【正文】 這一系列的描寫(xiě)，對(duì)秦始皇進(jìn)行了無(wú)情的鞭撻。到??去。王子皇孫：這里指六國(guó)王侯的女兒、孫女?！?氣候：古今異同。檐牙高啄；比喻，突起的屋檐像鳥(niǎo)嘴向上噘起。折；轉(zhuǎn)折。形→動(dòng)老師總結(jié)：我們說(shuō)第一句四個(gè)三字句，短短的12個(gè)字寫(xiě)得非常好，對(duì)的十分工整，增一字嫌多，減一字嫌少。４、學(xué)生集體齊讀。為了一己的享受，他窮奢極欲，大興土木，生活放縱，不理朝政。宋代多以散文方法作賦，別創(chuàng)一格。它說(shuō)“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫(xiě)志也。又有宋人補(bǔ)編的《樊川外集》和《樊川別集》各一卷。后在地方軍府任幕僚多年。水則載舟，水則覆舟。教學(xué)難點(diǎn)：１、學(xué)習(xí)在鋪敘基礎(chǔ)上引發(fā)議論的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)為議蓄勢(shì)、議論使描寫(xiě)增加了深度的寫(xiě)作特色。學(xué)生要從小學(xué)會(huì)與人交往，與人溝通，與人協(xié)作。本節(jié)課在組織教學(xué)材料時(shí)，圍繞“神州五號(hào)”飛船發(fā)射升空的事情，創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望，體驗(yàn)到生活是數(shù)學(xué)的源泉，了解了數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。6＝7表示（）是（）的（）倍。選擇正確答案，用手勢(shì)表示出來(lái)。⑵匯報(bào)交流。⑵臺(tái)下5個(gè)觀(guān)看的情景。②匯報(bào)交流。⑷解決第二個(gè)問(wèn)題。數(shù)一數(shù)，老師擺一架飛機(jī)用了幾根小棒？（5根）⑵學(xué)生拿出小棒自己動(dòng)手?jǐn)[飛機(jī)。布置作業(yè)形成性練習(xí)和評(píng)價(jià)課后大家選取自己熟悉的殺毒軟件，然后用表格的形式呈現(xiàn)其各自的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述理解計(jì)算機(jī)病毒的定義和其特點(diǎn)，能夠運(yùn)用吧計(jì)算機(jī)病毒的定義和特點(diǎn)來(lái)正確判斷計(jì)算機(jī)病毒；了解常用的殺毒軟件及其特點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用一些殺毒軟件；掌握在信息活動(dòng)中的一些技巧。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在入情入境 的誦讀中理解，讀中感悟，讀中體會(huì)情感，使學(xué)生情感得以升華。板書(shū)設(shè)計(jì)： 自己的花是讓別人看的家家戶(hù)戶(hù) 花朵朝外 花的海洋 奇麗的景色（人人為我，我為人人）磨課后反思：我在課后根據(jù)聽(tīng)課老師給我的評(píng)價(jià)，對(duì)教案進(jìn)行了調(diào)整，使得教學(xué)思路更清晰，更好操作。同學(xué)評(píng)一評(píng)。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶(hù)的外面?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件 學(xué)生搜集有關(guān)德國(guó)的民情風(fēng)俗的資料。四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：上公開(kāi)課之前的準(zhǔn)備與安排第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)2《自己的花是讓別人看的》 田雄輝教材分析：《自己的花是讓別人看的》是人民教育出版社五年級(jí)下冊(cè)的課文，本冊(cè)教材共八個(gè)專(zhuān)題，分別是“西部、永遠(yuǎn)的童年、語(yǔ)言的藝術(shù)、他們讓我感動(dòng)、中國(guó)古典名著之旅、走進(jìn)信息世界、作家筆下的人、異域風(fēng)情”?！斑@里陽(yáng)光明媚，綠樹(shù)成陰，在集中營(yíng)大門(mén)附近，孩子們?cè)谧分鹩螒颉焙魬?yīng)首段，反復(fù)展現(xiàn)今天布熱金卡的安謐、秀麗的風(fēng)景，同時(shí)提醒人們“前事不忘，后世之師”，要百倍珍惜今天的自由與和平，幸福和和諧。”問(wèn)題：“夠了”表現(xiàn)了參觀(guān)者什么樣的情感？