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正文內(nèi)容

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-在線瀏覽

2024-10-28 16:51本頁(yè)面
  

【正文】 詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形?!冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。〖教學(xué)過(guò)程〗一、談話激趣,揭示課題同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言?寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。言:講道理。我們先學(xué)習(xí)寓言。二、理解題意“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的.:亡:丟失。3 用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?小結(jié):可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就要這樣邊讀 邊想,讀前要想,讀中也要想。集體交流:⑴ 羊圈破了個(gè)窟窿:① 出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。(第三句)④ 第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。⑥ 指名背。② 街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。④ 可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議:(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?⑤ 你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。⑥ 指名讀,評(píng)議。讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果:⑴ 指名讀第4節(jié),評(píng)議。⑶ 齊讀第4節(jié)。指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。討論交流:⑴ 養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說(shuō)話。⑶ 養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。⑸ 將這句話換一種說(shuō)法。)⑻ “從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。五、體會(huì)寓意再次出示投影,這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。在生活中,也常常發(fā)生類似的事。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括──“亡羊補(bǔ)牢”。(本義,引申義)所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。⑵ 難字指導(dǎo)記憶書寫:街:把中間的“圭”去掉,就是“行”??吡哼@是個(gè)凍字,因而“洞穴”的穴做偏旁。〖作業(yè)設(shè)計(jì)〗比一比,再組詞:悔( ) 叼( ) 屈( ) ?。?)梅( ) 叨( ) 窟( ) 窿( )背誦這則寓言?!及鍟O(shè)計(jì)〗想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 (未為遲也)結(jié)果 又少 再?zèng)]丟第二課時(shí)一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣三、自讀自悟把課文讀正確流利。想想課文講了一件什么事?提出自己不理解的問(wèn)題。交流課文及不理解的問(wèn)題。練習(xí)朗讀課文,講故事。根據(jù)評(píng)議,再練習(xí)朗讀。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。六、寫字練習(xí)抄寫生字。抄寫詞語(yǔ):寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊第三課時(shí)一、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)二、朗讀課文,并說(shuō)一說(shuō)每一則的寓意三、拓展活動(dòng)把搜集到的寓言故事,在小組里講給同組的伙伴聽(tīng),選一個(gè)參加班級(jí)寓言故事大賽,評(píng)出故事大王獎(jiǎng)三名。、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。了解這則寓言,初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件。讀一讀詞語(yǔ)。二、理解題意。亡:丟失。3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),引導(dǎo)評(píng)議。四、精讀課文,理解內(nèi)容。課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?同桌互議。(1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。(第三句)(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。(6)指名背。(1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。(3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?(5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。(6)指名讀,評(píng)議。讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。(二)學(xué)習(xí)第五自然段。:他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。①他很后悔,覺(jué)得不應(yīng)該接受街坊的勸告……②他很后悔,覺(jué)得應(yīng)該接受街坊的勸告……教師簡(jiǎn)要介紹雙重否定表示肯定的句式。找一找,畫一畫。“后悔”、“接受”、“趕快”提問(wèn):想一想,從這三個(gè)詞語(yǔ)中,你明白了什么道理或你想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么?把自己的感想跟小組成員說(shuō)一說(shuō),議一議。):教師揭示寓意:像養(yǎng)羊人這樣做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),認(rèn)真改正就不算晚。你能舉個(gè)例子嗎?(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……):所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”。板書:亡羊補(bǔ)牢→未為遲也。五、板書設(shè)計(jì):亡羊補(bǔ)牢第一天:滿不在乎————→亡羊養(yǎng)羊人{(lán)↓第二天:后悔→接受→趕快→補(bǔ)牢↓未為遲也《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)反思《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文是一則寓言故事。情境創(chuàng)設(shè)多以美為突破口,先聲奪人,寓言中的情境創(chuàng)設(shè)比其它課文中的情境創(chuàng)設(shè)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。這篇課文的教學(xué),我在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮學(xué)生的年齡情況,體現(xiàn)了新課程的理念。如教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》一課時(shí),理解題目字義和題目意思,讓學(xué)生讀課題提出問(wèn)題,使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,形成探究的動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@句式說(shuō)話,讓學(xué)生在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)這也是一種積累。寓言課的課堂教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化,必須抓住寓言文體的特點(diǎn),選擇能有效地幫助學(xué)生讀懂故事,明了寓意的教法。因此,在寓言課的課堂教學(xué)中,運(yùn)用情境教學(xué)法是十分必要的。理解,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。第一次他是滿不在乎,街坊勸說(shuō)的話,他沒(méi)當(dāng)回事。指導(dǎo)朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把寓言中所表達(dá)的幾個(gè)層次的意思讀出來(lái)。我用課件讓學(xué)生深入理解寓意,知道錯(cuò)的原因再改正,才不會(huì)走彎路。然而課后,我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思,不免還存在著一些遺憾,從教學(xué)設(shè)計(jì)中,我重視學(xué)生提出問(wèn)題,分析問(wèn)題的指導(dǎo)?!锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。朗讀課文,能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。重點(diǎn)難點(diǎn)了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容,體會(huì)寓意。言,講道理。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》?!尽巴觥痹诠糯竵G失。】你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。亡羊補(bǔ)牢 羊圈 窟窿叼走 街坊 勸告 后悔交流討論,記憶字形。街:中間最后一筆是“提”。口頭組詞。思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,因?yàn)檠蛉ζ屏恕?1)指名讀,畫出第一次丟羊的原因。)(2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)丟羊的事。)(3)句式訓(xùn)練。因?yàn)樾←惿×?,所以_______。)指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。想法不對(duì)。