【正文】 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。要想保證高素質(zhì)人才的輸送，就應(yīng)當(dāng)在職業(yè)教育方法上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提高教學(xué)的效率。本文通過對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行概念闡述，進(jìn)而介紹項(xiàng)目教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的必要性和具體應(yīng)用。學(xué)生僅僅靠教師的課堂教授，片面接受理論知識(shí)，并不能很好地實(shí)際運(yùn)用到將來的職業(yè)當(dāng)中。所謂項(xiàng)目教學(xué)法，就是在教學(xué)當(dāng)中，把項(xiàng)目任務(wù)作為載體而進(jìn)行的實(shí)踐性教育[1]。在教學(xué)當(dāng)中，將學(xué)生進(jìn)行分組，給予他們一個(gè)共同的項(xiàng)目，讓他們?cè)谧灾骰蚺c教師通力合作的情況下進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，通過完成項(xiàng)目的方式完成英語教學(xué)。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中需全情投入，充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性和創(chuàng)造能力，把自身掌握的知識(shí)技能運(yùn)用到項(xiàng)目實(shí)施當(dāng)中，通過信息收集和項(xiàng)目決策到實(shí)施再到項(xiàng)目展示全過程，完成自身知識(shí)體系的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)的吸取和掌握，以及技能的熟練運(yùn)用。高職學(xué)生要想在畢業(yè)步入社會(huì)時(shí)獲取好的職業(yè)發(fā)展，首先其自身的素質(zhì)和能力就應(yīng)當(dāng)足夠過硬，才能滿足市場(chǎng)的需求和職業(yè)崗位的要求。要想改變這一局面，就應(yīng)當(dāng)在高職英語教學(xué)方法上進(jìn)行改革，項(xiàng)目教學(xué)法正好彌補(bǔ)了這個(gè)不足。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，英語教師不僅需要運(yùn)用自身的英語專業(yè)知識(shí)，還需要掌握并運(yùn)用其他職業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)技能，將抽象的理論知識(shí)與具體的實(shí)踐技能相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)步驟劃分，將項(xiàng)目分成幾步，包括項(xiàng)目題目的選定，項(xiàng)目計(jì)劃的制訂，項(xiàng)目實(shí)施過程和項(xiàng)目成果提交及評(píng)估[2]。借用多媒體和實(shí)際場(chǎng)景，將課堂和課外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，保證教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性和趣味性。具體的教學(xué)實(shí)施過程，根據(jù)教學(xué)步驟，相應(yīng)地進(jìn)行教學(xué)過程劃分。根據(jù)高職英語的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)及學(xué)生興趣，選取適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目任務(wù)。應(yīng)當(dāng)在項(xiàng)目的操作性、實(shí)用性及趣味性上進(jìn)行平衡，保證項(xiàng)目?jī)?nèi)容既是可操作的，又能達(dá)到最好的教學(xué)效果，同時(shí)能兼顧學(xué)生的積極性和參與度。項(xiàng)目選題完成后，接著就應(yīng)進(jìn)行學(xué)生分組，按組別進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施和完成。在分組完成后，組內(nèi)成員進(jìn)行任務(wù)派分，保證項(xiàng)目完成進(jìn)度和效率。分組完成，接著就進(jìn)入項(xiàng)目實(shí)施過程。最終，將項(xiàng)目成果總結(jié)統(tǒng)一，準(zhǔn)備好成果的展示。分組別展示學(xué)生的項(xiàng)目完成情況，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分，嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀的組別，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)項(xiàng)目的參與，給予學(xué)生成就感和榮譽(yù)感。高職教育模式不同于一般的教育模式，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法改革和創(chuàng)新。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，不但能夠保證英語的知識(shí)性和應(yīng)用性，還能保證學(xué)生有很高的積極性，使教學(xué)效率大大提高，為學(xué)生未來就業(yè)提供了很好的保障。在本文的分析后，總結(jié)出這種教學(xué)方法在廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)中起很大的完善作用。