個(gè)情境，看哪一組提供的方法又多又好。（3）教師在小組討論時(shí)巡回了解。展示學(xué)生“妙方”（各組主持人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充）。歸納“快樂(lè)妙方”（1）“3”憤怒控制法：不妨這樣嘗試“1”想一想是不是自己 錯(cuò)了,“2”深呼吸三次,“3”從一數(shù)到十。可以重復(fù)進(jìn)行。（2）理解寬容法：不妨設(shè)身處地想一想，今天可能是我錯(cuò)了，他的 想法也有道理，他的出發(fā)點(diǎn)是好的。俗話說(shuō)得好“退一步海闊天空”。（3）轉(zhuǎn)移回避法：常用的是聽(tīng)音樂(lè)、散步、看書、打籃球、逛街購(gòu) 物、做自己喜歡的事，把自己的情緒轉(zhuǎn)移到另外方面，暫時(shí)回避消極 情緒，等冷靜下來(lái)再處理。（4）合理宣泄法：比方可以找人傾訴，或在無(wú)人的地方大喊幾聲等。（5）自我激勵(lì)法：在情緒不佳時(shí)，照照鏡子，給自己一個(gè)笑容，明 天會(huì)更美好，或鼓勵(lì)自己“失敗乃成功之母”“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩、虹”。（6）幽默解嘲法：考砸時(shí)可以自嘲一下：我怎么考得這么“臭”或 者心里說(shuō)： “不會(huì)吧？我這么沒(méi)用呀？”自嘲地一笑也可以釋放壞情 緒。（7）想象調(diào)節(jié)法：不妨想想以前快樂(lè)的事情，雖然這次有遺憾但可 以想想以前讓自己感覺(jué)自豪的事。（8）自我安慰法：在特定情況下，采用自我安慰，如：生氣、發(fā)怒 太傷身體，不要跟別人計(jì)較。?? 除了上述調(diào)節(jié)法外，還有很多很多，有待于大家自覺(jué)嘗試，因?yàn)?方法是靈活多樣的。當(dāng)然，有一個(gè)原則：所有的調(diào)節(jié)法都不能建立在 影響或傷害他人的基礎(chǔ)上。比如自己心情不好，拿別人出氣；或心情 不好，不理別人，就會(huì)產(chǎn)生新的消極情緒；或和老師、父母頂撞；或 破壞公物等，這些行為都是不正確的。只有掌握正確的心理調(diào)節(jié)法，才能讓自己天天好心情。因?yàn)闉踉频纳线呌肋h(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)照耀。小結(jié)：真是非常感謝大家。同學(xué)們給這些有情緒困惑的同學(xué)帶來(lái) 形式多樣的好心情“妙方”，也讓我們老師受益非淺。請(qǐng)大家以熱烈 的掌聲為自己鼓掌。老師送給大家一碗“心靈雞湯”?！拘撵`雞湯】（投影）： 知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自己管制自己的人是聰明的人?！猍法] 雨果 天空雖有云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)在照耀?！猍日]三浦綾子四、結(jié)束語(yǔ) 請(qǐng)大家和我一起滿懷激情地朗讀一段誓詞：（投影）我有遠(yuǎn)大的理想，我決不放棄！我將勤奮學(xué)習(xí)，我百折不撓！我自信！我自強(qiáng)！我樂(lè)觀！最后，讓我們一起在音樂(lè)中祝愿在座的每一個(gè)人天天好心情。在《讓我們蕩起雙漿》的優(yōu)美旋律中結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題：調(diào)查充分，并結(jié)合心理知識(shí)分析歸類。營(yíng)造寬松、民主的活動(dòng)氣氛，讓學(xué)生大膽、充分地說(shuō)出自己的感 受。通過(guò)情境體驗(yàn)的輔導(dǎo)要突出情緒的對(duì)比，有利課題展開(kāi)。避免小組討論失控，偏離主題，甚至適得其反。例如：同學(xué)們說(shuō) 說(shuō)消極的情緒體驗(yàn)，應(yīng)重視正面引導(dǎo)；消極情緒調(diào)節(jié)法應(yīng)建立在不影 響他人的基礎(chǔ)上等。重視輔導(dǎo)課的連續(xù)性，突出重點(diǎn)，不能希望一下子解決所有的問(wèn) 題?；顒?dòng)主題六校園美容師活動(dòng)目標(biāo) 1．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2．通過(guò)探討垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3．通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。4．通過(guò)匯報(bào)交流展示，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析總結(jié)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備 ：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到 哪里去了?（對(duì)學(xué)校進(jìn)行觀察。）2．布置搜集資料：垃圾的處理方法。3．小制作、畫畫 ?；顒?dòng)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)1．播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。讓孩子們體驗(yàn)到大自然的美，讓他們?cè)谶@種 具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)。