【正文】 總之，《阿房宮賦》文辭華美，想象豐富，氣勢宏偉，既有激情，又蘊(yùn)深意，令人感動，發(fā)人深思，堪稱“文人之賦”。６、那么再請位同學(xué)歸納本文的寫作特色［明確］（１）想象?！翱蓱z焦土”中的“可憐”二字流露了作者怎樣的思想情感？［明確］流露出作者無窮的感慨，威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的土崩瓦解下，迅速滅亡，而“覆壓三百余里”的阿房宮也在頃刻之間化為灰燼，唐朝當(dāng)時正處在秦的景況之中，杜牧目睹現(xiàn)實，感慨萬千，不安和憂憤溢于言表。秦統(tǒng)一四海，功不可沒，然而卻不思如何鞏固政權(quán)，橫征暴斂，使得天下人“不敢言而敢怒”，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)人民的力量是強(qiáng)大的。）這句話說的是什么？［明確］斥責(zé)秦統(tǒng)治者只圖私利而不顧人民，橫征暴斂，揮霍無度的罪行。如果秦能吸取六王的教訓(xùn)，那么就不會迅速“族滅”，可是它是怎么做的呢？我們來看第三小節(jié)。２、結(jié)合注釋及在圖書館查找的資料自譯其它段落內(nèi)容。老師總結(jié)：這里不直接寫宮人眾多，而是用“明星”、“綠云”、“渭漲”間接寫出宮人的眾多，手法十分高明。朝歌夜弦：歌、弦：名→動。我們齊聲朗讀一遍。今：各用心機(jī)，明爭暗斗，互相傾軋。本文這里是奔向，趨向。這12個字實際上已經(jīng)涵蓋了作者的感情基調(diào)，是褒是貶呀？（貶）請大家思考這樣一個問題：“六王”為什么會“畢”，“四海”為什么能“一”。（1）下面我們先來看“體物”中的第一段。穆宗李恒以沉溺聲色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，“游戲無度，狎昵群小”，“視朝月不再三，大臣罕得進(jìn)見”，又“好治宮室，欲營別殿，制度甚廣”，并命人“修東都宮闕及道中行宮”，以備游幸，對于這一切，杜牧是憤慨而又痛心的。著名的賦有東漢張衡的《二京賦》，三國時王粲的《登樓賦》、西晉左思的《三都賦》、唐杜牧的《阿房宮賦》，宋蘇軾的兩篇《赤壁賦》等。它借助長短錯落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對偶的調(diào)式，形成了一種自由而又嚴(yán)謹(jǐn)、流動而又凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩意。與李商隱并稱“小李杜”。晚年居住在長安城南的樊川別墅，后世因稱他為“杜樊川”。在唐代，杜牧又在《阿房宮賦》中再次提起，為什么呢?這節(jié)課，我們就來解讀這篇賦。２、朗讀課文。查閱圖書館資料，了解秦亡的原因及作者借本賦借古諷今的目的。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗和態(tài)度、價值觀的形成。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，樹立“以學(xué)主動發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念。5＝2例3：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？15247。6 B、曉燕剪了6顆黃五星，剪的紅五星是黃五星的3倍，她剪了多少顆紅五星？⑴63⑵6247。(2)獨(dú)立解答第(2)題。解決第一個問題。⑴先讓學(xué)生第一行擺4個○。你是怎樣解決的？ 為什么這樣解決？③反饋評價：說說你是怎樣解決的？怎么想的？反饋時，請學(xué)生說明用除法計算的理由，求15是3的幾倍就是求15里面有幾個3，所以用除法計算。④反饋評價：說說你是怎樣解決的？怎么想的？ 生1：看出來的。使學(xué)生會用自己的語言表達(dá)問題的大致過程和結(jié)果。教學(xué)媒體的選擇計算機(jī)：在本節(jié)課中計算機(jī)是主要的媒體，運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行課程主要內(nèi)容的演示，運(yùn)用計算機(jī)向?qū)W生展示計算機(jī)病毒和殺毒軟件的相關(guān)知識?？嗑毣竟?，多閱讀，給學(xué)生以高山仰止的感覺，引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。在我們實際教學(xué)中，尤其是小學(xué)語文高段的課程，預(yù)設(shè)與生成之間是有差別的，課堂是生動、靈活、多變的，這就需要老師在備課時備的充分些，將教材爛熟于心，研究學(xué)生，將各種情況盡可能考慮周全，有針對性選擇教育教學(xué)策略，這樣才能有效駕馭好一節(jié)課。出示：我說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。人人為我，我為人人。感受德國的異國風(fēng)情。能有感情的朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會“人人為我，我為人人”、“變化是有的，但是美麗并沒有改變”等句子的含義。在本冊教材中，在閱讀技能方面，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意訓(xùn)練形式多樣性，在理解方面和默讀速度方面都進(jìn)一步提高了要求，不僅做到正確、流利、而且要有感情，通過入情入境讀，悟情傳情，在文中體味、感悟，潛移默化培養(yǎng)語感，體會文章的思想感情，理解含義深刻的語句，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實的反差中，它召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。