三角形面積計(jì)算的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-28 18:38本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)計(jì)算解決，也可以引導(dǎo)學(xué)生把三角形的底和高與平行四邊形逐一進(jìn)行比較。三、第6題要使學(xué)生畫(huà)出的三角形的面積是9平方厘米，三角形底和高的乘積應(yīng)是18。四、第9題測(cè)量紅領(lǐng)巾高時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生把紅領(lǐng)巾對(duì)折后再測(cè)量。六、思考題每個(gè)大三角形的面積是16平方厘米；中等三角形的面積是8平方厘米；每個(gè)小三角形的面積是4平方厘米；平行四邊形和小正方形的面積是8平方厘米。讓學(xué)生在合作、動(dòng)手操作的過(guò)程中再次體驗(yàn)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和初步的概括能力，并注重解題后的反思或小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：加深理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確解答有關(guān)三角形面積的應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)三角形的面積公式與推導(dǎo)過(guò)程師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有什么收獲？能告訴老師與同學(xué)們嗎？ 生：三角形的面積計(jì)算公式。2”呢？你能告訴老師嗎？（復(fù)習(xí)三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)公式）二、基礎(chǔ)練習(xí)列式求面積，只列式不計(jì)算。（每小題5分）（1）兩個(gè)（）的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。A、44 B、22C、88（3）一個(gè)三角形的底是3分米，高是2分米，與這個(gè)三角形等底等高的平行四邊形的面積是（）dm2。A、 B、C、=你能利用方格紙畫(huà)出面積為9cm2的三角形嗎？小組合作討論，在畫(huà)時(shí)底和高都取整厘米數(shù)，標(biāo)出數(shù)據(jù)，并寫(xiě)出計(jì)算面積的算式。（2）、匯報(bào)交流畫(huà)法與列式。（1）、王大爺有一塊三角形菜地，底邊長(zhǎng)25m，高12m，預(yù)計(jì)每平方米收蘿卜16kg。如果平行四邊形的高是12厘米，那么三角形的底是多少厘米？（你能利用方格紙把它們畫(huà)出來(lái)嗎？）（2）、如果一個(gè)三角形底邊長(zhǎng)5m，如果底邊延長(zhǎng)1m，那么原三角形的面積是多少m2？第四篇：《三角形面積計(jì)算》1教學(xué)設(shè)計(jì)《三角形面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式；正確運(yùn)用三角形面積的計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題； 過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、分析比較、抽象概括，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握三角形面積的計(jì)算公式。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：CAI課件；兩個(gè)完全一樣的銳角三角形、鈍角三角形各一份。教學(xué)過(guò)程：一、明確目標(biāo)，激起探究顯示平行四邊形和長(zhǎng)方形圖（1）平行四邊形的面積怎樣求？（電腦展示平行四邊形和長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法。（1）出示生活中的三角形實(shí)例，激起學(xué)生的求知欲。點(diǎn)評(píng)：人的內(nèi)心都有一種需要，感到自己是一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者，所以可以開(kāi)始就直接提出讓學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適時(shí)地激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心深出的這種探究欲望。然后學(xué)生提出了質(zhì)疑，主要問(wèn)題有：（1）數(shù)方格怎么求三角形的面積？（2）不數(shù)方格怎么求三角形的面積？有沒(méi)有一個(gè)通用公式？（3）能把三角形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的圖形求面積嗎？（4）轉(zhuǎn)化成的這些圖形跟三角形有什么關(guān)系嗎？點(diǎn)評(píng)：孔子曾說(shuō)：“疑是思之始，學(xué)之端”。三、點(diǎn)撥激思 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)材料可以解答用數(shù)方格的方法求三角形的面積，老師用電腦出示有關(guān)數(shù)方格的課件。學(xué)生小聲笑了起來(lái)。學(xué)生說(shuō)數(shù)方格太麻煩了，池塘也不好劃分方格。點(diǎn)評(píng)：一石激起千層浪，學(xué)生由數(shù)方格方法的局限性這一認(rèn)識(shí)的困惑與沖突，有效地引發(fā)了學(xué)生探究面積計(jì)算公式的生長(zhǎng)點(diǎn)，使學(xué)生有了探究發(fā)現(xiàn)的空間。師：三角形怎樣才能轉(zhuǎn)化成這些圖形？請(qǐng)同學(xué)們利用手中學(xué)具，通過(guò)拼一拼，折一折，剪一剪，利用轉(zhuǎn)化成這些圖形來(lái)解決下面的幾個(gè)問(wèn)題。四、探索解疑學(xué)生操作，討論，匯報(bào)。（二）再探關(guān)系（1）運(yùn)用學(xué)具（兩個(gè)完全一樣的三角形）拼一拼；個(gè)別同
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