【正文】 三、總結全文《阿房宮賦》膾炙人口，曾得到“古來之賦此為第一”的崇高評價?？蓱z：這里指可惜。愛：喜歡。（學生結合在圖書館查找的資料以及課文注解翻譯課文）鐺、石、塊、礫：名作動，把??當作???！保ǎ玻┱埻瑢W翻譯（學生結合在圖書館查找的資料以及課文注解翻譯課文）。（學生結合在圖書館查找的資料以及課文注解翻譯課文）強調： 縵：縈繞。一：統(tǒng)一，數(shù)詞→動詞 兀：山高而上平，這里形容山上樹木已被砍盡。當時的皇帝——唐敬宗李湛，年少即位，嗜好游獵，追求聲色犬馬。《文心雕龍?詮賦》對賦的內容和形貌做了介紹。唐文宗大和二年(828)中進士，授弘文館校郎。３、利用圖書館教參書以及課本積累文言知識。人的根本屬性在于他的社會性。C、42247。運用（解決第2個問題）⑴獨立解決。①獨立解答。⑴實物臺展示老師用小木棒擺的飛機。情感目標：通過對本節(jié)的學習使學生對計算機病毒和殺毒軟件有一個正確的認識，計算機病毒其實并不可怕，只要我們正確使用殺毒軟件和一些技巧就可以有效的防治計算機病毒。把妙筆生花讀給同桌聽，請他評一評。檢查生字掌握況（出示詞語）三、品讀感悟品讀：家家戶戶都在養(yǎng)花。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言。注意：15分鐘⑸我們看到文章的第16節(jié)和第一節(jié)，基本上是重復的，這樣寫有什么作用呢？明確：再次點題，呼應第6自然段首句，這不僅使全文結構收尾圓合。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。引導：⑴場景可能是景物描寫，也可以是人的活動，那些地方寫了？明確 ： 景物描寫（16段）、參觀者參觀的畫面（7—15）小結：可以看到寫參觀者的見聞，是這篇新聞的主體部分，那么前面的段落就是新聞的導語部分。在以奧斯維辛集中營為代表的德軍專門設置的人間地獄里，約有400萬猶太人被嚴刑拷打，隨意殺戮，他們成片成片地被活埋，被毒氣殺死，被絞殺。：多媒體 ：二課時教學過程：（第一課時）一、導入：1944年，在納粹的一個集中營中，關押著一個活潑可愛的小女孩和她的媽媽，有一天，他的媽媽被殺害了，小女孩哭泣著問，我的媽媽到什么地方去了，人們含著眼淚告訴她，你的媽媽去尋找你的爸爸去了，不久就會回來，小女孩真的相信了，她不再哭泣，她甚至唱起了媽媽曾經(jīng)教給他的許多兒歌，還不時的爬上窗戶張望，盼望他的媽媽快點回來。導語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或者依托新聞事實的精辟議論組成，而主體則是具體展開新聞事實的敘述。引導：⑴默默寫出了參觀者怎樣的心情？明確：沉重⑵先是很快地望上一眼——步履不由得慢了下來又表現(xiàn)什么（看到那么多慘不忍睹的景象，這里表明了怎樣的感情）？很清楚每一個地方都很恐怖，但卻不知道會碰上什么可怕的景象，參觀者的震驚，與沉痛?！眴栴}：“夠了”表現(xiàn)了參觀者什么樣的情感？對死難者的遭遇目不忍睹，耳不忍聞，對納粹的罪惡行徑的義憤填膺。板書設計：上公開課之前的準備與安排第二篇：教學設計2《自己的花是讓別人看的》 田雄輝教材分析：《自己的花是讓別人看的》是人民教育出版社五年級下冊的課文，本冊教材共八個專題，分別是“西部、永遠的童年、語言的藝術、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人、異域風情”。”教學準備： 課件 學生搜集有關德國的民情風俗的資料。同學評一評。培養(yǎng)學生有感情地朗讀，引導學生在入情入境 的誦讀中理解，讀中感悟，讀中體會情感，使學生情感得以升華。布置作業(yè)形成性練習和評價課后大家選取自己熟悉的殺毒軟件，然后用表格的形式呈現(xiàn)其各自的特點。⑷解決第二個問題。⑵臺下5個觀看的情景。選擇正確答案，用手勢表示出來。本節(jié)課在組織教學材料時，圍繞“神州五號”飛船發(fā)射升空的事情，創(chuàng)設一個現(xiàn)實的生活情景，把學生的學習活動同現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲望，體驗到生活是數(shù)學的源泉，了解了數(shù)學的價值，增強了應用數(shù)學的意識。學習本文描寫為議蓄勢、議論使描寫增加了深度的寫作特色。水則載舟，水則覆舟。又有宋人補編的《樊川外集》和《樊川別集》各一卷。宋代多以散文方法作賦，別創(chuàng)一格。４、學生集體齊讀。折；轉折?！?氣候：古今異同。到??去。［明確］第二節(jié)中“燕趙之收藏??倚疊如山??”這段描寫寫出的六王的驕奢荒淫，不愛惜自己的人民，我們知道水能載舟，亦能覆舟。