2．播放有關(guān)環(huán)境污染垃圾成堆的圖片，同時(shí)播放垃圾的對(duì)話。廢紙說(shuō)： “我 的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說(shuō)： “我的身體 快被擠破了，真難受！”易拉罐說(shuō)： “別擠了，我的身體變形了?！崩R說(shuō)： “哎！人們?nèi)拥睦絹?lái)越多，再這樣下去，地球先生不知道會(huì)變成什么樣，真讓人著 急！”地球媽媽說(shuō)： “是呀，如果再這樣下去，我的身上到處都會(huì)是蒼蠅和臭蟲(chóng)，小動(dòng)物們也沒(méi)有了家，人類就更難生存了！” 人類只有一個(gè)地球，我們?cè)跄苋绦目吹剿齻涫艽輾埗鴤哪?？讓我們從現(xiàn)在 做起，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧！這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們就一起來(lái) 探究我們身邊的垃圾。（二）為班內(nèi)學(xué)生分組，6 人為一個(gè)合作小組。，均衡地將她們分為 7 個(gè)小組，每組 6 人。，需要為小組匯報(bào)探究成果。（三）開(kāi)展“我做校園美容師“活動(dòng) 校園里會(huì)形成哪些垃圾？ 我們校園里的垃圾都是從 哪兒來(lái)的呢？ 這些垃圾到哪兒去 了？ 扔掉，有的疊成紙簍，有 廢紙 寫過(guò)沒(méi)有用的就扔了。的報(bào)紙賣給收廢品的阿 姨。廢圓珠筆 用壞的，不想要了的。沒(méi)壞的筆桿換根筆芯，接 著用，筆芯扔掉。塑料袋 裝過(guò)東西的廢袋子。有的扔到垃圾箱里，有的 同學(xué)把它做成垃圾袋。有的扔掉，有的橘子皮用 來(lái)泡茶。果皮 吃完水果扔掉的。零食包裝紙 學(xué)生從校外購(gòu)買零食進(jìn)校 吃，吃完后留下的包裝紙。扔掉。瓶子 學(xué)生喝的飲料瓶。有的賣廢品，有的被做成 了筆筒。，再按計(jì)劃積極為校園“美容” 我要為校園做“美容”計(jì)劃 我已經(jīng)為校園“美容”做了的事情 不亂扔垃圾 將垃圾重新利用 垃圾分類 勸阻亂扔垃圾的同學(xué) ?? 不亂扔垃圾 勸阻亂扔垃圾的同學(xué)（四）調(diào)查結(jié)果匯報(bào)會(huì) 、完善調(diào)查結(jié)果。每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，教師協(xié)助組長(zhǎng)整理、完善調(diào)查結(jié)果，以 某個(gè)同學(xué)的調(diào)查表為藍(lán)本，適當(dāng)加以刪減、補(bǔ)充。（五）校園“美容”計(jì)劃討論會(huì) “美容”計(jì)劃?！懊廊荨庇?jì)劃。其他各組的同學(xué) 注意聽(tīng)，并評(píng)判別的組的計(jì)劃。、完善自己的計(jì)劃。（六）未來(lái)垃圾處理新聞發(fā)布會(huì)，可以寫，可以畫，也可以做個(gè)模型。，介紹并展示本組的圖畫或模型，其他組可以質(zhì)疑，本組學(xué)生予以回答。結(jié)語(yǔ) 孩子們，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了你們的膽量，而且也培養(yǎng)了你 們?cè)诨顒?dòng)中與社會(huì)親密接觸，從而懂得尊重他人，知道如何與別人交流，學(xué)到了 說(shuō)話的技巧；同時(shí)你們?cè)谡{(diào)查中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，更培養(yǎng)了你們的探 究能力和合作意識(shí)?；顒?dòng)總結(jié) 通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不但了解了垃圾對(duì)社會(huì)的污染，對(duì)自身也有了 很大的提高，膽子變大了，小嘴越來(lái)越會(huì)說(shuō)了，解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)了。對(duì)“垃 圾”的認(rèn)識(shí)提高了。小組合作能力提高了，與老師的溝通更融洽了。從中，學(xué)生還認(rèn)識(shí)到： ，孩子們鍛煉了自己的膽量，培養(yǎng)了自己動(dòng)手、動(dòng) 腦的能力。而且通過(guò)活動(dòng)，孩子們知道了，自己家園需要每個(gè)人的呵護(hù)才能變得 更加美麗?！靶∮浾摺钡淖涛丁Ｍㄟ^(guò)采訪，鍛煉了孩子們 的交際能力和膽量，同時(shí)讓他們意識(shí)到要當(dāng)一名記者，需要具備很多方面的能力。從現(xiàn)在開(kāi)始，要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大實(shí)現(xiàn)自己的“記者夢(mèng)”。，孩子們跟爸爸媽媽一起制作了幻燈片，覺(jué)得非常有意思。，在研究過(guò)程中，他們彼此配合，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，每位同學(xué)的潛能都得到開(kāi)發(fā)。學(xué)會(huì)合作，才更有利于一年級(jí)孩子的成長(zhǎng)。，孩子們自己寫的幾句關(guān)于環(huán)保的警示：（1）不隨地丟棄垃圾，并將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。（2）不要浪費(fèi)，包括不浪費(fèi)一張紙、一滴水，不制造不必要的垃圾。