【正文】 小水珠 搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺(tái) 快樂小魚兒 涼傘出示：它們都喜歡誰？荷葉。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起，特別（）？快樂為什么它們要這樣說呢？三、細(xì)讀體會(huì)，圍繞快樂，抓住小伙伴的動(dòng)作，關(guān)鍵字、詞體會(huì)它們的快樂。下面讓我們一起走進(jìn)課文，認(rèn)真讀課文，（小聲自讀）思考：為什么它們喜歡荷葉？去體會(huì)它們的快樂，一會(huì)兒我們交流，你體會(huì)到了嗎？交流讀后感受（一）體會(huì)小水珠的快樂?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。）你從哪兒體會(huì)到來小水珠的快樂？小水珠在荷葉上做什么？小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。課文用哪個(gè)詞來形容？理解：亮晶晶形容物體明亮閃爍，發(fā)光：～的露珠ㄧ小星星，你知道還有什么東西是亮晶晶的？用亮晶晶來說話？眼睛、星星、寶石、露珠。（一個(gè)躺字，讓我們感受到了小水珠的舒服和快樂！荷葉大大的，圓圓的，這么寬敞，所以躺在上面一定很舒服。同學(xué)們?nèi)刻稍谖恢蒙?，跟著老師的手?shì)左右搖擺！現(xiàn)在想象一下，你就是小水珠，快樂嗎？舒服嗎？舒服得就像？搖籃現(xiàn)在，你想說什么？生：躺在荷葉上真快樂！真舒服，就像舒服的搖籃。在荷葉里躺著，眨著亮晶晶的眼睛的`小水珠是那樣的生回答：快樂和師補(bǔ)充：愜意！那讓我們用朗讀來表現(xiàn)小水珠的快樂。（二）（大屏幕展示：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。）你從哪兒體會(huì)到了小蜻蜓的快樂？可以抓住關(guān)鍵詞、句子從哪個(gè)詞，從哪兒感受到快樂？師：小蜻蜓多可愛呀！我們來看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的？（屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓）師：看到這么美麗的畫面，讓我們情不自禁地想起大詩人楊萬里《小池》里寫的詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（師板書：立）足見小蜻蜓對(duì)荷葉的喜歡，立在荷葉上很快樂，可以欣賞池塘的美景，已及周圍的景色，可以享受夏日清涼的微風(fēng)。誰來做做動(dòng)作，小蜻蜓有了這對(duì)透明的翅膀，飛得？可快、可高了！小蜻蜓它的樣子像不像一架小飛機(jī)？所以，它把荷葉當(dāng)做停機(jī)坪。師：“坪”字的左邊是“土”字旁，右邊是個(gè)“平”字，它的意思是一大塊空地。想象：小蜻蜓停在荷葉上時(shí)，為什么一動(dòng)不動(dòng)？停在你這兒我覺得很舒服，生：我能很輕松地停在這又大又軟又寬敞的又美的荷葉上，這里很美，我停在這樣的停機(jī)坪上很快樂……我非常喜歡停在這又圓又綠的荷葉上，這里很美，空氣清新，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，這里有許多小伙伴在一起，小蜻蜓想要告訴荷葉我清早飛行的快樂……停在荷葉上我很喜歡……發(fā)揮想象充分感受……荷葉就是小蜻蜓最喜歡的停機(jī)坪，所以立在荷葉上的蜻蜓很快樂，師：停在荷葉上的小蜻蜓多可愛，讓我們一起來做一只快樂飛行的“小蜻蜓”。）把這種對(duì)荷葉的喜歡、快樂的心情表現(xiàn)出來……小蜻蜓喜歡這美麗的池塘，更喜歡美麗的荷葉！停在這兒，蜻蜓可以欣賞這里美麗的景色，可以享受涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣清新，可以見到許多小伙伴，可以和小伙伴們說著悄悄話，可以享受寧靜的愜意！……師：我們一邊做動(dòng)作，一邊表演二自然段。）（三）（大屏幕展示：小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)。）（指生讀）小青蛙唱歌時(shí)的姿態(tài)是怎樣的？蹲在荷葉上板書：蹲你從哪個(gè)詞體會(huì)到了青蛙的快樂？放聲歌唱小青蛙很快樂，因?yàn)樗@個(gè)名副其實(shí)的“歌唱家”在歌臺(tái)上放聲歌唱！它是快樂的、興奮的、愉快的……板書：放聲歌唱為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)？荷葉又大又圓，青蛙喜歡這美麗的歌臺(tái)，所以它要？放聲歌唱！