對(duì)死難者的遭遇目不忍睹，耳不忍聞，對(duì)納粹的罪惡行徑的義憤填膺。當(dāng)時(shí)，她在想什么呢?現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢?問(wèn)題：在這里作者突出的描寫(xiě)了這個(gè)姑娘的形象，“二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿(mǎn)，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。引導(dǎo)：⑴默默寫(xiě)出了參觀(guān)者怎樣的心情？明確：沉重⑵先是很快地望上一眼——步履不由得慢了下來(lái)又表現(xiàn)什么（看到那么多慘不忍睹的景象，這里表明了怎樣的感情）？很清楚每一個(gè)地方都很恐怖，但卻不知道會(huì)碰上什么可怕的景象，參觀(guān)者的震驚，與沉痛。下面我們首先來(lái)看第7—15自然段，給大家三分鐘時(shí)間自由朗讀，并思考總結(jié)一下這些參觀(guān)者究竟參觀(guān)哪些地方？⑴帶問(wèn)題自由讀問(wèn)題：參觀(guān)者參觀(guān)了那些地方？明確：（老師與學(xué)生一起快速總結(jié)并板書(shū)）毒氣室→焚尸爐→死囚牢→女牢房→灰磚房→長(zhǎng)廊→絞刑地下室以上10分鐘通過(guò)剛才的朗讀。導(dǎo)語(yǔ)放在開(kāi)頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞事實(shí)的精辟議論組成，而主體則是具體展開(kāi)新聞事實(shí)的敘述。二次大戰(zhàn)后至今，發(fā)生在世界各地的大小戰(zhàn)事而造成的死亡人數(shù)已不下一次大戰(zhàn)的死亡人數(shù)了。：多媒體 ：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入：1944年，在納粹的一個(gè)集中營(yíng)中，關(guān)押著一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩和她的媽媽?zhuān)幸惶?，他的媽媽被殺害了，小女孩哭泣著?wèn)，我的媽媽到什么地方去了，人們含著眼淚告訴她，你的媽媽去尋找你的爸爸去了，不久就會(huì)回來(lái)，小女孩真的相信了，她不再哭泣，她甚至唱起了媽媽曾經(jīng)教給他的許多兒歌，還不時(shí)的爬上窗戶(hù)張望，盼望他的媽媽快點(diǎn)回來(lái)。, 并牢記歷史慘痛教訓(xùn)，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。在以?shī)W斯維辛集中營(yíng)為代表的德軍專(zhuān)門(mén)設(shè)置的人間地獄里，約有400萬(wàn)猶太人被嚴(yán)刑拷打，隨意殺戮，他們成片成片地被活埋，被毒氣殺死，被絞殺。（明確：狹義的新聞專(zhuān)指消息，它具有真實(shí)性、時(shí)效性、短小精悍等特點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)上講：它由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)等五個(gè)部分組成，其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體是不可缺少的。引導(dǎo)：⑴場(chǎng)景可能是景物描寫(xiě)，也可以是人的活動(dòng)，那些地方寫(xiě)了？明確 ： 景物描寫(xiě)（16段）、參觀(guān)者參觀(guān)的畫(huà)面（7—15）小結(jié)：可以看到寫(xiě)參觀(guān)者的見(jiàn)聞，是這篇新聞的主體部分，那么前面的段落就是新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分?！八麄兊牟铰牟挥傻寐讼聛?lái)”表明當(dāng)景象與眼前的事物聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，參觀(guān)者的震驚。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。⑶沾滿(mǎn)鮮血的納粹劊子手會(huì)禱告嗎？無(wú)辜的人們能禱告嗎？劊子手喪失了人性，雙手沾滿(mǎn)了無(wú)辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告的，而無(wú)辜的人們無(wú)計(jì)可逃，是沒(méi)有辦法求得上帝的保佑的第15節(jié)參觀(guān)者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對(duì)解說(shuō)員說(shuō)：“夠了。