【正文】 讀。“珠”躺在“葉”上，干什么呢？能讀出這種感受嗎，誰來試試？（點名）還有什么是亮晶晶？如果你是只蜻蜓，為什么“立”在荷葉上？你見過什么透明的東西。(2)背誦課文《荷葉圓圓》。“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)他們的想像。能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。任務(wù)二：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文?？偨Y(jié)：看來孩子們把我們前面學(xué)的知識記得很牢，真是了不起。二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容 師：小朋友們都讀的很棒，老師啊獎勵大家?guī)追恋膱D片讓大家欣賞一下，請你們靜靜地看，細細地觀察，用心欣賞（課件出示：荷葉圖片）師：欣賞了這些荷葉，你感覺這些荷葉怎么樣？（生回答）誰來夸一夸這些美麗的荷葉？（學(xué)生自由說）師：讓我們來讀讀課文中是怎么描寫荷葉的？誰來讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）（要求讀出美的感覺）過渡 師：圓圓的荷葉綠得這么美，吸引了哪些小伙伴？下面讓我們一起來聽一聽他們是誰？放課件（出示課件：課文朗讀）師問：聽了課文你們知道了荷葉有哪些小伙伴？（指導(dǎo)句子的訓(xùn)練說清楚誰，誰，誰和誰都喜歡荷葉）生：小水珠 小蜻蜒 小青蛙 小魚（師貼圖片，并出示四幅圖）過渡：師：是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，現(xiàn)在請你自己借助拼音把課文讀兩遍，邊讀邊想①這些小伙伴都把荷葉當(dāng)作了什么？②這些小伙伴和荷葉是怎樣玩耍的？(出示課件：想一想問題)讀完了就用你最漂亮的坐姿告訴老師，我說清楚了嗎？開始吧！生自由讀課文師檢查讀的效果： 你們的表現(xiàn)真棒，讀得又快又好而且是帶著老師的要求讀的。小蜻蜓說。如果同桌讀得好就請你對他豎起大拇指。師：讀得真棒！你們看出來了這顆小水珠什么特別的亮。引導(dǎo)孩子們答眼睛。（一個學(xué)生在座位上身體舒展開來，做了個躺在座位上的動作。（同學(xué)們?nèi)刻稍谖恢蒙?，跟著老師的手勢左右搖擺）師：你們覺得舒服嗎？生：很舒服，我感覺就像躺在搖籃里，很舒服。生：（齊讀）小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。師：讀得真好！請你做一個小蜻蜓飛翔的動作（注意蜻蜓飛的時候翅膀不扇動的，）。孩子們知道停飛機得地方是很大很平整的，我們讀的時候要看見前面一大塊平地，請孩子們都站起來我們一起來當(dāng)當(dāng)小蜻蜓，在讀讀這段吧。（最后一句讀得非常的逼真）師：讀得很好，特別是最后一句。他要在這歌臺上一展他的歌喉。你有什么意見？（讀的時候要笑嘻嘻的，是小魚兒快活的游動作不能夠太大了。孩子的課文讀得真好，那你們敢不敢和老師比賽讀讀，多可愛的動物??！多美的荷葉??！讓我們試著把這么美的文章背一背吧！可以看黑板上的板書，帶上動作和表情！不會的地方可以看書，這不算作弊喲！四、結(jié)合課文，練習(xí)說話同學(xué)們，你們的表現(xiàn)太棒了，這些朋友都很愛荷葉。六、小結(jié)如此美麗的荷葉希望你們永遠記住它，也記住這篇課文。我由課文內(nèi)容入手，讓學(xué)生通過上臺貼板書、一起表演等形式深化理解課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生感到既輕松又充實。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。”本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受出夏天的美好。（2）讀一讀誰能順利讀出荷葉上的字，就能把我們可愛的青蛙先生迎接出來，試試看吧。小蜻蜓翅膀大，停機坪上跑呀跑，花朵中間飛呀飛。）學(xué)生朗讀自己喜歡的部分（學(xué)生先讀哪段，就先指導(dǎo)哪段。小水珠（1）指名讀。讓我們一起來體會一下吧！齊背小水珠這一段。（指名表演）（4）想當(dāng)飛行員的“小蜻蜓”一起立起來，讓我們邊讀課文邊做動作（朗讀第3自然段）小青蛙(1)這會兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件圖)(2)誰喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀．（第四自然段）(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？體會“蹲”“歌臺”為什么是歌臺？荷葉圓圓的就象圓圓的歌臺，荷葉綠綠的就象歌臺上鋪著綠綠的地毯，小青蛙蹲在荷葉上，它會唱什么歌呢？(4)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴。請大家美美地齊讀課文，體會一下小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。（3）小組挑戰(zhàn)背。仔細觀察這兩個字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師在田字格中范寫“葉、機”，學(xué)生書空“葉、機”。這圓圓的綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘，荷 葉給它們都帶來了快樂，那荷葉還是誰的什么？出示課件：荷葉是小朋友的________。荷葉是_______的_______，__________