北師大版語(yǔ)文七下最后一課(完整版)
【正文】 。這個(gè)短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過(guò)描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國(guó)人民深厚的愛國(guó)感情。 2. 小說(shuō)的要素。9 月，色當(dāng)一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國(guó)的三分之一以上的土地?！蹲詈笠徽n》就是都德愛國(guó)主義短篇小說(shuō)的代表作之一。 四 . 課文分析： （一）通讀全篇后簡(jiǎn)要地說(shuō)出本篇小說(shuō)中的人物和主要的故事情節(jié)。 老 師 拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)??” 踱來(lái)踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。 ③ 許多人圍觀新的布告，但究竟出了什么事卻未直接寫出；這使讀者產(chǎn)生懸念，吸引讀者急于讀下去。 寫韓麥爾先生悲憤地宣布“最后一課”的結(jié)束。 刻畫 韓麥爾 主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行。唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。 明確： 小說(shuō)深刻地揭示了人物內(nèi)心激動(dòng)、沉痛、依戀、悲憤的心情，表現(xiàn)了他崇高的愛國(guó)精神。 1. 讀 24－ 29 節(jié)。 五 . 總結(jié)課文 1. 歸納中心思想 文章通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語(yǔ)課中的見聞和感受，真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國(guó)人民的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛，以及爭(zhēng)取祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。o（ ）悔 cǎn（ ）白 紫 t233。 2. 這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子（塞進(jìn)、裝進(jìn)、送進(jìn) ）我們的腦子里去。 （一） ① 天氣那么暖和，那么晴朗！ ② 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。 [ ] A. 表現(xiàn)小弗郎士是個(gè)貪玩，不愛學(xué)習(xí)的孩子。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。 B. 心理描寫 [ ] 3. “他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”一句表達(dá)了小弗郎士怎樣的感情？ （三）忽然教堂的鐘敲了十二下。從來(lái)沒(méi)有這么高大 39。 。 三 . 略。窗外又傳來(lái)普魯士士兵的號(hào)聲──他們已經(jīng)收操了。屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“ 他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！ ” 1. 這段文字是對(duì)教室什么的描寫，選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。 C. 暗示當(dāng)時(shí)時(shí)代背景──法國(guó)戰(zhàn)敗，阿爾薩斯成了淪陷區(qū)。 1. 選出下列說(shuō) 法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。 六 . 選出下列句子沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中 。ng（ ）細(xì)浪 三 . 給形似字注音組詞： 幸 _____ （ ） 鉤 ______（ ） 赫 （ ） 辛 ______（ ） 釣 ______（ ） 郝 （ ） 四 . 選出句中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。 ② 通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)心理活動(dòng)。 ② 從語(yǔ)言形式上看，兩個(gè)破折號(hào)表示哽住了，說(shuō)不下去。 1. 為什么說(shuō)“總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是 阿
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