【正文】 對荷葉說什么？我要把歌聲送給你，送給大家，……如果你是小青蛙，你想唱什么？請學生來模仿一下青蛙的叫聲，它是怎樣唱的？指名，齊唱，課堂氣氛來啦，立即采訪放聲歌唱的青蛙，你的心情？為什么在荷葉上放聲歌唱，你想唱什么？歌唱就是要表達對荷葉的喜愛，和它快樂、歌唱的心情，它是一個熱愛生活的歌唱家，那哪個同學愿意來試試通過朗讀表達青蛙的快樂心情和對荷葉的喜愛之情。）（四）師：小魚兒的快樂誰體會到了？（大屏幕出現：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。（指生讀）修改：笑嘻嘻地游來游去。從表情體會到了，它們有可能在荷葉下在水中做？做游戲，捉迷藏，說著悄悄話，……多開心的小魚兒呀！師相機板書：游捧字用得多好呀！“捧”一個捧字用得很生動，傳神，比較一朵和一朵朵很美和很美很美的表達效果。聽老師范讀句子，生閉眼想象，你仿佛看到了什么？多美的畫面呀！好多好多的小水花，好美好美的小水花……出示句子：捧起一朵朵很美很美的水花。那誰來當當可愛小魚兒，來讀讀小魚兒的話，做做小魚兒的動作！指名讀+齊讀。屏幕出示課文。在它們的眼里荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說怎么做的呢？（大屏幕展示： 說：“荷葉是我的。）（生思考片刻后，指生回答?！毙◎蝌蕉阍诤扇~上，很高興的游來游去。還有誰？生2：小蝴蝶兒說：“荷葉是我的舞伴。師：說得多像是美麗的童話故事?。∠胂罅φ婧?！還有誰？生3：水蟲說：“荷葉是我的游樂場。師：比喻真好，把荷葉比作了“游樂場”！還有誰？小螞蟻說：“荷葉是我的操場?！蔽颐刻旌退奶飑p嬉戲。讓我們記?。哼@美麗的荷葉，在頭腦中流下的——美麗的畫面，還有在課文里享受到的美好的情感——快樂！讓我們帶著這美美的情感來寫美字。交流發(fā)現：字的結構，關鍵筆畫，哪些筆畫要注意，哪些在橫中線上？……老師強調關鍵的地方，并范寫。展示、交流、點評，評價。我相信，今天幾個小伙伴的快樂也給我們留下了難忘的印象，讓我們最后在快樂的讀讀課題《荷葉圓圓》，如此美麗的荷葉希望你們永遠記住它，也記住這首散文詩。本組教材都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容豐富，讓學生注意觀察夏天的景物，體會夏天的美好。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。（2）理解課文內容，讀中體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對荷葉的喜愛之情。（4）會寫“朵、機”兩個生字。發(fā)展目標：讓學生在閱讀中有自己的獨特感受，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和想象能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教學難點：積累語言形式，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和想象能力。教學過程：一、復習（一）鞏固生字上節(jié)課，我們認識了12個生字朋友，我們來讀讀吧！開火車抽度生字卡片。夏天到，夏天到，圓圓荷葉長得好。小蜻蜓，翅膀大，停機坪上跑呀跑。（二）回顧荷葉之美通過上節(jié)課的學習，同學們除了認識了生字，把課文讀通，讀順，還有什么收獲？指名生匯報收獲：（1）、荷葉的樣子是怎樣的呀？（2）、荷葉有哪些小伙伴呀？它們都把荷葉當作自己的什么?（根據學生的匯報在黑板貼上相應的圖片）二、品讀課文，感受小伙伴對荷葉的喜愛。這一節(jié)課，我們來繼續(xù)學習課文,聽老師讀課文,說說荷葉給你什么樣的印象?指名生匯報：荷葉真。全班交流：小水珠 抓住“躺、亮晶晶”結合生活經驗理解（1）指名說出喜歡這一小節(jié)的理由，根據自己理解讀讀這一節(jié)。（2）想象入情，角色練讀讓我們閉上眼睛，現在我們就是一顆顆漂亮的小水珠，躺在圓圓的、綠綠的大搖籃里，這時候，風婆婆輕輕一吹，我們就搖呀搖，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。哪顆小水珠愿意讓大家聽到你的聲音？（指名讀，挑戰(zhàn)讀）（3）瞧！這“小水珠”特別調皮，它躺在荷葉上在干什么呢？對了，還眨著亮晶晶的眼睛。（5）指名讀，評價讀。（１）哪位同學還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。（5）喜歡這一節(jié)的同學勇敢站起來表演讀。（5）學生想象：你飛到哪里了？小青蛙 抓住“蹲、放聲歌唱”利用聲音模仿，體會神態(tài)、動作。(1)剛才,同學們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒”啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當作了涼傘，我來讀這一段，同學們邊看課件，邊聽，想一想，它為什么要把荷葉當作涼傘．(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？（笑嘻嘻）(3)誰來讀小魚兒高興的樣子？(4)指名讀，自由說．(5)師讀旁白，學生演讀．(6)師生共同表演讀．(二)、小組合作讀課文，讀出自己對何葉的感情．小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒都那么喜歡荷葉，那么你們呢？請小組用自己喜歡的方式,帶著你自己對感受美美地讀課文。三、指導背誦。圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。說：“荷葉是我的 ”，在荷葉。同學們想想以前學習過的或者閱讀過的課文中，有哪些是關于荷葉的文章或者詩句？（指名匯報）今天，老師也給你們帶來了一首關于荷葉的詩歌。（師配樂范讀詩歌，生欣賞。小話筒，她熱情地問我： 豎在清清湖水中。我想變一條小魚，小青蛙，游入清凌凌的小河。在花叢中穿梭； 咕兒呱我想變一只蟈蟈，咕兒呱歌唱我們的生活。