注意：15分鐘⑸我們看到文章的第16節(jié)和第一節(jié)，基本上是重復(fù)的，這樣寫(xiě)有什么作用呢？明確：再次點(diǎn)題，呼應(yīng)第6自然段首句，這不僅使全文結(jié)構(gòu)收尾圓合。為了不讓悲劇重演，作為生活在和平時(shí)代的我們，應(yīng)該對(duì)過(guò)去有著怎樣的認(rèn)識(shí)？又應(yīng)該為未來(lái)做些什么？明確：我只想說(shuō)一句話(huà)，德國(guó)已經(jīng)對(duì)自己的罪惡進(jìn)行來(lái)真誠(chéng)的懺悔，我們期待日本民族的懺悔。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。理解“變化是有的，但美麗并沒(méi)有改變。檢查生字掌握況（出示詞語(yǔ)）三、品讀感悟品讀：家家戶(hù)戶(hù)都在養(yǎng)花。（生練讀）指名讀。把妙筆生花讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)一評(píng)。三、循序漸進(jìn)引導(dǎo)理解、感悟、朗讀、體會(huì)。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒和殺毒軟件有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，計(jì)算機(jī)病毒其實(shí)并不可怕，只要我們正確使用殺毒軟件和一些技巧就可以有效的防治計(jì)算機(jī)病毒。帶領(lǐng)大家討論“我們應(yīng)該怎樣防止這些計(jì)算機(jī)病毒呢？——?dú)⒍拒浖薄澳谴蠹移綍r(shí)都用什么殺毒軟件呢？”（板書(shū)??）”下面我們看一下下面四款殺毒軟件，然后分別介紹其特性。⑴實(shí)物臺(tái)展示老師用小木棒擺的飛機(jī)。⑵你能提出哪些問(wèn)題？ ①這個(gè)同學(xué)擺3架飛機(jī)用了多少根小棒？②3架飛機(jī)用的小棒根數(shù)是老師的幾倍？?? ⑶口答第一個(gè)問(wèn)題。①獨(dú)立解答。（二）教學(xué)例3談話(huà)：元旦節(jié)那天，同學(xué)們載歌載舞，你們看多熱鬧呀！投影出示題意：⑴出示舞臺(tái)上有35個(gè)唱歌。運(yùn)用（解決第2個(gè)問(wèn)題）⑴獨(dú)立解決。做練習(xí)十二的第2題。C、42247。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題的很重要一部分，就是要解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。人的根本屬性在于他的社會(huì)性。查閱圖書(shū)館資料，了解賦的特點(diǎn)。３、利用圖書(shū)館教參書(shū)以及課本積累文言知識(shí)?！避髯佑终f(shuō)：“君者舟也，庶人者水也。唐文宗大和二年(828)中進(jìn)士，授弘文館校郎。有《樊川文集》二十卷傳世，為其外甥裴延翰所編，其中詩(shī)四卷?！段男牡颀?詮賦》對(duì)賦的內(nèi)容和形貌做了介紹。唐代又由駢體轉(zhuǎn)向律體，謂之“律賦”。當(dāng)時(shí)的皇帝——唐敬宗李湛，年少即位，嗜好游獵，追求聲色犬馬。３、指定幾名學(xué)生朗讀課文。一：統(tǒng)一，數(shù)詞→動(dòng)詞 兀：山高而上平，這里形容山上樹(shù)木已被砍盡。強(qiáng)調(diào)：構(gòu)：構(gòu)造，建構(gòu)。（學(xué)生結(jié)合在圖書(shū)館查找的資料以及課文注解翻譯課文）強(qiáng)調(diào)： 縵：縈繞。用“觸覺(jué)”去狀摹“聽(tīng)覺(jué)”，象《荷塘月色》中的“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！保ǎ玻┱?qǐng)同學(xué)翻譯（學(xué)生結(jié)合在圖書(shū)館查找的資料以及課文注解翻譯課文）。（學(xué)生結(jié)合在圖書(shū)館查找的資料以及課文注解翻譯課文）強(qiáng)調(diào)；明星：明亮的星光，而現(xiàn)在專(zhuān)指有名的電影演員，運(yùn)動(dòng)員等 之：動(dòng)詞。（學(xué)生結(jié)合在圖書(shū)館查找的資料以及課文注解翻譯課文）鐺、石、塊、礫：名作動(dòng)，把??當(dāng)作??。，為何六王“畢“，四海能”一“，請(qǐng)同學(xué)回答。愛(ài)：喜歡。磷磷，參差：定語(yǔ)后置。可憐：這里指可惜。愛(ài)：關(guān)愛(ài)，愛(ài)護(hù)。三、總結(jié)全文《阿房宮賦》膾炙人口，曾得到“古來(lái)之賦此為第一”的崇高評(píng)價(jià)。