北師大版語文七下最后一課(編輯修改稿)
2025-01-13 23:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他們?yōu)榱硕噘嵰稽c錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是干脆就放你們一天假嗎？??” “我的朋友們啊，”他說，“我 我 ” 但是他哽住了，他說不下去了。 明確： 小說通過先生在“最后一課”上所講的話，表現(xiàn)了他對祖國、對祖國語言、對自己工作的熱愛，對祖國兒童深厚的愛和無限的希望，以及對國土 淪陷的深切的悲哀和痛苦的思想感情。 2. 動作、神態(tài)： 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：?? 然后他呆在那兒 ,頭靠著墻壁 ,話也不說 ,只向我們做了一個手勢?? ??看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。 明確： 小說深刻地揭示了人物內(nèi)心激動、沉痛、依戀、悲憤的心情，表現(xiàn)了他崇高的愛國精神。 明確小說人物的分析方法：讀描寫 —— 析形象 —— 揭根源 （八）體會重點句的深刻含義。 1. 為什么說“總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是 阿爾薩斯人最大的不 幸”？ 2. “亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。這句話該如何理解？ 3. 為什么小弗郎士今天聽講會全都懂，感到挺容易？ 明確： 1. 明天永遠(yuǎn)沒完，拖的結(jié)果是連祖國的語言都還不會說，卻已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)祖國語言的權(quán)利。表現(xiàn)了十分痛苦的心情。 2. 如果牢記祖國語言，就永遠(yuǎn)不會忘記自己的祖國，就會激發(fā)愛國心和對敵人斗爭的意志，不會忘記恢復(fù)國土，爭取自由，所以好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 3. 小弗郎士受到強(qiáng)烈的愛國主義教育，自覺地努力學(xué)習(xí)， 恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言都學(xué)好。 （九）品味語言。 1. 讀 24－ 29 節(jié)。問題：①課文中“忽然”一詞在這里說明了什么？②課文中“我──我──”兩個破折號表示什么意思？該怎樣讀？③怎樣理解“使出全身的力量”寫了兩個大字和寫出的“法蘭西萬歲”？這兩個字的含義是什么？ 明確： ① 說明大家感覺這最后一堂課過得非?？?，不知不覺到時間了。 ② 從語言形式上看，兩個破折號表示哽住了，說不下去。應(yīng)以悲憤的感情拖長。從內(nèi)容看，表現(xiàn)了韓麥爾先生心情悲痛，百感交集的復(fù)雜心情。 ③ 在最后分手時有很多話要講，但激動得說 不出來，也無法抑制自己的感情。這兩個字表示堅信法蘭西祖國必勝，讓人們不要忘記自己的祖國。這是韓麥爾愛國主義的集中表現(xiàn)。 五 . 總結(jié)課文 1. 歸納中心思想 文章通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國統(tǒng)一的堅定信念，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。 2. 寫作特點： ① 用第一人稱的寫法。 ② 通過人物語言、動作表現(xiàn)心理活動。 ③ 通過環(huán)境描寫襯托人物思想轉(zhuǎn)變，暗示時代背景。 【達(dá)標(biāo)檢測】 一 . 給下 面加點的字注音： 晃 眼（ ） 征 發(fā)（ ） 思 量 （ ） 鑰匙 （ ）（ ） 挾 著（ ） 碑 帖 （ ） 哽 咽 （ ） 郝叟 （ ）（ ） 詫
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