20xx春北師大版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第5課最后一課5-在線瀏覽
2025-02-09 22:26本頁(yè)面
【正文】 析第一階段。 *“這些景象”指什么？覺得“比分詞用法有趣多了”說(shuō)明了什么？ 明確：指“畫眉在樹林??正在操練”。 *“又出了什么事啦？”設(shè)置懸念， *這一部分內(nèi)容與文章中心的表達(dá)有什么關(guān)系？ 明確：巧妙地點(diǎn)明了故事發(fā)生的背景，并且為下面的情節(jié)和小弗郎士的性格 發(fā)展埋下了伏筆。 —— 疑惑、詫異 今天的情形和平時(shí)有什么區(qū)別？說(shuō)明了什么？ 平時(shí)上課 最后一課 氣氛 “學(xué)校開 始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到?！? 學(xué)生 “開課桌啦，關(guān)課桌啦，捂著耳朵大聲背書啦?！? 課堂里還坐著許多本村的人。 “韓麥爾先生踱來(lái)踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。 今天遲到，先生卻很溫和地叫小弗郎士“快坐好 ”。烘托出 \最后一課 \嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍，又進(jìn)一步加深懸念。 —— 難受、懊悔 在最后一課上，小弗郎士的思想感情與平時(shí)有哪些不同？結(jié)合課后練習(xí)二找出有關(guān)語(yǔ)句。 *課后練習(xí)二： 說(shuō)明小弗郎士樸素的愛國(guó)主義情感 被喚起，開始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的重要性。 表明小弗郎士的愛國(guó)主義感情已經(jīng)升華，化為一種學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的強(qiáng)烈愿望和巨大動(dòng)力。 （ 4）分析第四階段。 （ 5）小結(jié)： 作者運(yùn)用第一人 稱，對(duì)小弗郎士的描寫重點(diǎn)運(yùn)用了心理描寫的手法，寫出了小弗郎士情感變化的波瀾起伏，從幼稚、貪玩 —— 疑惑、詫異 —— 難受、懊悔 — — 悲憤、懂事，充滿愛國(guó)主義思想感情。 板書設(shè)計(jì)： 情節(jié) 人物 小弗郎士 上學(xué)路上（序幕） 幼稚、怕提問(wèn) 課前（開端） 疑惑、詫異 線 課上（發(fā)展） 難受、懊悔 索 下課（高潮和結(jié)局） 悲憤、懂事 心理 第二課時(shí) 一、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo) 入新課 上一節(jié)課我們通過(guò)分析心理活動(dòng)了解了小弗郎士。 分析韓麥爾先生人物形象。 外貌描寫：??表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。 \這寫出了韓麥爾先生對(duì)畢生從事的教育事業(yè)的無(wú)限留戀，對(duì)祖國(guó)故土一往深情 的熱愛。 語(yǔ)言描寫：?? *指導(dǎo)朗讀： 深沉緩慢的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，表達(dá)出這位教了四十年法語(yǔ)的老
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