【正文】 樣的一位女孩要表達(dá)什么？明確：美和善就是這樣被蹂躪、被踐踏和毀滅的，活著的人應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記納粹的罪惡。引導(dǎo)：這里把112節(jié)放在一塊，重點(diǎn)分析小姑娘⑴你感覺這個(gè)姑娘是怎樣的一個(gè)人？活潑可愛善良充滿夢想⑵這樣的人卻被毀滅了，表達(dá)了什么？明確：痛惜之情，美和善就是這樣被蹂躪、被踐踏和毀滅的，活著的人應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記納粹的罪惡（人世間最痛苦的事情莫過于把美好的事物撕給人們看,這個(gè)小姑娘不就是美好的所在嗎？然而這么璀璨鮮活如花的生命卻是這樣地被蹂躪，被踐踏和被毀滅，表達(dá)了作者對以德國納粹為首的集團(tuán)的強(qiáng)烈的控訴和浸入骨髓的憤恨）第二個(gè)問題是個(gè)開放型問題，可自由作答。14節(jié)在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方⑴問題：為什么沒有可以作為禱告的地方？明確：禱告或者是為了求得上帝的諒解，或者是為了求得上帝的保佑，但在奧斯維辛，做禱告的地方是沒有的，因?yàn)閯Ｗ邮謫适Я巳诵?，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告的，而無辜的人們無計(jì)可逃，是沒有辦法求得上帝的保佑的。⑶沾滿鮮血的納粹劊子手會禱告嗎？無辜的人們能禱告嗎？劊子手喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告的，而無辜的人們無計(jì)可逃，是沒有辦法求得上帝的保佑的第15節(jié)參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對解說員說：“夠了。引導(dǎo)⑴加上感嘆號“夠了！”對納粹罪惡的義憤填膺，對歷史不再重演的期望。同時(shí)在默默地告訴我們要在對歷史的回顧中銘記歷史。帶著沉重的心情走出歷史，我們看到這樣一幅圖景（場景一和場景三）：⑴問題：在這里，作者為什么說“最可怕的事情是這里居然”聯(lián)系上下文回答明確：第二段（讀）這里的景象固然美好，卻與他的歷史不協(xié)調(diào)，這里曾經(jīng)是人間地獄，應(yīng)該永遠(yuǎn)沒有陽光，白花永遠(yuǎn)凋謝，表達(dá)了作者的強(qiáng)烈的憤怒和控訴。注意：15分鐘⑸我們看到文章的第16節(jié)和第一節(jié)，基本上是重復(fù)的，這樣寫有什么作用呢？明確：再次點(diǎn)題，呼應(yīng)第6自然段首句，這不僅使全文結(jié)構(gòu)收尾圓合。五、小結(jié)：回到文本，我們看到作者以他濃烈的情感，獨(dú)特的視角，精彩的細(xì)節(jié)為我們報(bào)道了奧斯維辛德歷史，也正是這樣，這篇作品在1958年獲得美國新聞最高獎(jiǎng)普利策獎(jiǎng)。在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實(shí)的反差中，它召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。六：作業(yè)：拓展延伸：（時(shí)間不夠，可作為作業(yè)）這讓我想起了我們的1937年12月13日，南京大屠殺。為了不讓悲劇重演，作為生活在和平時(shí)代的我們，應(yīng)該對過去有著怎樣的認(rèn)識？又應(yīng)該為未來做些什么？明確：我只想說一句話，德國已經(jīng)對自己的罪惡進(jìn)行來真誠的懺悔，我們期待日本民族的懺悔。這篇課文是第八組異域風(fēng)情中的第一篇課文。在本冊教材中，在閱讀技能方面，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意訓(xùn)練形式多樣性，在理解方面和默讀速度方面都進(jìn)一步提高了要求，不僅做到正確、流利、而且要有感情，通過入情入境讀，悟情傳情，在文中體味、感悟，潛移默化培養(yǎng)語感，體會文章的思想感情，理解含義深刻的語句，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)本組課文，一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言?！蹲约旱幕ㄊ墙o別人看的》寫的是一篇精美雋永的短文，寫了作者對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情，在講述德國風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最精練的概括的語言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長的道理，既開眼界，又回味無窮，頗受教育。能有感情的朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會“人人為我，我為人人”、“變化是有的，但是美麗并沒有改變”等句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過對德國奇麗的街景的感知，體會德國人那種“人人為我，我為人人。理解“變化是有的，但美麗并沒有改變。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)讀說說自己或身邊的人養(yǎng)花的目的。感受德國的異國風(fēng)情。說說你對德國風(fēng)情的了解。檢查生字掌握況（出示詞語）三、品讀感悟品讀：家家戶戶都在養(yǎng)花?；ǘ涠际浅忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。人人為我，我為人人。抓住“人人為我，我為人人”走進(jìn)“頗耐人尋味”的境界。（生練讀）指名讀。默讀3自然段，結(jié)合上下文，并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬@句話的理解吧。出示：我說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。抓住“沒有變化”，說說“美麗”指的是什么？品讀：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢。把妙筆生花讀給同桌聽，請他評一評。讓我懂得了如何去把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何去進(jìn)行板書。