適合用在需要?jiǎng)邮植僮鞯囊恍┱n程中。一、項(xiàng)目教學(xué)在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中能起到的作用教師和學(xué)生一同完成一個(gè)完整項(xiàng)目的教學(xué)方法，是以項(xiàng)目為目的，教師為引導(dǎo)線，學(xué)生為中心，把以前教師就一味地講理論知識(shí)，學(xué)生就記下來理解的教學(xué)方式完全改變了。這種教學(xué)方法有下面幾個(gè)特點(diǎn)：其一：在實(shí)踐的過程中，會(huì)有不斷的狀況，學(xué)生會(huì)以不同的方法來解決。其二：這種教學(xué)方法可以在短時(shí)間和有限范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，此教學(xué)方法也方便評(píng)測(cè)。其四：怎樣操作是每個(gè)項(xiàng)目的主要問題，這個(gè)就需要學(xué)生結(jié)合理論對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析?，F(xiàn)在我們生活在高科技時(shí)代，人們的各種意思都明顯在加強(qiáng)，要使學(xué)生在社會(huì)中能更好地適應(yīng)生存，就需要改變以往的教學(xué)方式。二、項(xiàng)目教學(xué)在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的實(shí)施效果結(jié)合社會(huì)的需求和廣告設(shè)計(jì)課程的目標(biāo)，得知需要讓學(xué)生完全熟練掌握廣告設(shè)計(jì)中方法技巧與步驟，才能符合社會(huì)就業(yè)的需求。比如：首先營(yíng)造一個(gè)比賽的氛圍，講解比賽的規(guī)則與要求，分享一些獲獎(jiǎng)的設(shè)計(jì)，分析其設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，理念，技巧。最后讓學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)，可以通過團(tuán)隊(duì)合作來完善作品，并與老師和同學(xué)分享。廣告設(shè)計(jì)課程的全過程，應(yīng)該讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來。每個(gè)小組同一個(gè)題目，便于小組內(nèi)的學(xué)生共享資料和共同探討。學(xué)生們不同的想法、手法、技巧，創(chuàng)造出不同的設(shè)計(jì)，充分的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。最后老師對(duì)每個(gè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出建議和具體的修改方法，之后讓學(xué)生不斷完善自己的作品。三、項(xiàng)目教學(xué)在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中需要思考的幾點(diǎn)其一：項(xiàng)目的題目選取應(yīng)在學(xué)生能力范圍內(nèi)，這樣完成起來不會(huì)太困難而打擊學(xué)生的熱情。其三：適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生把自己的想法大膽地做出來，展示。四、結(jié)語項(xiàng)目教學(xué)法在廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)中起著重大的作用，能充分地鍛煉教學(xué)中的目標(biāo)。不僅改善了教學(xué)的效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)的主觀性，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情和興趣。參考文獻(xiàn)：[1][J].新課程（下旬），2013，（12）.[2]“項(xiàng)目教學(xué)法”在中職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013，（24）.[3]徐圣超，[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院?遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（06）.[4][J].群文天地，2013，（04）.作者簡(jiǎn)介：陳佳，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，講師。那么針對(duì)這種情況，就需要教師去積極探索新的教學(xué)方法了。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 高職旅游英語 教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16721578（2016）06002401引言“項(xiàng)目教學(xué)“是在提前設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)員之間團(tuán)隊(duì)合作、相互密切配合，親自完成一個(gè)項(xiàng)目的過程是理論與實(shí)踐的連接，挖掘、深入進(jìn)修學(xué)員的潛能與積極性。傳統(tǒng)英語教學(xué)法對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過分重視，沒有大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力；而項(xiàng)目教學(xué)法則是以行動(dòng)為導(dǎo)向，與職業(yè)教育的特點(diǎn)比較符合，因此，可以在高