喂出來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-28 23:09本頁(yè)面
【正文】 今天要學(xué)習(xí)的《喂──出來(lái)》也是一篇科幻小說(shuō)。除了篇幅短小以外，微型小說(shuō)還有哪些特點(diǎn)呢？多媒體展示：微型小說(shuō)，構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對(duì)完整、結(jié)尾出乎意料。２、作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說(shuō)家。著作有《星新一作品全集》。然而，好景不長(zhǎng)，一天，一個(gè)建筑工人聽(tīng)到了一聲“喂──出來(lái)”的叫聲，接著，又有一塊小石頭從天上掉下來(lái)。）３、說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“喂──出來(lái)”的意思。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見(jiàn)，你同意哪一種，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。⑵揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。（同意第⑶種看法，以科幻小說(shuō)的形式警示世人正視城市環(huán)境，總覺(jué)得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無(wú)底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中毫無(wú)顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟?lèi)自己。）１、這個(gè)故事真實(shí)嗎？這樣的洞真的存在嗎？明確：是虛構(gòu)幻想。２、這篇小說(shuō)圍繞什么話題來(lái)寫(xiě)？有何意義？明確：環(huán)保話題。（師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的。）４、小說(shuō)中的“洞”比喻什么？明確：人類(lèi)生存的地球?！边@說(shuō)明什么？明確：破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時(shí)也給人們帶來(lái)利益，但只是暫時(shí)的，潛伏著隱患。第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理──種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來(lái)了。７、小說(shuō)中寫(xiě)了幾類(lèi)人？這些人有何共同點(diǎn)？你覺(jué)得生活中有這樣的人嗎？明確：為了名利而忙碌的各類(lèi)人。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會(huì)遭到滅頂之災(zāi)。生１：因?yàn)E砍亂伐，盲目圍墾，９８年導(dǎo)致長(zhǎng)江特大洪水，嫩江流域、松花江特大洪水。生３：河流污染，刮沙塵暴，下酸雨。生２：去河里洗刷時(shí)，倒入小河里。想法：１、對(duì)垃圾應(yīng)分類(lèi)，建立垃圾處理廠，再加工，廢物利用。３、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？生１：生活垃圾，工業(yè)垃圾，廢氣，廢水。４、除了垃圾以外，還有什么會(huì)污染我們的環(huán)境？對(duì)此，你有什么建議？生：噪音，各種違章建筑，家畜家禽養(yǎng)殖等。五、布置作業(yè)１、口頭想像訓(xùn)練：具體說(shuō)說(shuō)天上掉下石頭后，接下來(lái)會(huì)怎樣。（適應(yīng)于寫(xiě)作能力、想像能力均佳者，教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識(shí)。教師將選取好的片斷和，張貼在學(xué)習(xí)園地中。開(kāi)始以學(xué)生熟悉的《哈里?波特》導(dǎo)入新，激發(fā)閱讀興趣，快速了解了微型科幻小說(shuō)的基本特點(diǎn)。接下來(lái)整體感知兩三問(wèn)就接近主旨，因?yàn)楸疚那楣?jié)簡(jiǎn)單，同時(shí)上以開(kāi)始就講到微型小說(shuō)的結(jié)尾出乎意料，所以宜馬上從分析結(jié)尾入手來(lái)理解主旨。作業(yè)布置讓學(xué)生自主挑選，而結(jié)果的展示有助于學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)，使后進(jìn)生也獲得收獲。拓展了學(xué)生思維，樹(shù)立起關(guān)心我們這個(gè)時(shí)代，關(guān)心人類(lèi)生存環(huán)境的理念。有了前面對(duì)文的理解，對(duì)生活實(shí)際的聯(lián)系，對(duì)想像的訓(xùn)練，最后的書(shū)面作業(yè)就不會(huì)無(wú)話可寫(xiě)了，而保護(hù)環(huán)境的觀念也就深深烙在學(xué)生腦中了。理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。難點(diǎn)：文章中兩處照應(yīng)題目的“喂出來(lái)”的作用。于是，各色人物圍聚洞旁，紛紛猜測(cè)黑洞里有什么。板書(shū)《喂，出來(lái)》作者簡(jiǎn)介：星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。預(yù)習(xí)檢查給下面加點(diǎn)的字注音：哂笑（）牟?。ǎ┴澙罚ǎ┞男校ǎa臟（）簽訂（）棘手（）眾目睽睽（）逍遙法外（）二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)本文講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用自己的語(yǔ)句簡(jiǎn)單概括一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)之后，一個(gè)村莊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的黑洞。人們把垃圾源源不斷地往里投，人們的居住環(huán)境越來(lái)越好。）A、思路現(xiàn)洞－－－探洞－－－填洞－－－洞變（開(kāi)端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）B、文章結(jié)構(gòu)：（按照故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局概括段落大意。課件出示：目光短淺，只顧眼前利益的人（村民）貪婪、唯利是圖的人（商人）不懂裝懂，死要面子，缺乏科學(xué)探究精神的人（學(xué)者）小說(shuō)中的“洞”比喻什么？ 明確：人類(lèi)生存的地球。漸漸的，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去就像是透明的玻璃一樣。（師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的。）年輕人的聲音出來(lái)了，小石頭出來(lái)了，接著，還會(huì)有些什么東西出來(lái)呢？我們生存的世界會(huì)接著發(fā)生什么樣的變化呢？——地震、狂風(fēng)、暴雨、閃電齊作??或許是山崩地裂，天空變成為了一個(gè)巨大的漏洞，垃圾從這個(gè)漏洞中傾瀉而出，整個(gè)世界黑沉沉的一片；或許是裝著原子能反應(yīng)堆的大箱子的爆炸聲，無(wú)數(shù)的嬰兒變成了畸形；或許是人們到處躲避的哀嚎聲，震天的哭聲，或許人們的秘密都曝光了，幸存的人們的生活陷入了尷尬這個(gè)故事真實(shí)嗎？這樣的洞真的存在嗎？ 明確：是虛構(gòu)的，但有生活的真實(shí)性。破壞大自然，必遭大自然報(bào)復(fù)?！拔?，出來(lái)”原是一個(gè)年輕人的喊叫，他想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來(lái)了，原先扔進(jìn)去的東西，也開(kāi)始出來(lái)了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)探索熱愛(ài)科學(xué)的情趣教學(xué)過(guò)程：一、自然導(dǎo)入本課是本單元的最后一課，這一單元有一個(gè)共同的寫(xiě)作對(duì)象就是我們賴(lài)以生存的大自然，但同學(xué)們對(duì)這一課最感興趣，我想問(wèn)同學(xué)們這一課有什么特別之處呢？生回答：構(gòu)思巧妙，結(jié)尾出乎意料師借此引入微型小說(shuō)的特點(diǎn)及科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。二
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