如果你是小青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說什么？我要把歌聲送給你，送給大家，……如果你是小青蛙，你想唱什么？請(qǐng)學(xué)生來模仿一下青蛙的叫聲，它是怎樣唱的？指名，齊唱，課堂氣氛來啦，立即采訪放聲歌唱的青蛙，你的心情？為什么在荷葉上放聲歌唱，你想唱什么？歌唱就是要表達(dá)對(duì)荷葉的喜愛，和它快樂、歌唱的心情，它是一個(gè)熱愛生活的歌唱家，那哪個(gè)同學(xué)愿意來試試通過朗讀表達(dá)青蛙的快樂心情和對(duì)荷葉的喜愛之情。）（四）師：小魚兒的快樂誰體會(huì)到了？（大屏幕出現(xiàn)：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。（指生讀）修改：笑嘻嘻地游來游去。從表情體會(huì)到了，它們有可能在荷葉下在水中做？做游戲，捉迷藏，說著悄悄話，……多開心的小魚兒呀！師相機(jī)板書：游捧字用得多好呀！“捧”一個(gè)捧字用得很生動(dòng)，傳神，比較一朵和一朵朵很美和很美很美的表達(dá)效果。聽老師范讀句子，生閉眼想象，你仿佛看到了什么？多美的畫面呀！好多好多的小水花，好美好美的小水花……出示句子：捧起一朵朵很美很美的水花。那誰來當(dāng)當(dāng)可愛小魚兒，來讀讀小魚兒的話，做做小魚兒的動(dòng)作！指名讀+齊讀。屏幕出示課文。在它們的眼里荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說怎么做的呢？（大屏幕展示： 說：“荷葉是我的。）（生思考片刻后，指生回答?！毙◎蝌蕉阍诤扇~上，很高興的游來游去。還有誰？生2：小蝴蝶兒說：“荷葉是我的舞伴。師：說得多像是美麗的童話故事啊！想象力真好！還有誰？生3：水蟲說：“荷葉是我的游樂場(chǎng)。師：比喻真好，把荷葉比作了“游樂場(chǎng)”！還有誰？小螞蟻說：“荷葉是我的操場(chǎng)?！蔽颐刻旌退奶飑p嬉戲。讓我們記?。哼@美麗的荷葉，在頭腦中流下的——美麗的畫面，還有在課文里享受到的美好的情感——快樂！讓我們帶著這美美的情感來寫美字。交流發(fā)現(xiàn)：字的結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫，哪些筆畫要注意，哪些在橫中線上？……老師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的地方，并范寫。展示、交流、點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)。我相信，今天幾個(gè)小伙伴的快樂也給我們留下了難忘的印象，讓我們最后在快樂的讀讀課題《荷葉圓圓》，如此美麗的荷葉希望你們永遠(yuǎn)記住它，也記住這首散文詩。本組教材都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生注意觀察夏天的景物，體會(huì)夏天的美好。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。（2）理解課文內(nèi)容，讀中體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對(duì)荷葉的喜愛之情。（4）會(huì)寫“朵、機(jī)”兩個(gè)生字。發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生在閱讀中有自己的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)：積累語言形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（一）鞏固生字上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字朋友，我們來讀讀吧！開火車抽度生字卡片。夏天到，夏天到，圓圓荷葉長(zhǎng)得好。小蜻蜓，翅膀大，停機(jī)坪上跑呀跑。（二）回顧荷葉之美通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們除了認(rèn)識(shí)了生字，把課文讀通，讀順，還有什么收獲？指名生匯報(bào)收獲：（1）、荷葉的樣子是怎樣的呀？（2）、荷葉有哪些小伙伴呀？它們都把荷葉當(dāng)作自己的什么?（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板貼上相應(yīng)的圖片）二、品讀課文，感受小伙伴對(duì)荷葉的喜愛。這一節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,聽老師讀課文,說說荷葉給你什么樣的印象?指名生匯報(bào)：荷葉真。