【正文】 例：天上有明星現(xiàn)了，好象點(diǎn)著無數(shù)的街燈。）七、課后學(xué)習(xí)參考學(xué)過的詩，展開想象和聯(lián)想，寫一首小詩，字?jǐn)?shù)不限。朗讀，有感情的朗讀，是讀者學(xué)習(xí)語言，表達(dá)自己對作品理解程度的最好方式。停頓停頓的一般規(guī)律是一句話說完要有較小的停頓，一個意思說完要有較大的停頓。重音重音包括詞重音和語句重音。語法重音的特點(diǎn)是偏正關(guān)系的重讀修飾，主謂關(guān)系的重讀謂語部分，補(bǔ)充關(guān)系的重讀補(bǔ)語部分。第二篇：七年級語文郭沫若詩兩首郭沫若詩兩首【教學(xué)目標(biāo)】一、領(lǐng)悟詩情，理解詩意。三、學(xué)習(xí)理解詩歌的節(jié)奏和押韻常識。激發(fā)學(xué)生詩情，鼓勵學(xué)生寫詩。二、進(jìn)一步討論理解詩情、詩意，討論中介紹作者和寫作背景。四、學(xué)習(xí)理解重點(diǎn)詞語在詩中的表達(dá)作用。六、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。【教學(xué)內(nèi)容和步驟】一、開門見山，直接引入課題。問：天上有街市嗎？那就讓我們來看看作者在詩中寫了些什么，是怎么回事。三、整體把握，提問討論?？筛爬椋?景美、街市美、物品美、人物美、生活美。）３．作者為什么把天上寫得這么美？為什么要把民間的悲劇故事改成詩中的那么美好、自由、幸福？作者為什么要寫“天上的街市”？（意在引導(dǎo)學(xué)生追問詩人的內(nèi)心世界，引出對作者和寫作背景的介紹。）四、簡介作者和寫作背景。著名詩人、作家、學(xué)者。）他的詩歌的代表作是詩集《女神》和《星空》。《星空》寫于1921年至1922年，當(dāng)時是五四運(yùn)動后，詩人最苦悶的時期。面對當(dāng)時中國的現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。本課兩首詩都是選自《星空》。郭沫若在其著名詩篇《鳳凰涅槃》中寫了這樣一個故事：（展示已準(zhǔn)備好的字幅）鳳凰鳥活不下去了，不得不架上香木，把自己活活燒死，臨死之前，鳳凰鳥唱著歌，詛咒這個黑暗的世界：“茫茫的宇宙，冷酷如鐵！你膿血污穢著的屠場呀！茫茫的宇宙，黑暗如漆！你悲哀充塞著的囚牢呀！茫茫的宇宙，腥穢如血！你群鬼叫號著的墳?zāi)寡剑???? 你群魔跳梁著的地獄呀！昂頭我問天，你到底為什么存在？ 天徒矜高，莫有點(diǎn)兒知識。地已死了，莫有點(diǎn)兒呼吸。東方同是一座囚牢！???? 我們飛向南方，啊??！南方同是一座墳?zāi)?！生在這樣個陰穢的世界當(dāng)中，我們飛向北方，便是把金剛石的寶刀也會生銹！北方同是一座地獄！宇宙呀，宇宙，我們生在這樣個世界當(dāng)中 我要努力地把你詛咒： 只好學(xué)著海洋哀哭！”這就是當(dāng)時的社會，當(dāng)時的人世。他有自己美麗的幻想和希望，《天上的街市》就表現(xiàn)了這種幻想和希望?？砂鍟菏銓懶闹械睦硐牒妥非蟆＃保F(xiàn)在具體看看作者在詩中寫了些什么？理清作者的寫作思路。對詩中的詞語也適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生加以理解。①作者從地上寫到天上主要用了什么方法呢？──聯(lián)想和想像?？陀^事物總是相互聯(lián)系的。所謂想像，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過程。（結(jié)合具體例句進(jìn)行說明。）六、請學(xué)生再齊讀一遍課文，著重體會哪些詞語用得好，哪些句子特別美。前兩句的比喻，本體是“街燈”，喻體是“明星”；后兩句比喻的本體是“明星”喻體是“街燈”。這兩個比喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁或天梯，寫得天衣無縫，不露痕跡，非常自然。明明是想像的，卻說“定然”，表達(dá)了強(qiáng)烈的主觀情緒，表現(xiàn)了作者心中對美好生活的強(qiáng)烈愿望和追求。