【正文】 幾首你家鄉(xiāng)的民歌童謠，讀給 同學們聽一聽。接著讓學生回憶自己兒時夏日夜晚情景，想像母子倆的活動以及心情，感受母子間傳遞的愛。在教學《月光啟蒙》中，我和學生們抓住重點段落——文章的第2小節(jié)細細品味過后，為了加深印象，我安排學生有感情朗讀這一段，抓住“不長五谷，只長歌謠”“芳香的音韻”等感受作者當時的生活以及母親在生活中對作者的樂觀的影響。這節(jié)課讓我和孩子們都有所收獲，也讓我發(fā)現(xiàn)許多不足之處。從而獲得個人體驗和獨特感受，把語文學習轉化為情感的詩意之旅。（在題目“啟蒙”下加圈）（設計意圖：抓住中心段，激發(fā)學生的求知欲，讓學生在自主閱讀的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，從而為走進文本，解讀文本做好鋪墊。）4．出示：“用甜甜的嗓音深情地為??小院立即飄滿了她那芳香的音韻。8．理解歌謠飽含的內(nèi)容和感情，練習用“歌謠里有 ”說話。3．指導朗讀這句話。）4．小結，并引讀，內(nèi)容同前★（四）1．學習課文10—13小節(jié)，學生自由朗讀。（設計意圖：強烈的對比朗讀再一次掀起學生情感的波瀾，母親癡呆與聰穎形象的反差讓人讀來心碎、心疼，這一切都通過學生情感的朗讀深深地烙印在每個人的腦海中，體驗為之更深刻。四、布置作業(yè) 搜集當?shù)赝{、民謠。當多媒體課件出示滿頭白發(fā)，額上刻著深深皺紋而又失去記憶的母親形象時，學生的心靈一定會受到強烈的震撼。課前我們說到，孫友田老家離你們徐州非常近，誰能用你們徐州方言把這歌謠讀一讀？學生練讀、指名讀。小結：母親的歌聲是甜美的，是深情的，是充滿著愛意的。抄寫生字詞，有感情地朗讀課文。好，看老師寫字。（引導說出這與我們今天要學習的課文有關系）對，今天老師將與同學們一起來學習課文《月光啟蒙》（完成課題板書）：知道課文的作者是誰嗎？孫友田，同學們不陌生吧！我們曾經(jīng)學習過他寫的一首詩歌，名字叫——《去打開大自然綠色的課本》。！著名發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)說過：提出一個問題比解決許多個問題更重要！大家都是小愛迪生！學會提出問題很重要，善于解決問題同樣重要。：（課件出示）啟蒙老師 籬笆小院 白布褂子 摟在懷里 時辰 混沌 嫦娥 鳳凰 紅賬子 割荊草 編箔籃 篩大米（1）指名讀。:從剛才交流的情況看，同學們都很能干！會學習！老師高興。月亮在云中穿行，母親伴著淡淡的月光給我唱起動聽的歌謠，多美?。。鹇犞銈兊睦首x，看著你們的表情，我看得出你們一個個都被陶醉了，能告訴我是什么讓你們?nèi)绱颂兆韱?？（月夜美、歌謠美、嗓音美）○聽著你的朗讀，老師仿佛看到了如銀的月光灑滿了小院，真美啊！誰還想讀？○夏夜的月色真美，母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠。[歷史上有“黃河三年兩決口，百年一次改道”之說。）明白了什么？母親唱著歌謠，在不知不覺間培養(yǎng)了我熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活 的情感。，與大家交流。4．學習抓住重要的語句，體會作者的情感，領悟文章在表達方面的樸實與巧妙。根據(jù)學情，相機解決初讀障礙（相機初步感受課文重點句：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。這是孩子眼里最美的時辰。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。多媒體出示：母親把伴著月光給了“我”，讓一顆混沌的童心豁然開朗。孫友田的父親是位半世坎坷的農(nóng)民，年輕時父母雙亡，無依無靠。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。他通過自己的作品，向讀者傳遞著自己對“愛”的理解。五、拓展閱讀，暢談感悟1．學生暢談閱讀孫友田《母愛三部曲》（《月光母親》《迎接母愛》《母愛似水》）的感受。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事??高深莫測的夜空竟是個神話的世界。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。”“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來──老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。這是孩子眼里最美的時辰。我趕回老家去看她時，她安詳?shù)刈谔僖卫?，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。三、誦讀積累，表達感激之情 1．品讀最后一段。第二課時一、學詞復習，重溫母愛的溫馨1．指導本課生字詞，并借“豁然開朗”等詞引導學生再次走進文本?！衿娴墓适?，圣潔的形象──感懷母親讓“我”展開想象的翅膀 重點引導品讀：此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇希w了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。母親到底是怎樣啟蒙“我”的呢？默讀課文，動筆把相關的語句畫出來，抓住重點詞句好好體會，還可以把你的想法簡單地寫在旁邊。五、教學過程： 第一課時一、板書課題，初品課題 1．板書課題，讀好課題。本課的教學重點在于借助具體的語言材料，讀懂母親的啟蒙，感受母愛的樸實與溫馨，感悟作者對母親的深深感激和懷念之情；教學難點則為領會“月光啟蒙”的真正內(nèi)涵，感受民間文學的藝術魅力。]（3）請同學們一起滿懷深情地朗讀課文第三自然段?！鹨龑W生談談對“母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。我們仿佛來到一個開滿鮮花的大花園。先準備準備，一邊讀一遍品味，看怎樣讀就把感情給讀出來了。？簡要說說文章的主要內(nèi)容。（2）在一些不理解的弄不懂的地方打上問號，等一會兒讓大家來幫助你。孫友田就說，母親是他的啟蒙老師。7.（師生問好）（引導將老師的姓也帶上）！（二）引題、解題。二、教學重點通過理解重點詞句所蘊含的深刻含義，理解啟蒙的內(nèi)涵。教師總結：就在這美妙的月夜里，母親給我送來濃郁的詩情，就在這如水的月光下，母親用智慧啟迪我的想象，就在這動聽的歌謠中，母親給了我人生最初的啟蒙，讓我受益終身。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。第三篇：《月光啟蒙》教學設計交流，指導把歌謠讀正確，讀出節(jié)奏。同時，教師自始至終飽含深情的語言基調(diào)，也為詩化的課堂提供了強有力的情感支撐。）5．把課文最后一段改寫成詩歌格式的文本，形象地指導誦讀。5．引讀最后一小節(jié)，深刻理解“月光啟蒙”的含義。（三）1．學生自由朗讀三首童謠，想像童謠所描述的畫面?！薄铮ǘ?．學習第六小節(jié)。5．出示詩歌格式的第四小節(jié)文本，指導朗讀?！?①指導朗讀這句話。【教學流程】一、復習導入1．教師導入，出示：“母親不識字，卻是我的啟蒙老師。文章通過回憶母親在美麗寧靜的夏夜，伴著明月星光，為兒時的“我”唱歌謠、講故事、說童謠、說謎語的事，贊揚了偉大的母愛，表達對母親的懷念和感激之情。我趕回老家去看她時，她安詳?shù)刈谔僖卫?，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來趕什么，甚至不知我是誰。通過這幾個層次的教學學生對“母親把對故鄉(xiāng)的愛