20xx春北師大版語文七年級下冊第7課鄧稼先-在線瀏覽
2025-02-09 22:26本頁面
【正文】 區(qū)──那片意味著死亡之地。最后證明是降落傘的問題。 ，仍堅持回到核試驗基地。（學生積極討論，暢所欲言，最后師生總結(jié)） [幻燈片 6] ──鄧稼先是一位對祖國、對民族的發(fā)展有著巨大貢獻的科學家。 ，凸現(xiàn)鄧稼先的人品，揭示出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻的原因。 ，對所從事工作的堅定、執(zhí)著與勇敢。 三、品味研讀 以第三部分為范例，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處： ，大多運用議論、抒情表達方式，因而具有高度的概括力，在表達作者的“至情”方面具有重要作用。找出第三部分第九、第十兩段中的關(guān)鍵詞語，說明這些詞語各自概括了這一部分的那些內(nèi)容，說一說這樣表達思想感情有什么好處。 、肯定：中國“傳統(tǒng)文化”孕育的──概括并贊美鄧稼先“忠厚平實、真誠坦白、樸實”。品格使人 們絕對相信他：說服兩派繼續(xù)工作，制成氫彈；說服工宣隊、軍宣隊隊員。 第二課時 課時目標 。 “鞠躬盡瘁，死而后已”等詞語在文中的畫龍點睛作用。 結(jié)合課文，理解下列高度評價鄧家先的重要詞語，體會其在議論、抒情中的作用。 （ 2）鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹慎。已：止。當：承當，承受；無愧：不慚愧。鮮，少。要求學生把這些詞語與文句及這位大科學家的人品結(jié)合起來。此種手法，超凡脫俗，別具匠心，增強了出場人物的使命感。奧本海默
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