４．“朵”，用來作流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星的美，就像花兒一樣。七、學(xué)習(xí)把握本詩的節(jié)奏和韻腳。第一節(jié)是ing與eng韻母相近，第二節(jié)是i韻母相同，第三節(jié)是uang韻母相同，第四節(jié)是ou韻母相同。新詩也有很多不押韻的，不過押韻的讀來，比不押韻的總要優(yōu)美上口些。節(jié)奏感可以增加詩的美感，讀出詩的節(jié)奏，可以增強(qiáng)對詩的理解和領(lǐng)悟。老師可就一些兩可的情況略作說明。今天的作業(yè)就是請大家大膽地運(yùn)用比喻擬人夸張等修辭方法，運(yùn)用聯(lián)想想像等手段，每人寫一首詩。最好是有感而發(fā)?！景鍟O(shè)計】天上的街市 選自《星空》 郭沫若人間：屠場、囚牢、墳?zāi)?、地獄 天上：景美、街市美、物品美、人物美、生活美 思路和內(nèi)容：街燈──明星──街市──物品──珍奇 美麗、繁華 天河──牛郎織女──來往──閑游 自由、幸福聯(lián)想：從一物想到另一物 想像：創(chuàng)造性地想出新的事物或形象詞語：閃、點(diǎn) 定然 定 來往 閑游 朵 韻腳：第一節(jié)“星”──“燈” 第二節(jié)“市”──“奇”第三節(jié)“廣”──“往” 第四節(jié)“游”──“走”第二課時靜夜【教學(xué)要點(diǎn)】一、整體把握詩情，理解詩意。三、重點(diǎn)討論最后兩句詩的含義?！窘虒W(xué)內(nèi)容和步驟】一、導(dǎo)語：《天上的街市》寫的是美麗的夜景引發(fā)了作者無盡的遐思，想像出天上的一幅美麗幸福自由的生活圖景，抒發(fā)了作者對美好生活的向往之情。二、范讀、學(xué)生齊讀。１．第一節(jié)寫的是哪些景物？（月光──松林──白云──疏星）２． 這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的景象？（月光朦朧，籠罩著松林大地，團(tuán)團(tuán)的白云遮掩著月亮和星星。因月、星自然聯(lián)想到天河，又因“白云團(tuán)團(tuán)”而不見天河，故而引出了“天河何處”的發(fā)問。）５．下面回答了“天河何處”的問題嗎？（回答了，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊”就是回答，即“天河就在那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、海霧模糊的地方”。）６．作者為什么著一“?！弊?？用得好嗎？（用得好。詩人再由“?！碑a(chǎn)生了聯(lián)想，引出海中的神話故事。先由學(xué)生講，然后老師進(jìn)一步補(bǔ)充。神話傳說中的美人魚。” 傳說中鮫人所織的綃叫“鮫綃”?！保福磅o人在岸”，岸在何處？（在南海岸邊，此在“海霧模糊”之海岸，即在天上。當(dāng)然也可以理解為，在天河岸邊?？蛇@到底表達(dá)一種什么感情呢？在學(xué)生討論基礎(chǔ)上歸納。在這月華滿天的時刻，詩人雖然寫的是鮫人在對月流珠，其實(shí)是詩人自己在對月流淚。作者寫鮫人，目的是寫自己的情感，但通過這樣的聯(lián)想和想像，既含蓄，又有優(yōu)美。）四、讓學(xué)生再齊讀此詩，體會作者抒發(fā)的情感。請大家分別找出兩首詩中的實(shí)寫和虛寫。）六、任何兩個詞語都可以經(jīng)過四五個遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。你也來試一試，完成“天空”和“茶”，“鋼筆”和“月亮”的聯(lián)想。七、請看課文后邊的練習(xí)第三題，先讓學(xué)生讀《夕暮》，對詩意略作討論后，再把原詩改寫為一段散文。補(bǔ)充：《夕暮》是一首寫景短詩，詩人廢名在２０世紀(jì)４０年代說過：“像郭沫若的《夕暮》，是新詩的杰作，如果中國的新詩中準(zhǔn)我選一首，我只好選它。詩中用比喻的手法，編織了個童