喂出來的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-28 23:09本頁面
【正文】 絕佳的處理垃圾的場(chǎng)所。人們把垃圾源源不斷地往里投，這個(gè)黑洞任勞任怨的收容著垃圾，人們的居住環(huán)境越來越好。最后終于有人聽到了天空中傳來的聲音，接著小石子也回來了。（先自己結(jié)合情節(jié)鏈講述，然后在小組中交流，最后小組選派代表在全班交流，教師予以點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)通過找關(guān)鍵詞，畫情節(jié)鏈的方式教會(huì)學(xué)生篩選課文的主要信息，通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，為領(lǐng)會(huì)主旨奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）（情節(jié)鏈：廟塌—洞現(xiàn)—洞深—叫聲—小石頭—柵欄—記者—科學(xué)家—看客—警察—用繩量—用強(qiáng)音測(cè)—主張?zhí)睢倘速I下—原子能反應(yīng)堆的廢料—機(jī)密 文件—尸體 廢物 污水—日記本 照片—假鈔 犯罪證據(jù)—叫聲—小石頭）(五)、合作研討，聚焦作者的想象思維，學(xué)習(xí)想象的技巧找一找文章吸引打動(dòng)你的地方。想一想，作者是如何讓文章出彩吸引你的？我們一直在說想象力，又講星新一的想象力奇妙但合情合理。那同學(xué)們覺這篇小說的想象奇妙嗎？合作探究分析作者是怎樣展開想象的，揣摩作者的想象活動(dòng)。怎樣讓洞出現(xiàn)？村里人有什么反應(yīng)？城里人有什么反應(yīng)？洞的深度怎樣測(cè)量的？洞怎么變成城市的垃圾箱？那些城市垃圾扔進(jìn)了洞里？垃圾怎么出來？叫聲在哪里響起？石頭從何處飛來？這篇小說的基本情節(jié)無非是發(fā)現(xiàn)一個(gè)深不可測(cè)的洞，人們用來傾倒垃圾，最后垃圾飛回來了。但通過自己給自己提出問題，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象，就能想象出一系列具體細(xì)節(jié)。在小說的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？小石頭掉下來以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？學(xué)生分組討論、交流，教師巡視各組，傾聽學(xué)生的意見看法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽 想象。（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)：書面作業(yè)：聰明的你，有編寫科幻小說的靈感了吧？那就別等了，讓思維上路，讓想象飛揚(yáng)吧!寫一段或一篇科幻小說(以下幾題中可任選一題)A、《的黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫。(適合于想像能力較豐富者)B、自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護(hù)環(huán)境的科幻小說。(適應(yīng)于寫作能力、想像能力均佳者，教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識(shí)。）（七）、課堂小結(jié)本節(jié)我們享受到了同學(xué)們構(gòu)想的新奇有趣的故事，也認(rèn)識(shí)了星新一科幻小說作家。星新一的小說馳騁于幻想中的未來世界，別開生面，以小見大，宛如一面面精巧玲瓏的鏡子，折射出社會(huì)生活的各個(gè)片斷。小說留下的啟示，我們將在下一節(jié)課探討。第二課時(shí)（一）、質(zhì)疑交流，探求新知畫面操作次序：先播放問題，由學(xué)生合作探究（兩人一起討論）——搶先回答——出示參考答案。這是一個(gè)怎樣的洞？深不可測(cè)的洞、神奇的洞、慷慨大方的洞、品德高尚公德無量的洞，無底洞。這個(gè)洞真的無底嗎？洞比喻什么？ 表面無底，其實(shí)未必。正如我們的地球，表面上無邊無際，實(shí)際上市有限的。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。洞比喻我們生存的地球。洞變之后會(huì)接著會(huì)發(fā)生什么？年輕人的聲音出來了，小石頭出來了，接著，還會(huì)有些什么東西出來呢？ 填洞之物?？喙钦l釀成的？文中出現(xiàn)的人物有誰？誰來說一下給你留下深刻印象的人物有誰？他是怎樣的人？從文中什么地方可以看出來？總結(jié)：賣洞人、買洞人、探洞人、填洞人為了名利而忙碌。利是人性的漏洞。中國著名作家沈從文，在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。在一場(chǎng)現(xiàn)代化充斥著物質(zhì)的“臺(tái)風(fēng)”連根卷跑了人們?cè)揪驮簧畹摹熬駨R宇”后，在精神上的真善美坍塌后，“黑洞”出現(xiàn)了。那么使洞發(fā)生變化的原因是什么？使洞發(fā)生變化的原因是人性的多面性和復(fù)雜性，是人性中比如自私、虛偽、淺薄、愚蠢、急功近利、利欲熏心、目光短淺、貪婪等人類自身的各種漏洞。（二）、解讀文題，探究意圖 畫面操作次序：先出示問題——由學(xué)生先自主探究（在文中找出相關(guān)內(nèi)容）——4人一組合作交流、探究——抽生回答——出示參考答案“喂——出”來在文中出現(xiàn)幾次？有何作用？“喂——出來!”在文中出現(xiàn)了兩次：第一次——是年輕人好奇，點(diǎn)題，為下文作鋪墊；第二次——是鉚釘工人（板書）工作時(shí)，照應(yīng)文題前文，提示主題。作者借文題要呼喚東西出來？ “喂——出來”出來的不僅僅是人類拋進(jìn)這個(gè)洞中的各種臟東西，出來的更是我們?nèi)祟愖陨淼母鞣N缺陷，引起世人的警醒，更要出來的是人類的良知，不要再破壞環(huán)境。編者的意圖是什么？ 人類一切破壞環(huán)境的行為，到頭來都將危害人類自己。要保護(hù)自然，善待自然，否則人類將會(huì)遭到大自然的報(bào)復(fù)。（三）、拓展延伸，自我感悟畫面操作次序：出示問題——學(xué)生探討——選送代表回答故事虛構(gòu)了這樣的一個(gè)可以容納垃圾的“無底洞”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中還有無數(shù)這樣的“無底洞”，請(qǐng)舉出一兩個(gè)例子。同學(xué)們，學(xué)完這篇課文后，你一定有很多話想說，請(qǐng)把你們的感言用以下幾種形式和同學(xué)們交流：“我認(rèn)為??”“我明白??”“我提議??”（四）、課堂小結(jié)、加深理解一場(chǎng)現(xiàn)代化的“臺(tái)風(fēng)”，連根卷跑了“精神廟宇”。當(dāng)傳統(tǒng)和信仰坍塌后，“漏洞”出現(xiàn)了。透過這個(gè)“漏洞”，呈現(xiàn)出的是現(xiàn)代社會(huì)形形色色的“內(nèi)傷”！從中，我們得以“洞”窺世人“,洞”窺社會(huì)，“洞”窺我們自己！我們到底該怎么辦？喂――出來人類拋進(jìn)洞中的各種臟東西，喂――出來我們?nèi)祟愖陨淼母鞣N缺陷，喂――出來人類的良知，真善美，不要再破壞環(huán)境。讓我們一起大聲呼喊三聲“喂――出來！”
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