（3）可利用的物品，要積極使用，減少垃圾數(shù)量。（4）發(fā)現(xiàn)身邊有亂扔垃圾的行為，要積極制止。活動(dòng)主題七中華傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)交流、討論、操作等實(shí)踐活動(dòng)，掌握一定的探究方 重點(diǎn) 法，并在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和它的習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化熱愛(ài)之情，弘揚(yáng)民族精神，激 難點(diǎn) 難點(diǎn) 發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。以小課題研究為基本形式，讓學(xué)生在教師的幫助指導(dǎo)下，從自己感興 教學(xué)策 趣的問(wèn)題入手自主確定研究小主題，在活動(dòng)中通過(guò)查找資料、調(diào)查采訪、動(dòng)手實(shí)踐、信息搜集與處理，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì) 略與 設(shè)計(jì)說(shuō) 明 祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán) 節(jié)師：同學(xué)們，你們知道哪些傳統(tǒng) 節(jié)日？你對(duì)他們了解多少？ 通過(guò)與學(xué)生交一、激趣 談，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng) 你們是怎么過(guò)春節(jié)的？（生交 學(xué)生觀看歡 導(dǎo)入，引入課 節(jié)日的喜愛(ài)之情，引 度春節(jié)的畫面 題（5 分鐘）導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到 流）活動(dòng)中來(lái)。（師播放春節(jié)課件）二、靜默 師：看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn) 思考，提出問(wèn)題想問(wèn)嗎？把你最想知道的問(wèn)題寫 題 下來(lái)。（5 分 學(xué)生思考并寫出問(wèn)題，教師巡 鐘）視。在平時(shí)的活動(dòng) 中，教師要善于培養(yǎng) 學(xué)生“提出問(wèn)題”能 古人說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人 力，幫助學(xué)生克服學(xué) 以漁?！苯淌诮o學(xué)生知識(shí)，提供現(xiàn)成習(xí)中的困難，提高學(xué) 的答案，不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓 生挖掘問(wèn)題的能力。學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解答問(wèn)題。實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生 學(xué)生學(xué)習(xí)篩 在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們已經(jīng)寫 “提出問(wèn)題”,既有三、篩選 選方法。書了好多個(gè)問(wèn)題，在這些問(wèn)題中，有 利于增強(qiáng)學(xué)生主體 問(wèn)題，確定研 的問(wèn)題大家都想去研究，有的問(wèn)題不 參與意識(shí) ,激發(fā)學(xué) 學(xué)生代表匯 究課題（27 值得一提，還有的問(wèn)題上網(wǎng)上或圖書 生興趣，又有利于教 報(bào)問(wèn)題，并說(shuō)明如 分鐘）館一查就知道。在眾多的問(wèn)題中我們 師適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié) 何篩選的。要學(xué)會(huì)篩選出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行研 奏、授課重點(diǎn)、難點(diǎn) 究，如：課件展示 既能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造 性思維的發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生都知道的、學(xué)生可以自己解 學(xué)生的探索精神和 決的、與主題無(wú)關(guān)的不用提問(wèn)了。獨(dú)創(chuàng)之見(jiàn),又能促進(jìn) 教師自身素質(zhì)的提自己想很想知道但是不能獨(dú)立完 高。一、教師指導(dǎo)如何篩選問(wèn)題： 學(xué)生在紙上 培養(yǎng)學(xué)生提出 寫問(wèn)題。問(wèn)題的能力。成的需要小組合作解決的要提出 問(wèn)題。二、篩選問(wèn)題，先自己選再小組 內(nèi)選。（根據(jù)自己的喜好自由結(jié)組，選 一個(gè)有責(zé)任心的孩子當(dāng)組長(zhǎng)）根據(jù)剛才學(xué)到的篩選方法自己 篩選，然后再在小組內(nèi)交流討論，每 組選出 34 個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。師巡視指導(dǎo)三、分組匯報(bào)，全班篩選問(wèn)題 師：第一組同學(xué)你們組選出哪些 問(wèn)題？