【正文】 上帝的保佑的。帶著沉重的心情走出歷史，我們看到這樣一幅圖景（場景一和場景三）：⑴問題：在這里，作者為什么說“最可怕的事情是這里居然”聯(lián)系上下文回答明確：第二段（讀）這里的景象固然美好，卻與他的歷史不協(xié)調(diào)，這里曾經(jīng)是人間地獄，應該永遠沒有陽光，白花永遠凋謝，表達了作者的強烈的憤怒和控訴。六：作業(yè)：拓展延伸：（時間不夠，可作為作業(yè)）這讓我想起了我們的1937年12月13日，南京大屠殺。學習本組課文，一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識。教學重點：讓學生通過對德國奇麗的街景的感知，體會德國人那種“人人為我，我為人人。說說你對德國風情的了解。抓住“人人為我，我為人人”走進“頗耐人尋味”的境界。抓住“沒有變化”，說說“美麗”指的是什么？品讀：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。拓展是本堂課的亮點所在。第三篇：教學設計2教學設計章節(jié)名稱高中《信息技術(shù)》教學目標認知目標：讓學生了解認識計算機病毒以及其帶來的危害，并掌握防治計算機病毒的方法；了解常用的殺毒軟件和其各自的特點。板書設計本節(jié)標題，計算機病毒的特點，常用的殺毒軟件，平時注意的事項教學過程的結(jié)構(gòu)設計首先給大家展示手機、MP電腦等我們生活中常見的電子產(chǎn)品的圖片，引導大家討論“我們在使用這些電子產(chǎn)品的時候，什么東西最容易使這些產(chǎn)品產(chǎn)生故障？”從而引出本節(jié)內(nèi)容“病毒”引導大家思考“什么是病毒呢？病毒能夠給我們帶來麻煩，使數(shù)據(jù)丟失；它還能使我們的電腦變慢，等等??下面我們來看一下到底什么是病毒呢？”對病毒的說法進行簡單的強調(diào)。【學習重難點】：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義；學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題 【教具準備】：實物投影儀；學生每人準備小棒20根，三角形20個，4個○。⑵小結(jié)：一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。5＝3 師：這里15表示什么？5表示什么？3呢？注意：倍不是單位名稱，得數(shù)3后面不要寫倍字。⑶你擺的△的個數(shù)是○的幾倍？⑷匯報交流：說一說你是怎樣算的。⑵小組交流。小結(jié)：今天我們所學“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，所以用除法計算。（圖略）動物王國開運動會，許多小動物都參加了，其中有12只大象、10只小能、3只小松鼠、兩只老虎、42只小猴、6只梅花鹿，在比賽之前，獅子大王給他們出了幾道題，請小朋友幫他們算一算，好不好？ A、小熊的只數(shù)是老虎的（）倍。7＝5 20247。教師穿針引線，適時點撥，幫助學生完成新知的主動建構(gòu)。第五篇：教學設計2《阿房宮賦》圖書館教學設計三維目標：【1】知識與能力１、利用圖書館教參書和課本掌握常用文言詞語的含義和用法。教學重點：１、結(jié)合寫作背景，梳理文章內(nèi)容。一、導入新課孟子曾說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。）１、作者簡介：（學生出示資料，教師作以補充，出示課件。擅長文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。）賦，文體名。以屈原為代表的“騷體”實際上是詩與賦之間的過渡，又稱為“騷賦”，到了漢代，賦的體制便正式確立，稱為“辭賦”，漢賦規(guī)模宏大，以鋪敘事物見長，繼承了楚辭形式上的特點而更多采用了散文的手法。）唐敬宗寶歷元年（825年），這時的中國，藩鎮(zhèn)割據(jù)，擁兵自重，宦官專權(quán)，吐番、南詔、回鶻等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，民不聊生。”三、朗讀課文１、聽課文錄音或教師范讀，字詞正音。給大家三分鐘的時間，結(jié)合課后練習一的第1小題看看第一小節(jié)。（4）第二層，阿房“出”了，那么它的規(guī)模怎么樣呢我們來看第二層。接著又由渭水和樊川的流入宮墻，過度到第三層對阿房宮建筑特點的介紹。霽：和《滕王閣序》中的“云霄雨霽”的“霽”意思相同，本指雨停，引申為風雨停，云霧散，天放晴。給大家?guī)追昼姷臅r間看看這段說了什么。這既回應了“六王畢”，又暗示秦統(tǒng)治者的前途，再次顯露了作者的貶義。宮車天天過，尚且還有宮人“不得見者三十六年”，在表現(xiàn)宮女命運悲慘的同時，揭示了秦始皇驕奢淫逸的生活。２、探究文章藝術(shù)特點。（２）請同學翻譯“嗟乎??用之如泥沙”（學生結(jié)合在圖書館查找的資料以及課文注解翻譯課文）。