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了,卻沒(méi)有想到還會(huì)再丟羊。(6)養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。)由此可見(jiàn),不聽(tīng)勸告,沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失,不好的結(jié)果就會(huì)重演。)學(xué)習(xí)第五自然段。(2)理解句子,出示投影:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)這次,養(yǎng)羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步,想問(wèn)題想得全面了。)(5)投影出示插圖。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)“再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò)。做對(duì)了:吸取自己不聽(tīng)勸告的教訓(xùn),及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)總結(jié):這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,這樣才能真正學(xué)到知識(shí),越讀越聰明。教學(xué)安排,首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整體感知課文內(nèi)容。然后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。2.有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):,體會(huì)寓言的寓意。讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!。二、初讀課文,整體感知,檢查預(yù)習(xí)。、難讀的字音。,其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考課文主要講了一件什么事??三、理解題意?!巴鲅蜓a(bǔ)牢”的意思?!?自然段,用“——”畫出第一次丟羊的原因,用“﹏﹏”畫出丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。并讓學(xué)生練習(xí)用“又”字說(shuō)話。,接著做了什么?課件出示兩個(gè)句子。指導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的好處,并試著跟“趕快”換詞,練習(xí)寫幾個(gè)像“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這樣的詞。,這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),想想街坊這次會(huì)說(shuō)什么?。,也常常發(fā)生類似的事。同桌互議,再指名交流。1.再讀課題,理解題意。自己讀讀,理解它的意思。七、布置作業(yè)。《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目的】:學(xué)會(huì)本課生字新詞,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ),積累運(yùn)用詞語(yǔ);有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事;把握故事內(nèi)容,能在閱讀中質(zhì)疑、解疑,發(fā)表見(jiàn)解,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理——做錯(cuò)事要及時(shí)改正。【教學(xué)過(guò)程】:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課:同學(xué)們,還記得我們學(xué)過(guò)的《守株待兔》和《拔苗助長(zhǎng)》的故事嗎?誰(shuí)能講一講?它們都叫什么故事?你認(rèn)為什么是寓言?(師板書:小故事大道理)出示課題,生齊讀。三、讀中感悟,理解寓意:聽(tīng)了你們的復(fù)述,放羊人丟了幾次羊?a、誰(shuí)愿意讀放羊人第一次丟羊的句子?你認(rèn)為放羊人第一次丟羊是什么原因?b、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)、原來(lái)、叼走了”的正確讀法;c、生齊讀第二自然段,加深感悟。c、生聯(lián)系生活實(shí)際,加以分析。五、作業(yè)布置:把這個(gè)故事講給他人聽(tīng)。,聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。(提醒寓的寫法)齊讀課題第一則寓言的名字叫——亡羊補(bǔ)牢。(2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”,用波浪線畫出來(lái)。生字較多,再請(qǐng)生朗讀。所以破了個(gè)窟窿就是——,聯(lián)系上下文理解字義。(4)用上因?yàn)?.....所以.......說(shuō)話相機(jī)板書:窟窿、叼走或丟了(寫時(shí)要注意什么)(5)在田字格上寫一寫。關(guān)注“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”,請(qǐng)生再讀。過(guò)渡:羊丟了之后,養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢?中間發(fā)生了什么,我們?nèi)?4自然段讀一讀。讀“勸說(shuō)”,理解什么時(shí)候需要?jiǎng)??分角色朗讀(1)出示句子。(請(qǐng)兩三人讀)(2)但是這個(gè)人卻說(shuō)——出示句子。就是這滿不在乎的樣子,不聽(tīng)勸說(shuō)。結(jié)果如何,用上因?yàn)?......所以......說(shuō)話 板書:又丟了回到結(jié)果,體會(huì)含義(1)這時(shí)候他才恍然大悟。齊讀。最后,他終于接受了鄰居的勸告,把羊圈修補(bǔ)好。從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?寫一寫:我想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)——交流(3)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事能悟出一個(gè)大道理,這就是“寓言”的魅力。小結(jié)方法:剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)先用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬舜笠?,再?gòu)倪@句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫在了黑板上。請(qǐng)兩人說(shuō),再四人小組里說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。練習(xí)用從此造句。【教學(xué)重難點(diǎn)】在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,發(fā)表感想?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查說(shuō)出掩耳盜鈴的意思。圖文結(jié)合,理解內(nèi)容。聯(lián)系分析,加深理解。分節(jié)讀文,質(zhì)疑。看錄象,思考問(wèn)題,理解大意?;脽舫鍪荆貉蛞呀?jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?⑴ 把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句:羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用。)⑶ 比較句子:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。)⑷ 討論:如果你是養(yǎng)羊人,你會(huì)怎樣做?過(guò)渡:由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。① 理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________,明白了應(yīng)該___________街坊的勸告。他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。決心。個(gè)別讀,范讀,齊讀。(趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了)指導(dǎo)讀出重音。小結(jié):這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯(cuò)誤造成得惡果就越小。三、指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想四人小組討論,指名談?wù)?。五、作業(yè)熟讀本則寓言,試背?!锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。重點(diǎn):朗讀課文,能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。教學(xué)過(guò)程:一、談話激趣:同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言呢?寓言有什么特點(diǎn)?今天,我們又來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。指名讀后齊讀?!巴鲅蜓a(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈??戳苏n題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)三、初讀課文,了解內(nèi)容。用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。課文哪幾個(gè)自然段講丟羊的?齊讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)教學(xué)多音字:圈羊丟了之后,誰(shuí)知道這個(gè)情況?(街坊、養(yǎng)羊人)他們分別表現(xiàn)得如何?街坊勸說(shuō)養(yǎng)羊人:(1)、街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。養(yǎng)羊人不聽(tīng)街坊勸告:(1)、街坊真情的勸告,可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(3)、養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?(4)、從養(yǎng)羊人的不聽(tīng)勸告可以看出什么呢?看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎樣?
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