七年級語文上冊第24課詩兩首金色花教案新人教版-在線瀏覽
2024-10-28 18:38本頁面
【正文】 領(lǐng)略生活的美好！六、布置作業(yè)第三篇：中學(xué)七年級語文上冊《第4課 詩兩首—金色花》教案 (新版)新人教版《第4課 詩兩首——金色花》教案教學(xué)目標知識與技能品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情； 正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。情感態(tài)度與價值觀體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學(xué)難點利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。母親對兒女無私的愛不會因為時空的流轉(zhuǎn)而改變，這是人類共同歌頌的永恒主題。今天，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》，讓我們期待一次美的洗禮！在學(xué)習(xí)課文以前，讓我們先來了解一下一代文豪——泰戈爾泰戈爾，印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。接下來，讓我們自由朗讀一遍課文，為進一步感知美掃清障礙。1）現(xiàn)在我們來檢測一下同學(xué)們讀的效果。)： 聞（氣味）。ｙǎｎ)：印度長篇敘事詩。)：匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑地笑。沐浴(m249。)：洗澡。2）現(xiàn)在我們來說說這首詩的大致內(nèi)容，請同學(xué)回答老師一個小問題：A 這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？如果是一種有特別意義的花，那是一朵怎樣的花。）B“我”變成金色花后干了什么事？ 三次嬉戲：母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣。母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復(fù)原形。我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩，請同學(xué)們說說這首詩給你一個怎樣的感受，看看我們會不會“心有靈犀”。母子情深）那么，我們怎樣讀出這種感情呢？我們先來確定一下這首詩的感情基調(diào)，有人說這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，你同意嗎？ 現(xiàn)在讓我們聆聽老師讀一遍詩歌，接受一次美的洗禮！聽一聽感情基調(diào)是不是舒緩、溫馨、深情的。現(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼！1）我們先來看看課文里一些有代表性的詩句，該用什么語氣去讀，為什么？（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（調(diào)皮，快樂）（教師提示，學(xué)生讀）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。”這就是你同我那時所要說的話。然后老師請同學(xué)來演讀、評點。（朗讀指導(dǎo)：讀準字音、停頓恰當(dāng)、讀出重音、讀出感情）三、深情描述，品味畫面美?，F(xiàn)在我們用自己的語言來描述一下這些畫面。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。突然媽媽的雙眉微微揚起，這香氣從何而來？我屏住氣息，一聲不響……請同學(xué)們用自己的語言描繪一下詩中的畫面，可以用“我感受到這樣的畫面……”的句式來做恰當(dāng)描述。四、深入探究，挖掘想象美。這些美都來自詩人的神奇表達。1）在中國，我們一般用花兒來比喻什么？（兒童、成人、老人？）2）金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情？（喜愛、憎惡？贊美、貶抑？）3）人們愛花兒，花兒也惠及人們。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。泰戈爾的想像實在新奇，表達實在美妙?。ㄐ缕娴南胂螅烂畹谋磉_）板書“愛”五、創(chuàng)意表達，升華情感美。讀了這篇文章，是否覺得我們也要為深愛著我們的母親作些什么呢？我們用有創(chuàng)意的作業(yè)，來表達我們一顆感恩的心！如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？ 展開想象的翅膀，請以“媽媽，假如我變成了”來說一句話，表達你對媽媽的愛。3）我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你沐浴時，把你吻了又吻。為什么孩子那么快
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