北師大版語文七下最后一課-在線瀏覽
2025-02-10 23:20本頁面
【正文】 安安靜靜，跟星期天的早晨一樣。 課前都已在自己的座位上了。 平時“我”遲到會遭老師的責罵 今天遲到，老師卻很溫和地叫“我”“快坐好”， 平時老師穿 戴一般 今天老師穿著只在督學來視察或發(fā)獎的日子才穿的漂亮禮服?！? “最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。 ② 普魯士士兵操練和兩年來一直有壞消息，這就巧妙地暗示了時代 后 排 板 凳 一向空著 坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。 背景。 （四）根據(jù)故事情節(jié)可把課文劃分成哪幾部分？ 明確： 小說以“我”的見聞感受為線索，按上學路上、上課、散學的順序來安排情節(jié)。 第一部分： （ 16）故事的開端。 第二部分： （ 723）故事的發(fā)展。 第三部分： （ 2429）故事的高潮和結局。 （五）小弗郞士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么變化？找出描寫其心理變化的語句。 小弗郎士心情變化： 快樂 — 激憤──難過──懊悔──對祖國語言的熱愛──對老師的愛戴。小弗郎 士對老師深切地敬愛，同時還摻雜著共同的遭遇互相同情等復雜的感情。 （七）小說刻畫人物所用的描寫方法有哪些？能夠反映人物當時的什么心理活動和性格特點？ 明確： 作者善于通過語言、動作、神態(tài)和心理描寫來表達人物的思想感情，揭示人物的內心世界。 1. 語言： 韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對我說話那樣 ，又柔和又嚴肅地對我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。新老師明天就到。大家天天都這么想：‘算了吧，時間有的是，明天再學也不遲?，F(xiàn)在看看我們的結果吧?，F(xiàn)在那些家伙就有理由對我們說了：‘怎么？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！? 39?！? “你們的爹媽對你們的學習不夠關心。我呢，我難道沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是干脆就放你們一天假嗎？??” “我的朋友們啊，”他說，“我 我 ” 但是他哽住了，他說不下去了。 2. 動作、神態(tài)： 他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：?? 然后他呆在那兒 ,頭靠著墻壁 ,話也不說 ,只向我們做了一個手勢?? ??看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。 明確小說人物的分析方法：讀描寫 —— 析形象 —— 揭根源 （八）體會重點句的深刻含義。這句話該如何理解？ 3. 為什么小弗郎士今天聽講會全都懂，感到挺容易？ 明確： 1. 明天永遠沒完，拖的結果是連祖國的語言都還不會說，卻已經(jīng)失去了學習祖國語言的權利。 2. 如果牢記祖國語言，就永遠不會忘記自己的祖國，就會激發(fā)愛國心和對敵人斗爭的意志，不會忘記恢復國土，爭取自由，所以好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 （九）品味語言。問題：①課文中“忽然”一詞在這里說明了什么？②課文中“我──我──”兩個破折號表示什么意思？該怎樣讀？③怎樣理解“使出全身的力量”寫了兩個大字和寫出的“法蘭西萬歲”？這兩個字的含義是什么？ 明確： ① 說明大家感覺這最后一堂課過得非?？?，不知不覺到時間了。應以悲憤
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