月光啟蒙教學設計2-文庫吧在線文庫
【正文】 走進這個籬笆小院，與這對母子倆，一同分享他們的快樂！ 二、品讀課文，感悟真情： 師：作者成年以后，回憶起自己童年的夏夜，總是充滿深情地說：童年的夏夜永遠是美妙的。） Ｃ：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。 7）同學們，你們見過芳香的歌謠嗎那么芳香指的什么 /讀出來。 比較：自由讀看兩句有什么區(qū)別從這相竟字你知道了什么再齊讀。我趕回老家去看她時，她安詳?shù)刈谔僖卫铮廊荒敲春吞@、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。 自由讀 10～ 13自然段 ①說說你讀懂了什么 ②交流 ③分角色朗讀母子間的對話 過渡、引申： 在這柔和的月色里，母親為他唱歌謠，童謠，講神話猜謎語，作者聽著母親甜甜的的聲音，覺得童年的夏夜永遠是分外的美妙，不由發(fā)自內(nèi)心地說 投影：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。 這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。 4）讀完后你覺得哪個詞顯得很特別，特別的亮眼（芳香） 5）為什么呢。這是孩子眼里最美的時辰。（幻燈出示）讀一讀。 （幻燈出示文中的民歌民謠。出示句子我的父親是唱蓮花落的民間藝人。 4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教學重難點】 ，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，值得好好體味。指名讀，出示蓮花落的意思，指導該詞語的正確讀音。） 五首民歌民謠有何不同理解歌謠、童謠兩個詞語的區(qū)別。說說你喜歡嗎。（景色美）
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