在我們實(shí)際教學(xué)中，尤其是小學(xué)語文高段的課程，預(yù)設(shè)與生成之間是有差別的，課堂是生動、靈活、多變的，這就需要老師在備課時(shí)備的充分些，將教材爛熟于心，研究學(xué)生，將各種情況盡可能考慮周全，有針對性選擇教育教學(xué)策略，這樣才能有效駕馭好一節(jié)課。拓展是本堂課的亮點(diǎn)所在。三、循序漸進(jìn)引導(dǎo)理解、感悟、朗讀、體會。四、當(dāng)教案不記得時(shí)，重難點(diǎn)沒把握好時(shí)，能及時(shí)地運(yùn)用教學(xué)機(jī)智進(jìn)行補(bǔ)救?？嗑毣竟?，多閱讀，給學(xué)生以高山仰止的感覺，引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱高中《信息技術(shù)》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解認(rèn)識計(jì)算機(jī)病毒以及其帶來的危害，并掌握防治計(jì)算機(jī)病毒的方法；了解常用的殺毒軟件和其各自的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生對計(jì)算機(jī)病毒和殺毒軟件有一個(gè)正確的認(rèn)識，計(jì)算機(jī)病毒其實(shí)并不可怕，只要我們正確使用殺毒軟件和一些技巧就可以有效的防治計(jì)算機(jī)病毒。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)和防治計(jì)算機(jī)病毒理解并掌握計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用這些特點(diǎn)來計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)行判斷；在進(jìn)行信息活動過程中能夠運(yùn)用殺毒軟件和技巧，有效防治計(jì)算機(jī)病毒。教學(xué)媒體的選擇計(jì)算機(jī)：在本節(jié)課中計(jì)算機(jī)是主要的媒體，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課程主要內(nèi)容的演示，運(yùn)用計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)病毒和殺毒軟件的相關(guān)知識。板書設(shè)計(jì)本節(jié)標(biāo)題，計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)，常用的殺毒軟件，平時(shí)注意的事項(xiàng)教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)首先給大家展示手機(jī)、MP電腦等我們生活中常見的電子產(chǎn)品的圖片，引導(dǎo)大家討論“我們在使用這些電子產(chǎn)品的時(shí)候，什么東西最容易使這些產(chǎn)品產(chǎn)生故障？”從而引出本節(jié)內(nèi)容“病毒”引導(dǎo)大家思考“什么是病毒呢？病毒能夠給我們帶來麻煩，使數(shù)據(jù)丟失；它還能使我們的電腦變慢，等等??下面我們來看一下到底什么是病毒呢？”對病毒的說法進(jìn)行簡單的強(qiáng)調(diào)。帶領(lǐng)大家討論“我們應(yīng)該怎樣防止這些計(jì)算機(jī)病毒呢？——?dú)⒍拒浖薄澳谴蠹移綍r(shí)都用什么殺毒軟件呢？”（板書??）”下面我們看一下下面四款殺毒軟件，然后分別介紹其特性。第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)2人教版二年級數(shù)學(xué)下冊——用除法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)與反思來源：無憂教學(xué)網(wǎng)發(fā)表時(shí)間：200977 10:18:31訪問次數(shù)：11721【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：教科書第54—55頁例例3，練習(xí)十二的第2題 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：通過實(shí)踐活動，使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。使學(xué)生會用自己的語言表達(dá)問題的大致過程和結(jié)果?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義；學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題 【教具準(zhǔn)備】：實(shí)物投影儀；學(xué)生每人準(zhǔn)備小棒20根，三角形20個(gè)，4個(gè)○。⑴實(shí)物臺展示老師用小木棒擺的飛機(jī)。⑶你擺了幾架飛機(jī)？（有2架、3架、4架）學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義⑴請一位擺了兩架飛機(jī)的同學(xué)到實(shí)物展示臺上去擺。④反饋評價(jià)：說說你是怎樣解決的？怎么想的？ 生1：看出來的。⑵小結(jié)：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。⑵你能提出哪些問題？ ①這個(gè)同學(xué)擺3架飛機(jī)用了多少根小棒？②3架飛機(jī)用的小棒根數(shù)是老師的幾倍？?? ⑶口答第一個(gè)問題。①獨(dú)立思考，嘗試解決。你是怎樣解決的？ 為什么這樣解決？③反饋評價(jià)：說說你是怎樣解決的？怎么想的？反饋時(shí)，請學(xué)生說明用除法計(jì)算的理由，求15是3的幾倍就是求15里面有幾個(gè)3，所以用除法計(jì)算。5＝3 師：這里15表示什么？5表示什么？3呢？注意：倍不是單位名稱，得數(shù)3后面不要寫倍字。①獨(dú)立解答。我提的問題是??列式是?? 師：小朋友們真能干！希望將來你們能乘坐我們中國人自己制造的真正的航天飛機(jī)去遨游太空。⑴先讓學(xué)生第一行擺4個(gè)○。⑶你擺的△的個(gè)數(shù)是○的幾倍？⑷匯報(bào)交流：說一說你是怎樣算的。（二）教學(xué)例3談話：元旦節(jié)那天，同學(xué)們載歌載舞，你們看多熱鬧呀！投影出示題意：⑴出示舞臺上有35個(gè)唱歌。⑶出示7位跳舞的學(xué)生。解決第一個(gè)問題。⑵小組交流。運(yùn)用（解決第2個(gè)問題