荷葉圓圓第二課時(shí)教案最終五篇-在線瀏覽
2024-11-03 22:02本頁(yè)面
【正文】 。美讀：小蜻蜓、小魚(yú)?！?①、小組討論交流 ②、指名班內(nèi)交流這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩?！ㄊ嵌嗝撮_(kāi)心呀〃是夏天給了他們機(jī)會(huì)〃他們會(huì)怎樣來(lái)贊美春天呢？（用一句話表達(dá)）六、課后延伸回家后〃把自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)。配樂(lè)朗誦請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到62頁(yè)，自己讀一讀課文（用自己喜歡的方式讀課文），幫老師找一找這四位小客人（可以小聲讀、大聲讀、同桌讀）點(diǎn)名說(shuō)，練習(xí)說(shuō)話小伙伴喜歡荷葉嗎？你怎么知道的？他們?cè)趺凑f(shuō)的，你能找出來(lái)嗎？點(diǎn)名說(shuō)，根據(jù)回答出示練讀。？（因?yàn)楹扇~圓圓，所以。“珠”躺在“葉”上，干什么呢？能讀出這種感受嗎，誰(shuí)來(lái)試試？（點(diǎn)名）還有什么是亮晶晶？如果你是只蜻蜓，為什么“立”在荷葉上？你見(jiàn)過(guò)什么透明的東西。你喜歡它嗎？那你也來(lái)唱唱吧魚(yú)兒高興樣子從哪兒看出？（笑嘻嘻）1美美地讀全文，體會(huì)它們的快樂(lè)心情，試背自己喜歡的段落。(2)背誦課文《荷葉圓圓》。解讀：“識(shí)字寫(xiě)字”是貫穿整個(gè)義務(wù)教育各個(gè)學(xué)段的重要教學(xué)內(nèi)容?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)情分析學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。3．教材分析《荷葉圓圓》是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。是小蜻蜓的停機(jī)坪。是小魚(yú)兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)他們的想像。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。抓住中心句“荷葉是??”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。任務(wù)二：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。任務(wù)三：抓住中心句“荷葉是??”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。：聽(tīng)到孩子們讀得這么好，老師也想讀讀課題，師讀荷葉圓圓的，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了老師讀得和小朋友讀的有什么不一樣？誰(shuí)能夠把老師說(shuō)的這句話換一種說(shuō)法，使它的意思不變（圓圓的荷葉）?？偨Y(jié)：看來(lái)孩子們把我們前面學(xué)的知識(shí)記得很牢，真是了不起。你還會(huì)說(shuō)這樣的詞嗎？ABB式出示生字 師：看來(lái)小朋友們對(duì)詞語(yǔ)寶寶都很熟悉了，那么這些生字寶寶單獨(dú)出來(lái)的時(shí)候你能叫出它們的名字嗎？（課件出示：荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻）開(kāi)火車小組讀、個(gè)人讀。二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容 師：小朋友們都讀的很棒，老師啊獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)追恋膱D片讓大家欣賞一下，請(qǐng)你們靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察，用心欣賞（課件出示：荷葉圖片）師：欣賞了這些荷葉，你感覺(jué)這些荷葉怎么樣？（生回答）誰(shuí)來(lái)夸一夸這些美麗的荷葉？（學(xué)生自由說(shuō)）師：讓我們來(lái)讀讀課文中是怎么描寫(xiě)荷葉的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）（要求讀出美的感覺(jué)）過(guò)渡 師：圓圓的荷葉綠得這么美，吸引了哪些小伙伴？下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)？放課件（出示課件：課文朗讀）師問(wèn)：聽(tīng)了課文你們知道了荷葉有哪些小伙伴？（指導(dǎo)句子的訓(xùn)練說(shuō)清楚誰(shuí)，誰(shuí)，誰(shuí)和誰(shuí)都喜歡荷葉）生：小水珠 小蜻蜒 小青蛙 小魚(yú)（師貼圖片，并出示四幅圖）過(guò)渡：師：是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都喜歡荷葉，現(xiàn)在請(qǐng)你自己借助拼音把課文讀兩遍，邊讀邊想①這些小伙伴都把荷葉當(dāng)作了什么？②這些小伙伴和荷葉是怎樣玩耍的？(出示課件：想一想問(wèn)題)讀完了就用你最漂亮的坐姿告訴老師，我說(shuō)清楚了嗎？開(kāi)始吧！生自由讀課文師檢查讀的效果： 你們的表現(xiàn)真棒，讀得又快又好而且是帶著老師的要求讀的。（生分別說(shuō)出理由用因?yàn)楹退哉f(shuō)理由）孩子們說(shuō)的真好，老師這還有幾個(gè)字兒你們認(rèn)識(shí)嗎？齊讀，做做動(dòng)作，分別找四個(gè)孩子到黑板上來(lái)貼。小蜻蜓說(shuō)。小魚(yú)兒說(shuō)。如果同桌讀得好就請(qǐng)你對(duì)他豎起大拇指。（知道回答方式“我喜歡小水珠”）師：請(qǐng)你把描寫(xiě)小水珠的自然段讀一讀。師：讀得真棒！你們看出來(lái)了這顆小水珠什么特別的亮。師：對(duì)，小水珠的眼睛特別的亮。引導(dǎo)孩子們答眼睛。師：文中說(shuō)小水珠躺在荷葉上的？他把荷葉當(dāng)成了他的（搖籃），說(shuō)明他躺在荷葉上很舒服。（一個(gè)學(xué)生在座位上身體舒展開(kāi)來(lái)，做了個(gè)躺在座位上的動(dòng)作。誰(shuí)還能比她躺得還舒服的—— 生：用手枕著后腦勺躺著。（同學(xué)們?nèi)刻稍谖恢蒙希蠋煹氖謩?shì)左右搖擺）師：你們覺(jué)得舒服嗎？生：很舒服，我感覺(jué)就像躺在搖籃里，很舒服。我們?cè)僮x一遍。生：（齊讀）小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。（小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上）誰(shuí)喜歡小蜻蜓來(lái)讀一讀生：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”。師：讀得真好！請(qǐng)你做一個(gè)小蜻蜓飛翔的動(dòng)作（注意蜻蜓飛的時(shí)候翅膀不扇動(dòng)的，）。老師也邊說(shuō)著邊做著飛翔的動(dòng)作。孩子們知道停飛機(jī)得地方是很大很平整的，我們讀的時(shí)候要看見(jiàn)前面一大塊平地，請(qǐng)孩子們都站起來(lái)我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小蜻蜓，在讀讀這段吧。誰(shuí)喜歡小青蛙，來(lái)給大家讀一讀。（最后一句讀得非常的逼真）師
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