【正文】 再讀。在養(yǎng)羊人丟第一只羊時(shí)，因?yàn)楹徒址辉谛扪蛉?wèn)題上想法不同，所以沒(méi)聽(tīng)街坊的勸告，使羊再一次被狼叼走。（三）再次關(guān)注句式，讀懂養(yǎng)羊人第二次丟羊的原因。關(guān)注兩個(gè)“又”強(qiáng)調(diào)的是不修羊圈的后果，狼再次把羊給叼走了。出示：原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。板書(shū)：做錯(cuò)事（四）學(xué)習(xí)事情結(jié)果部分，感知寓意。理解“后悔”一詞，讀懂養(yǎng)羊人“悔”的是什么。深入理解“不晚”，養(yǎng)羊人想現(xiàn)在修羊圈還不晚。（板書(shū)：結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)）換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？結(jié)果呢？板書(shū)：再也沒(méi)丟四、觀(guān)察插圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)，深入理解寓意。請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察養(yǎng)羊人的神態(tài)、動(dòng)作，想想：他心里會(huì)想什么？街坊看到養(yǎng)羊人的做法，會(huì)是什么表現(xiàn)？會(huì)說(shuō)些什么？談學(xué)過(guò)課文后受到的啟發(fā)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生學(xué)習(xí)最大的樂(lè)趣在于能從學(xué)習(xí)內(nèi)容中獲得個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，從而感受到愉悅和快感。這不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的深化理解，為準(zhǔn)確理解寓意確定了基礎(chǔ)，也為后面用自己的話(huà)講故事做了鋪墊。說(shuō)說(shuō)什么是“用自己的話(huà)”講故事？提示：可以借助課文中的詞句，用自己的語(yǔ)言，通順地將故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚。提示：主要情節(jié)要展開(kāi)想象講。提示：如果能在講故事時(shí)加上動(dòng)作、表情，會(huì)更加吸引人。把這則寓言故事用自己的話(huà)講給家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：寓 言 兩 則窟窿叼走做錯(cuò)事街坊勸不接受丟失羊圈聽(tīng)意見(jiàn)后悔不該不接受亡羊補(bǔ)牢改錯(cuò)誤結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)還不晚再也沒(méi)丟第二篇：亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)富強(qiáng)小學(xué)袁俊莉一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、街坊、窟窿等詞語(yǔ)。了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):從寓言中得到教育,激發(fā)學(xué)生的求知欲,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活實(shí)際中。板書(shū)：？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。言：講道理。多媒體課件播放課文朗讀。(2)勾畫(huà)生字詞(3)邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？三、檢查自學(xué)情況認(rèn)讀詞語(yǔ)出示詞語(yǔ)：羊圈窟窿街坊勸告后悔結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)回顧課文的大意“亡羊補(bǔ)牢”主要講了一個(gè)什么故事呢？你能用上這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生交流）（二）、精讀課文，理解內(nèi)容。集體交流：（1）羊圈破了個(gè)窟窿。師：你們同意嗎？ 誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只?！睅煟?評(píng)價(jià))我聽(tīng)出他把“原來(lái)”一詞讀得音比較重，我聽(tīng)了有恍然大悟的感覺(jué)?！暗鹱吡恕边@三個(gè)字讀得語(yǔ)氣緩慢，聽(tīng)了替養(yǎng)羊人惋惜。（2）、養(yǎng)羊人不聽(tīng)街坊的勸告師：誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句?！薄八f(shuō)：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？’”師：你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得如何？師：他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話(huà)，在語(yǔ)氣方面你們有沒(méi)有好的建議？生：應(yīng)讀出街坊的誠(chéng)懇，讀出養(yǎng)羊人的滿(mǎn)不在乎、不耐煩。我們分角色朗讀一下（生生之間合作、師生 之間合作）學(xué)習(xí)第四節(jié)師：是的，第一次丟羊，養(yǎng)羊人滿(mǎn)不在乎、毫不在意、漫不經(jīng)心。（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。（3）齊讀第4節(jié)?？磥?lái)，理解詞語(yǔ)除了查找工具書(shū)、還可以聯(lián)系上下文去理解?！蹦隳軗Q個(gè)說(shuō)法嗎?（他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。（2）他又是怎么樣做的？指名讀文中句子，評(píng)議。這個(gè)“趕快”看出養(yǎng)羊人知錯(cuò)——就改（板書(shū)）。）（5）看來(lái)，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)————不晚（板書(shū)）小結(jié)：由此可見(jiàn) ：如果一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要（），就（）。填空，齊讀。這都不晚。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染??）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。y249。ny225。nkū long()()()diāo zǒujiē fangh242。）（六）、總結(jié)全文今天，我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，他告訴我們——齊讀（知錯(cuò)就改為時(shí)不晚）（七）、作業(yè)用自己的話(huà)給爸爸媽媽講講這個(gè)小故事。能正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢”等詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。l 教學(xué)難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。l 課時(shí)安排：1課時(shí)。這些都是我們以前學(xué)過(guò)的寓言故事，那什么是寓言呢？請(qǐng)看大屏幕。課件出示（生讀）師：也就是我們平常所說(shuō)的小故事里藏著大道理。師：伸出手和老師一起寫(xiě)課題。學(xué)習(xí)這則寓言之前，我們先來(lái)了解一下課題的意思。（師讀），通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道在這一課中亡是第幾種解釋?zhuān)浚ǖ诙N，丟失，失去）。你認(rèn)為課題中的牢是什么意思呢？師：對(duì)，我們知道了亡和牢的意思，那誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢的意思。你們的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起走進(jìn)課文，把書(shū)翻到34頁(yè)，自由地大聲地朗讀課文，讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。師：有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。（適時(shí)引導(dǎo)，輕聲字，街坊的坊，窟窿的窿讀輕聲）（2）大屏幕上有兩個(gè)用紅色標(biāo)出的字，你們知道他們是什么字嗎？（多音字）既然是多音字，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)羊圈的圈還有什么讀音？結(jié)實(shí)的結(jié)還有一個(gè)讀音是什么？——課件出示。（生讀）師小結(jié)：向這種抓關(guān)鍵詞，并把他們連成一段通順的話(huà)就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。（老師巡視）有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（兩次）板書(shū)：丟羊誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書(shū)：羊圈破了誰(shuí)能用“因?yàn)?..所以?..”這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)第一次丟羊的原因。（課件出示）這種句式掌握了嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀第一次丟羊的原因過(guò)渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那怎樣才能不丟羊呢？（把窟窿補(bǔ)上）設(shè)想一下，假如你就是養(yǎng)羊人的街坊，你會(huì)怎么勸說(shuō)他？（把窟窿補(bǔ)上吧）還有什么想說(shuō)的？（快采取一些措施吧，不然又會(huì)丟羊）。（1）趕快一詞說(shuō)明了什么？（修羊圈這件事情很緊急，不宜拖延）