【正文】 三是創(chuàng)意，如果哪個小組在實現(xiàn)以上兩點基本要求的同時，加上了自己的創(chuàng)意，使得整體效果新穎，突出主題，分值會更高。我給學(xué)生確定的項目是完成一組影片的剪輯，并在影片的每一個人物出現(xiàn)時，顯示他們的名字，人物要有特寫，并設(shè)置好每段影片之間的過渡。參考文獻：[1] [J].當代教育實踐與教學(xué)研究，2015（01）：2728.[2] [J].中國校外教育，2015（12）：87.[3] [J].當代教育論壇（管理版），2010（03）：8.[4] 孫利，[J].中國培訓(xùn)，2015（12）：14.第五篇：項目教學(xué)法在Premiere教學(xué)中的實踐論文[摘要]本文通過分析案例教學(xué)法在Premiere教學(xué)實踐中存在的問題，從而提出采用項目教學(xué)法，在Premiere教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的動手能力、解決實際問題的能力，通過實踐取得了很好的教學(xué)效果。學(xué)生肯定會在初期有各種類型的問題，需要教師在學(xué)生進行設(shè)計項目的過程中來不斷地提意見，也有利于項目的正常進行。再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況來分配學(xué)習(xí)任務(wù)，更有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，扎實地掌握計算機專業(yè)的知識。其三：適當?shù)毓膭顚W(xué)生把自己的想法大膽地做出來，展示。二、項目教學(xué)在廣告設(shè)計課程教學(xué)中的實施效果結(jié)合社會的需求和廣告設(shè)計課程的目標，得知需要讓學(xué)生完全熟練掌握廣告設(shè)計中方法技巧與步驟，才能符合社會就業(yè)的需求。運用項目教學(xué)法，不但能夠保證英語的知識性和應(yīng)用性，還能保證學(xué)生有很高的積極性，使教學(xué)效率大大提高，為學(xué)生未來就業(yè)提供了很好的保障。根據(jù)高職英語的教學(xué)目標，結(jié)合當前的教學(xué)任務(wù)及學(xué)生興趣，選取適當?shù)捻椖咳蝿?wù)。在教學(xué)當中，將學(xué)生進行分組，給予他們一個共同的項目，讓他們在自主或與教師通力合作的情況下進行項目實施，通過完成項目的方式完成英語教學(xué)。因此在具體教學(xué)中，要靈活設(shè)置項目任務(wù)，可適當降低任務(wù)難度或在資訊環(huán)節(jié)做更詳細地講解。2．校外實踐側(cè)重鞏固訓(xùn)練成果在校內(nèi)教學(xué)中，學(xué)生通過完成項目情境來生成能力，但這種能力還需通過社會實踐來內(nèi)化和強化?！娟P(guān)鍵詞】：高職禮儀課程項目教學(xué)法項目教學(xué)法是當前職業(yè)教育中最為常用的教學(xué)方法之一，體現(xiàn)了高職教改在“學(xué)中做”、“做中學(xué)”的教學(xué)指導(dǎo)思想。在實施中，學(xué)生結(jié)合個人特點分飾不同角色，小組團結(jié)協(xié)作完成任務(wù)，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題能力，實現(xiàn)知識到技能的正遷移。二、存在問題與應(yīng)對策略項目教學(xué)法使高職禮儀課煥發(fā)生機，學(xué)生在分析任務(wù)、解決問題的同時也實踐了禮儀知識、鍛煉了工作能力，但在實際應(yīng)用中，仍存在一定問題。因此，應(yīng)當將項目教學(xué)法引用到高職英語教學(xué)當中，針對學(xué)生將來的職業(yè)技能需求進行針對性教學(xué)，才能保證學(xué)生能夠很好地學(xué)以致用，保證高職教育的教學(xué)效率。此外，還應(yīng)當重視幾個原則，即以人為本和循序漸進，同時應(yīng)堅持教學(xué)內(nèi)容的學(xué)用統(tǒng)一，保證知識的實踐性和應(yīng)用性。最后，對整體項目進行解析，使學(xué)生充分理解并吃透項目的目標和內(nèi)容。廣告設(shè)計的課程教學(xué)中的主要目標是：創(chuàng)造能力、視覺感受、敏捷思維、快速分析，在目前的教學(xué)中并沒有使這些主要目標得到更好的鍛煉，發(fā)揮出應(yīng)有的優(yōu)勢。經(jīng)過學(xué)生之間的合作、老師的指導(dǎo)，每個學(xué)生都可以選出自己最完美的設(shè)計，參加比賽，通過學(xué)生和老師評定給優(yōu)秀作品一定的獎勵，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。項目教學(xué)法的概述項目教學(xué)法在我們今天看來主要是指學(xué)校里的師生關(guān)系之間通過完成一個共同追求的目標，從而來開展的一系列教學(xué)活動。 項目執(zhí)行實施階段在這個階段通常需要學(xué)生閱讀相關(guān)的英文書籍、瀏覽一些類似的網(wǎng)站等等，以此來進行查閱和搜索信息。而如今的學(xué)生生源處于明顯的不足狀態(tài)，另外高職院校的畢業(yè)生的英語水平遠遠達不到現(xiàn)代社會的要求。學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力等。在各個小組都制作完成后，我們通過小組互評、學(xué)生自評和我的評定，給學(xué)生打分。這樣就使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，對于學(xué)有余力的同學(xué)，在完成任務(wù)后，還可深入學(xué)習(xí)其它知識，而后進的同學(xué)，也可以循序漸進地學(xué)習(xí)，教師也可以花較多的時間用以輔導(dǎo)后進同學(xué)。然后，在項目實施過程中讓學(xué)生明確目標，也可以向?qū)W生提供項目參考實施步驟。我們學(xué)校也開設(shè)了多媒體專業(yè)，《Premiere影視編輯》就是其中的一門課程。教師要始終以一個督促者與幫助者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，檢查各個小組項目的進度和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。高職英語教學(xué)中項目教學(xué)法的實踐應(yīng)用 項目預(yù)備工作階段在旅游英語的教學(xué)中，教師在開展項目教學(xué)之前，應(yīng)該向?qū)W生說明此項目的知識目標、能力目標和素質(zhì)目標等。把以往學(xué)生只是一味地接收理論知識的被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生一起探討問題、解決問題。其次操作設(shè)計的步驟，讓學(xué)生看到設(shè)計的成果，使他們了解實際設(shè)計的全過程，提高學(xué)生的興趣。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性；主要目標；共同探討；積極性；主動學(xué)習(xí)中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：20954115（2014）022501我們把教師和學(xué)生一起根據(jù)一個項目的需求，來完成一個完整的項目教學(xué)方法叫做“項目教學(xué)法”，這種方法來自于德國。其次，進行學(xué)生分組。高職作為高素質(zhì)的職業(yè)型和應(yīng)用型人才培育基地，其在復(fù)合型人才培育方面的壓力就越來越大。3．項目教學(xué)評價的深入度不夠評估是項目教學(xué)成功不可忽視的環(huán)節(jié)。將學(xué)生帶到校外做綜合