【正文】 們舒服的感覺讀出來嗎？師：哪一滴小水珠愿意來讀。師：老師發(fā)現(xiàn)她“躺、?！弊x得很好，還帶上了動作，誰來向這滴小水珠學習？生一起邊讀邊做動作?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上展開透明的翅膀。師：聽他讀完這句話，你有什么感想？師：老師有一個問題想請教大家，停機坪是什么呀？ 生：飛機停飛的地方?！菊n件出示】飛機場，師：哇！這么大的停機坪。生2：師：可真有意思，你真了解小蜻蜓。生1：讀 生2：讀師：三組同學想不想當這只漂亮的小蜻蜓來讀？師：小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍，請找出動詞。（指名表演）師：我們都來當當這只“小蜻蜓”一起立起來，我們邊讀邊做動作（朗讀第3自然段）師：頑皮的小魚兒急著想出來了，誰來說說小魚兒？ ●小魚兒部分【課件出示】小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。小魚兒為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。小魚兒在涼傘下面干什么呀？（做游戲、游泳、捉迷藏）師：小魚兒在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲，多開心呀，你們能讀出小魚兒開心快樂的感覺嗎？我們比比，哪條小魚讀得最快樂？師：誰來讀，指名讀生1：讀師評：快樂的魚兒 生2：讀師評：挺快樂的魚兒 生3：讀師評：好快樂的魚兒 師：那我們大組比賽讀，先一、二組。師：三、四組有信心超過他們嗎？ 生：有，（學生齊讀）師：哇，真是了不起的讀書大王，老師送你們一個大拇指?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。師：誰來當這只高興的小青蛙唱一唱，指名讀。三、分角色表演： 述：同學們和這些小伙伴在一起這么快樂，老師也想和你們一起分享快樂好嗎？老師讀作者的話，你們來讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。四、拓展延伸：師：今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴，我們可真快樂！小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！边€有許多小動物也想對荷葉說，他們會說些什么呢？或者你想對美麗的荷葉說些什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿說：“荷葉是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。六、布置作業(yè)同學們，這么美麗的池塘我們是不是應該把它留住呢？那讓我們的小朋友用你手中的畫筆把這美麗的池塘畫下來好嗎？【板書設計】荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓說荷葉停機坪小青蛙歌臺小魚兒涼傘第三篇：《荷葉圓圓》第二課時教學設計《荷葉圓圓》第二課時教學設計【教學目標】１、引導學生在自主、合作的學習環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。【教學重難點】重點：讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。【教學準備】課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課：同學們，今天老師帶領大家去一個美麗的地方，【點擊課件】出示：荷葉、荷花的池塘。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。誰看出了荷葉更圓更綠？再指生讀。）生齊讀。板題，生齊讀。師：再美美地讀一讀：荷葉圓圓。師：同學們這么熱情，生字寶寶想邀請同學們玩開火車的游戲。（示動畫課件）荷葉的小伙伴有誰？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒師：老師把這些小伙伴請到我們教室，快來和他們打聲招呼！【點擊課件】出示：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒二、感受荷葉帶來的快樂：述：這些小伙伴為什么都喜歡荷葉呢？我們聽聽荷葉是怎么說的？誰來大聲讀？示學習要求一：又圓又綠的荷葉說答案就藏在我們的課文中。同學們讀得多投入呀!荷葉又說，示學習要求二：荷葉說快把你們找出來的句子四人小組交流一下吧!這些小伙伴都迫不及待的想和大家見面了?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。師：看見過搖籃嗎？師：我們不僅見過，小時候都睡過搖籃，躺在搖籃里，媽媽搖著搖籃，我們在搖籃里會感到特別__________。讀師：讀得很認真，誰愿意做一滴快樂的小水珠。師：老師發(fā)現(xiàn)這滴小水珠的眼睛可真漂亮，她眨著怎樣的眼睛？你能說出這樣的幾個詞嗎？師：亮晶晶的眼睛多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？師：你們真聰明！如果我們就是這滴躺在荷葉上的小水珠，眨著亮晶晶的眼睛你覺得怎樣？師：女同學能把你的快樂帶給在座的家長和同學們嗎？讓我們一起來讀?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上展開透明的翅膀。師：聽他讀完這句話，你有什么感想？師：老師有一個問題想請教大家，停機坪是什么呀？生：飛機停飛的地方?！菊n件出示】飛機場，師：哇！這么大的停機坪。生2：師：可真有意思，你真了解小蜻蜓。生1：讀生2：讀師：四組同學想不想當這只漂亮的小蜻蜓來讀？師：小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍，請找出動詞。（指名表演）師：我們都來當當這只“小蜻蜓”一起立起來，我們邊讀邊做動作（朗讀第3自然段）師：頑皮的小魚兒急著想出來了，誰來說說小魚兒？●小魚兒部分【課件出示】小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。小魚兒為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。小魚兒在涼傘下面干什么呀？（做游戲、游泳、捉迷藏）師：小魚兒在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲，多開心呀，你們能讀出小魚兒開心快樂的感覺嗎？我們比比，哪條小魚讀得最快樂？師：誰藥讀，指名讀生1：讀師評：快樂的魚兒生2：讀師評：挺快樂的魚兒生3：讀師評：好快樂的魚兒師：那我們大組比賽讀，先一、二組。師：三、四組有信心超過他們嗎？生：有，（學生齊讀）師：哇，真是了不起的讀書大王，老師送你們一個大拇指?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。師：誰來當這只高興的小青蛙唱一唱，指名讀。三、分角色表演：述：同學們和這些小伙伴在一起這么快樂，老師也想和你們一起分享快樂好嗎？老師讀作者的話，一組同學讀小水珠這段話，二組同學讀小蜻蜓這段話，三組同學讀小青蛙這段話，四組同學讀小魚兒這段話。四、拓展延伸：師：今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴，我們可真快樂！小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”還有許多小動物也想對荷葉說，他們會說些什么呢？或者你想對美麗的荷葉說些什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿說：“荷葉是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！景鍟O計】荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓說停機坪小青蛙歌臺小魚兒涼傘荷葉第四篇：荷葉圓圓第二課時教學設計荷葉圓圓第二課時教學設計南昌市金盤路小學 朱曼教學目標認識“荷、珠”等12個生字，正確書寫“朵”等六個生字。能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂。能通過多種形式的朗讀感受荷葉的美與可愛，激發(fā)想象，感受夏日的樂趣與美好，從而激發(fā)對夏天和大自然的熱愛和對美的向往。教學難點在朗讀中，感受荷葉的美與可愛，激發(fā)想象，感受夏日的樂趣與美好，從而激發(fā)對夏天和大自然的熱愛和對美的向