【正文】 母子情深這樣一個(gè)主題引出課文《金色花》。泰戈?duì)枺河《任膶W(xué)家、詩(shī)人，代表作有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即 “散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。匿（n236。n）衍（yǎn）（2）解釋下列詞語(yǔ)。禱告：宗教徒向神求保佑。再由學(xué)生自由朗讀，讀時(shí)注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏和感情，并在最喜歡的或者感受最深的語(yǔ)段旁就“重音、語(yǔ)速、節(jié)奏和感情”等方面作一下標(biāo)注，然后由學(xué)生推薦他的同學(xué)來(lái)朗讀。）②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（要讀出母親的焦急惦念?！保ㄒx出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛(ài)戀。）三、整體感知，理清思路。第二次嬉戲（5～6）：“我”在媽媽讀詩(shī)時(shí)，將影子投射到書(shū)頁(yè)上。這些看似是孩子與母親嬉戲的詩(shī)歌，其實(shí)表達(dá)的是孩子對(duì)母親的喜愛(ài)、依戀。而且還不讓媽媽知道，是因?yàn)?。孩子懂的，母?ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他做了好事不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。②頑皮可愛(ài)的孩子變成一朵盛開(kāi)的金色花，與慈愛(ài)的媽媽逗樂(lè)嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽的時(shí)候，我就”說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)母親讀書(shū)時(shí)，我就將影子投在書(shū)頁(yè)上（陽(yáng)光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）。③這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請(qǐng)你用“我讀出了一個(gè)______的孩子和一個(gè)________的媽媽”的句式來(lái)回答。我讀出了一個(gè)伶俐可愛(ài)的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個(gè)愛(ài)媽媽的孩子，一位愛(ài)孩子的媽媽。我讀出了一個(gè)神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。）⑤誦讀這首散文詩(shī)你感受到怎樣的感情？你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌美在哪里？（學(xué)生自由討論）五、寫(xiě)法探討作者為什麼把孩子想象成一朵金色花？寫(xiě)法有何特點(diǎn)？討論并歸納：我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙。即是托物寄情的寫(xiě)法。七、教師寄語(yǔ)3（展示圖片）母愛(ài)是一條長(zhǎng)河，是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起?！陡形蛴H情》導(dǎo)學(xué)案中的“預(yù)習(xí)案“。教學(xué)反思總結(jié)這節(jié)課的成功經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是在教學(xué)中，既鼓勵(lì)學(xué)生讀，又讓學(xué)生明白應(yīng)怎樣讀、為什么要這樣讀，使學(xué)生在充分體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的感情的同時(shí)，還掌握了朗讀技巧，不僅讀懂了詩(shī)，也學(xué)會(huì)了怎樣讀詩(shī)。以前教詩(shī)歌時(shí)，總是將“語(yǔ)言賞析”單獨(dú)安排一個(gè)環(huán)節(jié)。三是美化課堂。另外，教師優(yōu)美的語(yǔ)言也讓課堂富有情韻。第三篇：金色花七年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文學(xué)科 人教版 七年級(jí)上冊(cè) 第24課一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情；正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：利用想象，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫(xiě)感情。教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。學(xué)生說(shuō)讀后感受。還聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：去年母親節(jié)時(shí)，德國(guó)一個(gè)九歲的孤兒，想把自己的愛(ài)獻(xiàn)給媽媽，卻又不知道自己的媽媽在哪里，于是他選擇幫助別人，并請(qǐng)求受過(guò)他的幫助的人去幫助更多的人，他想，通過(guò)這種愛(ài)心傳遞的方式，總有一天他的媽媽也會(huì)成為被幫助的對(duì)象的。下面，我們就一起來(lái)欣賞這首以母子情深為主題的散文詩(shī)——泰戈?duì)柕摹督鹕ā?。）指名介紹泰戈?duì)枺x取一個(gè)方面：主要經(jīng)歷、作品等 老師及其他學(xué)生補(bǔ)充介紹作品風(fēng)格。（板）（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生利用預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的資料介紹泰戈?duì)?，并讓其他學(xué)生補(bǔ)充自認(rèn)為重要的東西，這就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種簡(jiǎn)單途徑。）（二）、初讀課文，整體感知：指名學(xué)生朗讀，思考：這首散文詩(shī)讓你感受到了什么？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受：（讓我們感受到了母子情深；感受到了母子之愛(ài)；孩子的淘氣、調(diào)皮、可愛(ài)、機(jī)靈、天真活潑、愛(ài)媽媽；媽媽的慈愛(ài)、溫柔、美麗、勤勞、愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)孩子）。朗讀課文時(shí)，老師有個(gè)要求，一是我們要讀準(zhǔn)字音。（指名學(xué)生讀課后字詞）嗅(xi249。羅摩衍那(m243。匿笑(n236。禱告(dǎo)：向神祈求保佑。y249。比喻承受潤(rùn)澤、培育。（師引導(dǎo)）（指名學(xué)生來(lái)板書(shū)）①作者為什么把孩子想像成一朵金色花? ②“我”變成金色花后干了什么事？③孩子為什么想變成一朵金色花，又不讓媽媽知道?）④為什么見(jiàn)了面，媽媽反而責(zé)怪孩子？還罵“你這壞孩子”?學(xué)生以小組為單位，討論交流，教師參與指導(dǎo)，注重鼓勵(lì)。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣?shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài)。人們喜愛(ài)花兒，花兒也報(bào)達(dá)人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。）（內(nèi)容要點(diǎn)想象新奇而美妙，突出愛(ài)的圣潔、純潔而高尚美好）②“我”變成金色花后干了什么事？（三次嬉戲）（板書(shū)）（母親做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。母親去牛棚時(shí)，和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形。孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。不是真的罵，反而看出媽媽的慈愛(ài)、溫柔與對(duì)孩子的愛(ài)）小結(jié)全文內(nèi)容：師：可愛(ài)的孩子想變成一朵美麗的金色花，跳著歡快的舞蹈，散發(fā)縷縷芳香，投下小小的影子，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和依戀。）（三）、傾情誦讀，整體感悟。②三四組同學(xué)評(píng)。而培養(yǎng)語(yǔ)感最重要的方法就是朗讀，在朗讀中感悟作品的內(nèi)容和情感，將自己的情感融入作品所描寫(xiě)的情景之中，與作