九土；九洲，泛指全國。老師總結：這里總結了六國和秦滅亡的歷史教訓，并且向當世統(tǒng)治者發(fā)出了警告。到圖書館借閱《赤壁賦》，利用資料比較閱讀兩篇文章的異同。使：假使。使：致使。一、檢查第一、二段背誦情況二、教學內容及其步驟、二段，我們知道這是體物的，今天我們將學習寫志的三、四段，首先請大家讀三、四段。那么這兩句寫的是什么？（寫妃姘媵嬙的由來）（３）下面我們從“明星熒熒”讀到“有不得見者三十六年” 這幾句寫的什么內容？（宮人的生活情況），用了什么修辭手法？（排比）請同學翻譯。歌臺暖響，春光融融：通感修辭。請同學翻譯（學生結合在圖書館查找的資料以及課文注解翻譯課文）。２、學生結合注解自讀，完成學案字音練習題。魏晉以后，賦日益向駢文方向發(fā)展，叫做“駢賦”。注重軍事，寫下了不少軍事論文，還曾注釋《孫子》。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。理解課文中形象的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術特點及其突出主題思想的作用。5＝4 【教后反思】本節(jié)課我以新課標倡導的理念為指導，在教學設計上主要體現(xiàn)以下幾方面特點：數(shù)學問題生活化、情境化。三、課堂練習基本練習。是誰和4比。⑴請擺了3架飛機的同學到實物展示臺上去擺。帶領大家討論“我們生活中常見的一些計算機故障”“既然計算機病毒能夠給我們帶來這么多故障，那它到底有什么特點呢？”對病毒的特點進行簡單的評價。二、教學方法符合現(xiàn)代教育理念，能以學生為主體，尊重學生，給學生空間，讓學生思索、發(fā)現(xiàn)，引導學生自主學習，結果由學生悟得，培養(yǎng)學生獨立思考、敢于發(fā)表自己見解的習慣，具有良好的思維習慣、發(fā)現(xiàn)的能力。請閉上眼睛，聽教師讀第三自然段，并且邊聽邊展開想象，然后說說你仿佛看到了什么？有感情地朗讀第三自然段，把這奇麗的景色表現(xiàn)出來吧?！豹毺氐拿褡逄攸c，從而進一步體會作為人，要懂得感恩，一個懂得感恩的人是勇于承擔責任和講無私奉獻的人。34萬同胞被日本人殘忍的殺害，時至今日，奧斯維辛式的罪惡仍未絕跡。引導：⑴誰需要禱告？有罪的人和無罪的人都需要禱告⑵在西方禱告是為了什么？——懺悔、保佑有罪的人是需要洗清罪惡，無罪的人是為了求得保佑。引導：⑴毒氣室和焚尸爐廢墟，雛菊花在怒放分別代表什么？明確：廢墟是罪惡的見證，菊花是生命的象征⑵兩者比照式的放在一起象征什么？明確：多么殘暴的力量也阻止不了生命的進程，正義是邪惡鎮(zhèn)壓不了的，自由與光明之花，人性與生命之花必將燦爛的開放第7節(jié)參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼；接著，當他們在想像中把人同牢房、毒氣室、地下室和鞭刑柱聯(lián)系起來的時候，他們的步履不由得慢了下來問題：作者寫這些細節(jié)要表現(xiàn)什么？理由：“默默”表明參觀者的沉重的心情，“很快的望上一眼”表明參觀者很清楚每一個地 4 方都很恐怖，但卻不知道會碰上什么可怕的景象。即然這是一篇新聞，那么我們有必要了解一下新聞這種體裁。情感態(tài)度與價值觀目標；，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。.關于奧斯維辛：PPt2接下來我們播放一組發(fā)生在奧斯維辛集中營的照片。我們看到作者在報道參觀者的見聞時，有許多精彩的細節(jié)和精辟的議論，接下來，我們前后四人一個小組進行討論并確定一個中心發(fā)言人，談談你們認為那一個細節(jié)，或者是那一句議論最精彩，找出來并說出理由。她在溫和地微笑著”，作者通過這樣的一位女孩要表達什么？明確：美和善就是這樣被蹂躪、被踐踏和毀滅的，活著的人應該永遠銘記納粹的罪惡。五、小結：回到文本，我們看到作者以他濃烈的情感，獨特的視角，精彩的細節(jié)為我們報道了奧斯維辛德歷史，也正是這樣，這篇作品在1958年獲得美國新聞最高獎普利策獎?！蹲约旱幕ㄊ墙o別人看的》寫的是一篇精美雋永的短文，寫了作者對德國奇麗風景和與眾不同的風俗習慣的贊美之情，在講述德國風景民俗的同時，用最精練的概括的語言點明了通俗易懂但又意味深長的道理，既開眼界，又回味無窮，頗受教育?；ǘ涠际浅忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。讓我懂得了如何去把握教材的重點難點，如何去進行板書。教學重點和難點教學重點：計算機病毒的特點和防治計算機病毒理解并掌握計算機病毒的特點，并能夠運用這些特點來計算機病毒進行判斷；在進行信息活動過程中能夠運用殺