［幻燈］同學翻譯（學生結(jié)合在圖書館查找的資料以及課文注解翻譯課文）。叫：吶喊，引申為起義。（學生結(jié)合在圖書館查找的資料以及課文注解翻譯課文）強調(diào)：族：名作動，滅族。（２）比喻。到圖書館查找資料，進一步總結(jié)六國滅亡的教訓，以此為鑒。它時而用對偶排比，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，聲韻和美，節(jié)奏明快。最后一句：“秦人不暇自哀??”。今：值得憐憫。嘔?。合舐曉~。“一人之心，千萬人之心也”一個人的心思，就是千萬個人的心思啊。到了篇末，更明確的指出“滅六國者六國也，非秦也”，“使六國各愛其人，則足以拘秦”。（５）那么，大家看看這節(jié)可以分為幾層呀？（三層）、二段在這兩段里，作者以精練、生動的筆墨寫了阿房宮的興建、規(guī)模、用途，雖然沒有發(fā)議論，卻已寓議于敘中，至于作者究竟怎樣議論的我們下節(jié)課再講?？z：同“慢”，遲緩的引申義。不包括男性下：方位名詞→動詞。古：一個地區(qū)的氣象概況，今：天氣（雨雪陰晴）老師總結(jié)：“歌臺暖響??而氣候不齊”用了夸張襯托的手法，借寫歌舞的冷暖，描寫阿房宮“一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”的現(xiàn)象。鉤心斗角：古今異同。走：奔向，趨向。既寫出了秦始皇統(tǒng)一天下的豪邁氣概，也寫出了阿房宮興建營造的非同凡響。5.、劃分結(jié)構(gòu)，讀完文章，我們明顯的可以發(fā)現(xiàn)文章可分為幾部分？ [明確]兩部分：[課件展示] 第一部分12段 體物，阿房宮的雄偉壯觀和宮中荒淫、奢侈的生活。杜牧針對這種形勢，極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強統(tǒng)一，外御侵略，鞏固國防。稱之為“文賦”。”賦的內(nèi)容是體物寫志，是通過摹寫事物來達到抒發(fā)情志的目的，而在藝術(shù)上注重鋪陳，語言上使用華美的詞藻?！度圃姟肥斩拍猎姲司?。開成四年(839)回到長安，歷任左補闕，膳部、司勛員外郎?！?這些至理名言道出了顛撲不破的真理：國富民強必以民為本。２、背誦全文?！?】過程與方法１、通過反復誦讀，了解“賦”的語言特點２、學習文章多用對偶、排比的語言風格，并使之運用于今后的寫作之中，增加習作的文采。本節(jié)課我在設計教學時，把小組合作學習作為一種主要的學習方式，通過學生之間討論、交流，每一位學生充分地參與認知活動，提高了課堂教學效率，保證每一位學生都得到應有的發(fā)展，增強了學生的合作意識和合作能力。學生主動建構(gòu)新知。D、梅花鹿的只數(shù)是（）的3倍。A、操場上有6個學生打乒乓球，48個學生做游戲。做例3下面的“做一做”。⑶出示7位跳舞的學生。我提的問題是??列式是?? 師：小朋友們真能干！希望將來你們能乘坐我們中國人自己制造的真正的航天飛機去遨游太空。①獨立思考，嘗試解決。⑶你擺了幾架飛機？（有2架、3架、4架）學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義⑴請一位擺了兩架飛機的同學到實物展示臺上去擺。第四篇：教學設計2人教版二年級數(shù)學下冊——用除法解決問題教學設計與反思來源：無憂教學網(wǎng)發(fā)表時間：200977 10:18:31訪問次數(shù)：11721【學習內(nèi)容】：教科書第54—55頁例例3，練習十二的第2題 【學習目標】：通過實踐活動，使學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。教學重點和難點教學重點：計算機病毒的特點和防治計算機病毒理解并掌握計算機病毒的特點，并能夠運用這些特點來計算機病毒進行判斷；在進行信息活動過程中能夠運用殺毒軟件和技巧，有效防治計算機病毒。四、當教案不記得時，重難點沒把握好時，能及時地運用教學機智進行補救。讓我懂得了如何去把握教材的重點難點，如何去進行板書。默讀3自然段，結(jié)合上下文，并聯(lián)系生活實際談談對這句話的理解吧?；ǘ涠际浅忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。教學設計：一、激趣導讀說說自己或身邊的人養(yǎng)花的目的?！蹲约旱幕ㄊ墙o別人看的》寫的是一篇精美雋永的短文，寫了作者對德國奇麗風景和與眾不同的風俗習慣的贊美之情，在講述德國風景民俗的同時，用最精練的概括的語言點明了通俗易懂但又意味深長的道理，既開眼界，又回味無窮，頗受教育。這篇課文是第八組異域風情中的第一篇課文。五、小結(jié)：回到文本，我們看到作者以他濃烈的情感，獨特的視角，精彩的細節(jié)為我們報道了奧斯維辛德歷史，也正是這樣，這篇作品在1958年獲得美國新聞最高獎普利策獎。引導⑴加上感嘆號“夠了！”對納粹罪惡的義憤填膺，對歷史不再重演的期望。她在溫和地微笑著”，作者通過這樣的