【正文】 講。2005年他帶的畢業(yè)班里有個(gè)孩子叫任轉(zhuǎn)，他是個(gè)單親孩子，性格孤僻，淘氣，厭學(xué)，老師們都很頭疼。他給孩子買(mǎi)過(guò)書(shū)包，買(mǎi)衣服，送文具，在他的真誠(chéng)幫助下，任轉(zhuǎn)變得懂事了，成績(jī)了提高了許多……這樣的例子在他的身上舉不勝舉。他用對(duì)學(xué)生真摯、深沉、無(wú)私的愛(ài)，善于運(yùn)用自己的智慧、崇高的品質(zhì)、淵博的學(xué)識(shí)、高超的育人藝術(shù)，在學(xué)生心目中樹(shù)立起真正的威信，取得了良好的教育效果。他常說(shuō)：?我們愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就學(xué)會(huì)了愛(ài)自己，愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)生活…我們播種了一顆愛(ài)心，收獲的卻是成千上萬(wàn)顆愛(ài)心，真是‘一本萬(wàn)利’！?縱觀李鼎榮老師近二十年的教學(xué)生涯，他熱愛(ài)教育，孜孜以求，默默耕耘。十九年來(lái)，在自己進(jìn)步成長(zhǎng)的過(guò)程中，伴隨著兩基工作的不斷深入推進(jìn)，他播下的是自己的追求、汗水、博愛(ài)，收獲的是滿天的桃李和無(wú)價(jià)的愛(ài)心，為家鄉(xiāng)兩基工作的不斷推動(dòng)和發(fā)展做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我暗下決心，一定不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，一定不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：一． 學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)、營(yíng)造溫馨班級(jí)高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。一個(gè)班級(jí)，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。二．培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用。我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我再做個(gè)總結(jié)。學(xué)校開(kāi)學(xué)初我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們班正在努力奮斗的目標(biāo)是什么。五、重視行為規(guī)范的養(yǎng)成良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。訓(xùn)練采用集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（訓(xùn)練方法根據(jù)具體情況而論），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有自我約束力，自覺(jué)形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。我經(jīng)常與授課教師交談，及時(shí)了解學(xué)生在各門(mén)學(xué)科上的學(xué)習(xí)狀況，當(dāng)好教師與教師之間的聯(lián)絡(luò)員，勤務(wù)員，為教師更好地相互配合，共同教育提供便利。家庭、社會(huì)和學(xué)校是教育這個(gè)系統(tǒng)工程的三大支柱，三者相互聯(lián)系，相互影響，缺一不可。我在平時(shí)班級(jí)工作中，對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)深入到家庭中與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)解決。就這樣，我博得了家長(zhǎng)的感動(dòng)、信任和支持，這也使我工作開(kāi)展得特別順利?？傊嘀魅喂ぷ魇且粋€(gè)系統(tǒng)工程，必須通過(guò)多方面的努力、探索、嘗試以及不斷的總結(jié)、改進(jìn)。在今后的教育生涯中，我還將用我對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地。這就是他給我的第一印象。聽(tīng)到這里，我對(duì)這孩子充滿了同情，也就是從那一刻開(kāi)始我決定一定要好好幫幫這個(gè)可憐的孩子。于是我又將她叫到辦公室，問(wèn)他究竟是怎么回事？讓她讀拼音，他連a o e也不認(rèn)識(shí)，書(shū)本上的漢字他大部分都不認(rèn)識(shí)，難怪考這么低的分？問(wèn)他上課為什么不聽(tīng)講？他說(shuō)他根本聽(tīng)不懂老師的課。、兩手不停的擺弄著衣角，支支吾吾地說(shuō)：“想是想，可是聽(tīng)不懂怎么辦？”圖是我就和他約定，今后幫她補(bǔ)習(xí)，從拼音開(kāi)始，從那以后，每天中午我都會(huì)花上半個(gè)小時(shí)為他補(bǔ)習(xí)，漸漸地我發(fā)覺(jué)他變了，上課會(huì)盯著黑板，認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也比以前做的好多，只是上課還是不敢舉手?？粗惶焯斓倪M(jìn)步，我感到很欣慰。轉(zhuǎn)眼就到了元旦，那天早上，我早早的來(lái)到學(xué)校，看到辦公桌上放這一張畫(huà)有紅燭的自制賀卡，打開(kāi)來(lái)我看到了他熟悉的字跡：“老師，您辛苦了，謝謝您！”我知道這簡(jiǎn)單的幾個(gè)字包含著他深深地謝意，回想著半年來(lái)幫助他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想起他一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，看來(lái)一切都是值得的。有人說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)。要用火熱的愛(ài)去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛(ài)心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個(gè)學(xué)生都在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。第四篇：大山里,用心播種愛(ài)大山里，用心播種愛(ài)巫山縣騾坪初級(jí)中學(xué)馮艷“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。選擇了教師，就選擇了綠葉的事業(yè)，選擇了特崗教師，就選擇了大山里的綠葉的事業(yè)——默默呵護(hù)著大山深處那些嬌小瘦弱的鮮花。懵懂的我還沒(méi)有蛻去學(xué)生的稚氣，對(duì)眼前這片新鮮的熱土充滿著無(wú)限遐想，對(duì)未來(lái)的工作做好了充分的準(zhǔn)備，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有著美好的憧憬。孩子，還記得我們第一次相見(jiàn)時(shí)的情景嗎？熱烈的掌聲，齊刷刷的目光，讓本以為從容的我站在門(mén)口竟有些不知所措。走上講臺(tái)，站定，那一刻，幾十雙充滿期待的眼睛讓我切實(shí)感到自己已經(jīng)擔(dān)起了這個(gè)光榮而艱巨的重?fù)?dān)——教書(shū)育人。教學(xué)，苦！兩個(gè)班130余人，大班教學(xué)的難度遠(yuǎn)在我的意料之外。課后，看著辦公桌上堆積如山的一百多份作業(yè)，苦悶與無(wú)奈齊頭并進(jìn)，這要多久才能改完啦？盡管如此，我還是認(rèn)認(rèn)真真的開(kāi)始批改作業(yè)，并在每一個(gè)練習(xí)本上寫(xiě)下客觀的評(píng)語(yǔ)與殷切的希望。就是備課、上課、改作業(yè)就已經(jīng)把我壓得快踹不過(guò)氣來(lái)，我懷疑自己能夠吃得消這種苦嗎？我還要堅(jiān)持我的教師夢(mèng)嗎？猶豫、彷徨、恐懼??育人，苦！這種苦澀的