同時在默默地告訴我們要在對歷史的回顧中銘記歷史。引導(dǎo)：這里把112節(jié)放在一塊，重點分析小姑娘⑴你感覺這個姑娘是怎樣的一個人？活潑可愛善良充滿夢想⑵這樣的人卻被毀滅了，表達(dá)了什么？明確：痛惜之情，美和善就是這樣被蹂躪、被踐踏和毀滅的，活著的人應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記納粹的罪惡（人世間最痛苦的事情莫過于把美好的事物撕給人們看,這個小姑娘不就是美好的所在嗎？然而這么璀璨鮮活如花的生命卻是這樣地被蹂躪，被踐踏和被毀滅，表達(dá)了作者對以德國納粹為首的集團(tuán)的強(qiáng)烈的控訴和浸入骨髓的憤恨）第二個問題是個開放型問題，可自由作答。注意：以上可先分析第九節(jié)，其他的放在一塊集體分析正是通過描寫這些參觀者的神態(tài)表情表現(xiàn)了人們的情感，表明參觀者的害怕、驚懼、憤怒還因為遭受苦難的和施加苦難的都是和參觀者一樣的人而感到羞恥和憤怒。（中心發(fā)言人在發(fā)言時應(yīng)注意表達(dá)，比如：我們這個小組認(rèn)為第八自然段當(dāng)中的）明確：第8節(jié)在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放問題：為什么要把廢墟和怒放的雛菊花組合在一起？理由：一邊是殘害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機(jī)勃勃的生命，兩種反差極大的事物對照式放在一起，這樣的景象讓人震撼。明確：課文第6段一是記者只的使命感。（板書：奧斯維辛沒有新聞 羅森塔爾）：這篇新聞是美國記者羅森塔爾二戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的，發(fā)表之后，各大報紙爭相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎，成了新聞史上的佳作。那是一段沒有人性，沒有良知的歷史。第一篇：教學(xué)設(shè)計2《奧斯維辛沒有什么新聞》羅森塔爾侯輝輝2016/9/19 教學(xué)準(zhǔn)備知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生理解新聞寫作中記者的感情蘊(yùn)含其中的寫法。如果說上個世紀(jì)就是一部血腥的歷史，這一點毫不夸張。普利策新聞獎是美國新聞界最高獎項。二是緣于一種不安的心情，要對得起在這里遇難的人。它是對滅絕人性的罪行的控訴，也同時也告訴我們：多么殘暴的力量也阻止不了生命的進(jìn)程，正義是邪惡鎮(zhèn)壓不了的，自由與光明之花，人性與生命之花必將燦爛的開放。從這樣一個全新的視角表現(xiàn)他們的憤怒和控訴第二部分第12節(jié)、第13節(jié)從長廊兩邊的墻上，成排的人在注視著參觀者。小結(jié)：?他們是沉默著，他們在沉默中注視著我們，又好像在無聲的向生者傾訴，傾訴他們的苦難，他們的悲劇，又似乎在無聲中譴責(zé)、控訴。銘記住400萬人的生命的毀滅，銘記住那些失去生命的兒童、婦女、老人。它的發(fā)表充分地表現(xiàn)了一個新聞記者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心。這篇課文是新選編的課文，展現(xiàn)異域風(fēng)情時感受多元文化。從中受到啟示與教育。出示課件。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！闭f說你的感受。在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》結(jié)束后，我進(jìn)行了自我反思，情況如下：一、設(shè)計較合理，目標(biāo)完成較好，重、難點沒把握好，學(xué)生對“人人為我，我為人人”沒理解透。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。黑板：進(jìn)行簡單的板書設(shè)計，對本節(jié)的重點“計算機(jī)病毒的特點”和“常見的殺毒軟件”進(jìn)行板書，加深學(xué)生印象。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。生2：這個同學(xué)擺兩架飛機(jī)用了2個5根，是老師的2倍。④15247。⑵再讓學(xué)生用在第二行擺的三角形是第一行○的倍數(shù)。⑴獨(dú)立思考，嘗試解決。(3)對于第(2)題，可引導(dǎo)學(xué)生提出用不同方法進(jìn)行計算的問題。3⑶36數(shù)學(xué)游戲。5＝335247。本課為學(xué)生提供了自主探究、主動獲取新知識的時間和空間，充分讓學(xué)生通過擺、看、想、說、算等實踐活動，感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。本課通過生動的畫面、鮮活的事例，使學(xué)生切身感受到我國航天科技的迅猛發(fā)展，感受到了航天工作者的辛勤工作和奉獻(xiàn)精神，受到愛國主義的情感熏陶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣。２、正確對待人生中的成功與進(jìn)步，絕不驕傲自滿，而應(yīng)始終保持謙虛的態(tài)度和具有一定的憂患意識。３、學(xué)習(xí)課文第一、二段。二、相關(guān)常識簡介：（老師讓學(xué)生課前到圖書館查找資料，并做好記錄。晚唐杰出詩人，尤以七言絕句著稱。２、“賦”簡介 ：（學(xué)生出示資料，老師總結(jié)。最早的賦出現(xiàn)在先秦諸子散文中，稱為“短賦”。寫作背景（學(xué)生出示資料，老師總結(jié)。他在《上知己文章啟》中明白地說：“寶歷(