20xx春北師大版語(yǔ)文七下第5課最后一課1-在線瀏覽
2025-02-09 22:31本頁(yè)面
【正文】 篇小說(shuō)集。 《 最后一課 》就是都德愛(ài)國(guó)主義短篇小說(shuō)的代表作之一。（學(xué)生交流搜集的材料，教師檢查搜集情況，引導(dǎo)學(xué)生熟悉小說(shuō)背景。 ? 教師提示： 《 最后一課 》 寫(xiě)于普法戰(zhàn)爭(zhēng)第二年 (1873年 )。 1870年 7月，法國(guó)首先向普魯士宣戰(zhàn)，這是個(gè)掠奪性的戰(zhàn)爭(zhēng)，正如馬克思當(dāng)時(shí)指出的，敲響了“第二帝國(guó)的喪鐘”。這時(shí)，對(duì)法國(guó)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。本文就以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過(guò)描寫(xiě)最后一堂法文課的情景，刻畫(huà)了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師哈墨爾的典型形象，反映了法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)感情 ? 三、檢查課前預(yù)讀情況。) 懲罰 (ch233。) ? 祈禱 (q237。o) 詫異 (ch224。ng) ? (二 )解詞（學(xué)生搶答）： ? 詫異：覺(jué)得意外和奇怪。 ? 哽咽：因極度悲傷、哭時(shí)不能痛快地出聲。 ? 慘白：非常白。 ? (一 )聽(tīng)讀課文，感知主要人物。本文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？讓學(xué)生在聽(tīng)讀的過(guò)程中去了解。這是本文的兩個(gè)主要人物，課文正是通過(guò)小弗郎茨在最后一課中見(jiàn)聞與感受以及哈墨爾先生的高度民族責(zé)任感來(lái)表現(xiàn)法國(guó)人民深厚愛(ài)國(guó)熱情的。 ? 指導(dǎo)學(xué)生集中注意力默讀全文，不動(dòng)唇、不指讀，結(jié)合課后練習(xí)第一題，邊讀邊思考，了解這篇小說(shuō)的故事情節(jié)?？赡苡腥缦聨追N： ? 課前、課上和下課。 ? 上課前，上課時(shí)。所以課文按第一種分法為好：第一部分 (1－ 10自然段 )：寫(xiě)上課前，小弗郎茨在路上所見(jiàn)的典型環(huán)境和課堂氣氛；第二部分 (11－ 23自然段 )：寫(xiě)最后一課的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)寫(xiě)了法語(yǔ)課，其次還寫(xiě)了習(xí)字課、歷史課與拼音課；第三部分 (24－ 29自然段 )：寫(xiě)下課時(shí)的情景。 ? (一 )品讀小弗郎茨的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。按小弗郎茨的三個(gè)思想感情變化，分成三組，每組回答一個(gè)問(wèn)題。 ? 從怕老師到理解、同情并敬愛(ài)老師。 ? 小結(jié)：小弗郎茨是個(gè)頑皮的孩子，學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求不嚴(yán)，怕老師罵就想逃學(xué)。他原本就不是個(gè)壞孩子，他貪玩，但“還能管住自己”。但更重要的，是亡國(guó)的慘痛帶來(lái)的巨大震撼，是“最后一課”的典型環(huán)境，是普魯士侵略者對(duì)法蘭西人民民族感情的無(wú)情傷害促成了小弗郎茨心靈深處愛(ài)國(guó)主義思想的猛醒。同時(shí)，使我們了解了學(xué)習(xí)小說(shuō)必須認(rèn)真閱讀，從分析情節(jié)入手，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，把握人物的思想感情，突出作品的主題。 ? 第二課時(shí) ? 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 ? （一）品讀哈墨爾先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)。從以下三個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題入手。他是一位把自己的職業(yè)和祖國(guó)命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起的愛(ài)國(guó)者。在對(duì)自己工作的深深自責(zé)和對(duì)阿爾薩斯人的弱點(diǎn)的直率批評(píng)中，他高度
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