如何篩選的？ 生：?? 師：第二組?? 生：?? 教師將各組匯報(bào)問(wèn)題寫在黑板 上。全班學(xué)生共同篩選出有價(jià)值的問(wèn) 題，并將這些問(wèn)題定為本次綜合實(shí)踐的研究問(wèn)題。了解中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及這 些節(jié)日的具體日期和來(lái)歷。這些傳統(tǒng)節(jié)日流傳著哪些故事、傳說(shuō)或詩(shī)文。傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。同學(xué)們已經(jīng)確定了本次活動(dòng)的 學(xué)生自由選四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)課 研究問(wèn)題，下節(jié)課我們具體進(jìn)行研 擇研究問(wèn)題，課下 結(jié)、啟發(fā)下節(jié) 下討論、研究，激發(fā) 究。進(jìn)行研究。課的內(nèi)容能力。布置作 課下搜集有關(guān)資料并整理好。板書設(shè)計(jì)主要是 幾個(gè)重大傳統(tǒng)節(jié)日的 走近傳統(tǒng)節(jié)日 名稱，以及這些重大傳 統(tǒng)節(jié)日的手抄報(bào)、圖片 春節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋 板書設(shè) 資料等，目的是教給學(xué) 節(jié) 生更多的收集、整理資 計(jì) 料的方法，啟迪他們的 元宵節(jié) 臘八 思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 鼓勵(lì)他們了解更多的 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探討，這樣由表及里的有 序?qū)W習(xí)，學(xué)生易于接受。尤其對(duì)于學(xué)生平時(shí)很愿意思考理解的一些理論性的 東西，用這招效果就很好了。設(shè)計(jì)注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，注重方法的指導(dǎo)教學(xué)以學(xué)生為主體，尊 重學(xué)生，珍惜學(xué)生生活體驗(yàn)與教學(xué)的關(guān)系，教師幫助學(xué)生獲得某種經(jīng)驗(yàn)，使 學(xué)生能借助自己的親身體驗(yàn)來(lái)完成此次活動(dòng)，這是本次實(shí)踐活動(dòng)課最大的收 教學(xué)反 獲。課前上網(wǎng)搜集整理資料，讓學(xué)生從心里喜歡上了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，從行為 上親近它，進(jìn)行實(shí)踐探究，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。實(shí)踐體驗(yàn)帶給孩子們無(wú)限的快樂(lè)，一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使孩子們?cè)?生活的大舞臺(tái)上盡情的展示自己的才能，滿足了他們的欲望，提高了他們的 能力，促進(jìn)了他們求知的興趣。應(yīng)對(duì)策略要根據(jù)學(xué)生的具體情況，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控，達(dá)到預(yù)想 的教學(xué)效果，鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。活動(dòng)主題八新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)新年聯(lián)歡會(huì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與，策劃節(jié)目的慶典活動(dòng)，遇到問(wèn)題能自己解決，能與大家互相配合、互相合作，共同完成集體交給的任務(wù)。在活動(dòng)中，能夠嘗試一物多用，具有一定的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)召開(kāi)新年聯(lián)歡會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神，并使學(xué)生充分體驗(yàn)集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)，對(duì)新的一年產(chǎn)生美好的憧憬。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)歡會(huì)策劃與準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí) 第一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)新年聯(lián)歡會(huì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與，策劃節(jié)目的慶典活動(dòng)，遇到問(wèn)題能自己解決，能與大家互相配合、互相合作，共同完成集體交給的任務(wù)。在活動(dòng)中，能夠嘗試一物多用，具有一定的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生