我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。小朋友能運用自己的語言積累，創(chuàng)作出很美很美的語句。學生觀察書中田字格中的生字出示“朵”和““機”，觀察結構，說說要寫好這兩個左右結構的字，要注意什么？范寫，“朵”字需要我們注意的是上面的 “幾” 字不是橫折彎鉤，是橫折彎。七、作業(yè)：（選擇一條）說說寫寫：荷葉是我的……收集積累關于荷葉的詩句，兒歌或者美文。第二篇：《荷葉圓圓》第二課時教學設計《荷葉圓圓》第二課時教學設計時間：2013年4月22日 班級：一年級 執(zhí)教：賈習艷 【教材分析】《荷葉圓圓》是小學義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第1４課?！逗扇~圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好?！窘虒W目標】知識目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（3）積累語言形式,體會語言文字的魅力。情感目標：使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。難點：指導學生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。）你看到了什么？這是怎樣的荷葉？是什么形狀？什么顏色的？（圓圓的荷葉、綠綠的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛的荷葉）師：又圓又綠的荷葉同學們喜歡嗎，讓我們帶著喜歡的語氣來讀，誰來讀？指生讀。（指導讀：我聽出來了，荷葉圓圓的，綠綠的。多投入呀，讓我們帶著喜歡一塊來讀。師：今天我們再走進《荷葉圓圓》，感受這圓圓的荷葉。師：讓我們一起輕輕地讀一讀：荷葉圓圓。師：看到這么圓這么綠的荷葉，生字寶寶也來湊熱鬧了，來，我們熱情的和生字寶寶打聲招呼！生齊讀。師：小小火車開起來；師：誰的火車跑得快？師：同學們，你知道嗎？這么美的荷葉不僅小朋友喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢？我們一起來聽一聽他們是誰？聽錄音。（以下內容隨機出示）●小水珠部分【課件展示】小水珠說：“荷葉是我的搖籃。小水珠為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。讀師：讀得很認真，誰愿意做一滴快樂的小水珠。師：老師發(fā)現這滴小水珠的眼睛可真漂亮，她眨著怎樣的眼睛？你能說出這樣的幾個詞嗎？師：亮晶晶的眼睛多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？師：你們真聰明！如果我們就是這滴躺在荷葉上的小水珠，眨著亮晶晶的眼睛你覺得怎樣？述：多可愛的小水珠呀！瞧！小蜻蜓張開翅膀飛來了，那只小蜻蜓來美美地讀一讀？●小蜻蜓部分 【課件出示】：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。師：噢，老師現在明白了，真聰明，停機坪就是飛機場，讓我們一起去看看停機坪是什么樣子的。小朋友想象一下，小蜻蜓飛累了，停在停機坪上會說些什么呢？生1：舒服師：說的好，是啊，小蜻蜓就是這么想的。生3：師：多可愛的小蜻蜓，小蜻蜓飛進了果園，飛過了草地，飛過小河，終于飛到了池塘，：同學們你能帶著自己的感情自由讀嗎？ 師：老師剛才發(fā)現一只非常漂亮的小蜻蜓，老師請那只漂亮的小蜻蜓來讀了。板書“立”師：哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。師：這是一條怎樣的魚兒？ 生：快樂師：再看看圖，小魚兒在游來游去，瞧！他笑嘻嘻的，多快樂啊！還捧起一朵朵水花。師：你們朗讀的水平真高，你們夸獎一下自己吧。師：小朋友讀得這么高興，可小青蛙躲在一邊暗暗傷心了，我們快把它請出來吧●小青蛙部分【課件出示】小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。師：看到小朋友這么熱情地呼喚它，它可高興了，瞧！它在荷葉上干嘛呢？ 生：它蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱，同學們，你們平時在什么時候放聲歌唱？老師也是在高興時放聲歌唱。生1：讀師：簡直是小歌星 生2：讀師：哇！有名的大歌星 師：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）當看到這么美的景色，小青蛙會唱什么？（夏天多美呀）當看到這綠綠的荷葉，小青蛙會唱什么？（荷葉多綠啊?。煟耗型瑢W當一當小青蛙開心的唱一唱的吧！師：小青蛙在荷葉上怎樣玩？你能做個“蹲”的動作嗎？ 師：生一起邊讀邊做動作。邊讀邊做動作?！毙∏嗤苷f：“荷葉是我的歌臺?！保撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸呶濉熜〗Y小動物們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因為有了誰呀？（荷葉）同學們，大自然中有這么美的荷塘景色，我們應該好好保護它，不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。聯(lián)系學生生活經驗理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好。難點：指導學生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。你看到了什么？這是怎樣的荷葉？（圓圓的荷葉、綠油油的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛的荷葉）師：又圓又綠的荷葉同學們喜歡嗎，讓我們帶著喜歡的語氣來讀，誰來讀？指生讀。（指導讀：我聽出來了，荷葉圓圓的，綠綠的。多投入呀，讓我們帶著喜歡一塊來讀。師：今天我們一同走進《荷葉圓圓