全班交流：小水珠 抓住“躺、亮晶晶”結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解（1）指名說出喜歡這一小節(jié)的理由，根據(jù)自己理解讀讀這一節(jié)。（2）想象入情，角色練讀讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是一顆顆漂亮的小水珠，躺在圓圓的、綠綠的大搖籃里，這時(shí)候，風(fēng)婆婆輕輕一吹，我們就搖呀搖，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。哪顆小水珠愿意讓大家聽到你的聲音？（指名讀，挑戰(zhàn)讀）（3）瞧！這“小水珠”特別調(diào)皮，它躺在荷葉上在干什么呢？對(duì)了，還眨著亮晶晶的眼睛。（5）指名讀，評(píng)價(jià)讀。（１）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。（5）喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來表演讀。（5）學(xué)生想象：你飛到哪里了？小青蛙 抓住“蹲、放聲歌唱”利用聲音模仿，體會(huì)神態(tài)、動(dòng)作。(1)剛才,同學(xué)們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒”啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作了涼傘，我來讀這一段，同學(xué)們邊看課件，邊聽，想一想，它為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘．(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個(gè)什么詞？（笑嘻嘻）(3)誰來讀小魚兒高興的樣子？(4)指名讀，自由說．(5)師讀旁白，學(xué)生演讀．(6)師生共同表演讀．(二)、小組合作讀課文，讀出自己對(duì)何葉的感情．小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒都那么喜歡荷葉，那么你們呢？請(qǐng)小組用自己喜歡的方式,帶著你自己對(duì)感受美美地讀課文。三、指導(dǎo)背誦。圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。說：“荷葉是我的 ”，在荷葉。同學(xué)們想想以前學(xué)習(xí)過的或者閱讀過的課文中，有哪些是關(guān)于荷葉的文章或者詩句？（指名匯報(bào)）今天，老師也給你們帶來了一首關(guān)于荷葉的詩歌。（師配樂范讀詩歌，生欣賞。小話筒，她熱情地問我： 豎在清清湖水中。我想變一條小魚，小青蛙，游入清凌凌的小河。在花叢中穿梭； 咕兒呱我想變一只蟈蟈，咕兒呱歌唱我們的生活。我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。小朋友能運(yùn)用自己的語言積累，創(chuàng)作出很美很美的語句。學(xué)生觀察書中田字格中的生字出示“朵”和““機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，“朵”字需要我們注意的是上面的 “幾” 字不是橫折彎鉤，是橫折彎。七、作業(yè)：（選擇一條）說說寫寫：荷葉是我的……收集積累關(guān)于荷葉的詩句，兒歌或者美文。第三篇：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讀懂課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)美麗的地方，【點(diǎn)擊課件】出示：荷葉、荷花的池塘。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。誰看出了荷葉更圓更綠？再指生讀。）生齊讀。板題，生齊讀。師：再美美地讀一讀：荷葉圓圓。師：同學(xué)們這么熱情，生字寶寶想邀請(qǐng)同學(xué)們玩開火車的游戲。（示動(dòng)畫課件）荷葉的小伙伴有誰？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒師：老師把這些小伙伴請(qǐng)到我們教室，快來和他們打聲招呼！【點(diǎn)擊課件】出示：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒二、感受荷葉帶來的快樂：述：這些小伙伴為什么都喜歡荷葉呢？我們聽聽荷葉是怎么說的？誰來大聲讀？示學(xué)習(xí)要求一：又圓又綠的荷葉說答案就藏在我們的課文中。同學(xué)們讀得多投入呀