【正文】 就是“修羊圈”。（解說）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。　　四：精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）　　師：在讀這則寓言的時(shí)候，老師始終有一個問題不明白，想請你們幫忙解答一下：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？　　師：請默讀課文，思考這個問題。（生齊讀）　　街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！　煟航址皇窃趺磩竦?？（指名讀，讀出勸告的語氣。同桌分角色朗讀。　　師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）?！　。ㄓ懻摻涣鳎　煟吼B(yǎng)羊人是怎么做的？（出示投影，看圖說話。　　師：讀出　　亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教案背景：　　1．面向?qū)W生：□中學(xué)□小學(xué)　　學(xué)科：語文　　課時(shí)：1課時(shí)　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文，認(rèn)讀生字?！　⊥ㄟ^多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊(yùn)含的道理。　　三、教材分析：　　亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡短的文字講敘了一個生動有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個小故事。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這個小故事中得到一個道理，就是無論做錯什么事，只要善于聽取別人善意的勸告后，及時(shí)改正還不算晚。所以在教學(xué)時(shí)讓孩子們在讀懂故事的基礎(chǔ)上，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的?！　?．通過多媒體課件輔助創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次朗讀，使學(xué)生在朗讀中理解課文，體會寓意，從而知道要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正?！　⊥ㄟ^多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊(yùn)含的道理?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?、揭示課題，引入新課　　出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍?！　‖F(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋）　　從這個課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由回答、提問）　　這也是一則寓言故事　?。ǘ?、初讀課文，掃除障礙《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：《信》教案《微笑著承受一切》教學(xué)案例《失蹤的森林王國》教案《三袋麥子》說課稿美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)狼和鹿《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)《放飛蜻蜓》第一教時(shí)查看更多小學(xué)三年級語文教案　　出示學(xué)習(xí)方法：　　（三）、通讀課文，理解內(nèi)容　　本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）　　板書：第一次第二次　　羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？　　學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€窟窿。　　小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊?！　〗Y(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊?！　∷脑拺?yīng)該用怎樣的語氣來讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀?！　、從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了?！　∵@兩個“又”應(yīng)該怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段，體會養(yǎng)羊人的可氣之處。學(xué)生發(fā)表自己的看法。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。而且很有信心）　　養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點(diǎn)什么？大家自由交流。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯誤后，他能及時(shí)地去改正。《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：《信》教案《微笑著承受一切》教學(xué)案例《失蹤的森林王國》教案《三袋麥子》說課稿美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)狼和鹿《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)《放飛蜻蜓》第一教時(shí)查看更多小學(xué)三年級語文教案　　聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）　　養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教案。課文學(xué)習(xí)時(shí)，注重多種形式的朗讀，通過讀故事，悟出道理，同時(shí)，教學(xué)中多次結(jié)合具體的語境進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)，辨析多音字和形近字，反復(fù)的認(rèn)知重現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握生字詞是積極有益的。為了學(xué)生能進(jìn)一步理解《亡羊補(bǔ)牢》這個語言故事的寓意，我叫學(xué)生談一談，你在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，也常常發(fā)生類似的事，你能說說這個道理嗎？由于學(xué)生理解了寓意，舉得例子既完整又生動。先把要寫的生字出示在課件上，叫學(xué)生說說容易寫錯的字，把難寫的字，老師在黑板上范寫，難寫的字叫學(xué)生多寫幾遍。　　經(jīng)過這次上課，我學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)中，我會吸取教訓(xùn)越做越好的?！　、评斫庠⒀缘脑⒁??！　、韧ㄟ^網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識。提高學(xué)生的自學(xué)水平?！　。?、情感目標(biāo)：　?、艔脑⒁庵械玫浇逃??！　。薄⒗斫庠⒀园牡览??！　。薄⑼黄齐y點(diǎn)，解決問題：　　在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。于是我就把知識延伸課外，通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識?！　⒂?jì)算機(jī)多媒體融入語文課堂，以學(xué)說為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其主動地智能地學(xué)習(xí)。那就是：用心讀書，愿意思考，敢于提出問題。看到這個題你有問題嗎？學(xué)生自由提問。能解決嗎？你們想怎么解決？好，舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題?！　⊥瑢W(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問題？（“牢”字字意也有變化。課件出示：“牢”字字義演變。）　　二、體會、理解文中寓意　?。ㄕf到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們：課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分。　　寓言的身體就是故事本身，誰能把寓言的身體再展示給大家，來讀讀課文？透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么？　　你還解決了哪些有價(jià)值的問題？這么一個小故事，你們卻知道這么多，真了不起！其實(shí)，每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲?！　≡⒀缘氖澜缲S富多彩，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多，會產(chǎn)生許多的疑問?！　±糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁《寓言之家》，這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。　　有思必有疑有疑必有得　　亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀并背誦這則寓言。　　理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。　　教學(xué)過程：　　一、關(guān)注單元導(dǎo)讀，引入新知　　，請大家打開課本33頁讀讀單元導(dǎo)讀，說說這組課文將告訴我們什么。（板書：寓言兩則）　　，誰還記得是哪兩則？（守株待兔、拔苗助長）那么，寓言故事就是通過短小有趣的故事告訴我們一個道理。　　2泡泡云告訴我們可以用什么方法理解呢？請學(xué)生讀課文或查字典解決。）對，通過查字典，再聯(lián)系課文內(nèi)容，就能找到詞語更準(zhǔn)確的意思了?！　?，學(xué)生齊讀。z233。ngdiāofangqu224。　　四深入學(xué)習(xí)，理解寓意　　（一）關(guān)注句式，讀懂養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。（因?yàn)檠蛉ζ屏藗€窟窿，所以夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。我們再來讀讀這句話，注意讀好這里的“原來”?！　?二)揣摩人物內(nèi)心，分角色朗讀人物對話?！　?、想的是什么？他會怎么做?（羊圈里還沒有丟的那些羊）養(yǎng)羊人想到的是什么，他又是怎么做的呢？（已經(jīng)丟了的那只羊）看來，面對同樣的事情，看問題、想問題的角度不同，對待事情的態(tài)度、想法、做法也就不同了。　??？（又丟了一只羊）那這一次丟羊是為什么呢？（他沒有聽街坊的勸告，沒有把羊圈修好）　　（四）學(xué)習(xí)事情結(jié)果部分，感知寓意?！　?所以“亡羊補(bǔ)牢”的后面還經(jīng)常連著一句話，那就是“為時(shí)未晚”。　　六、板書設(shè)計(jì)：　　9寓言故事　　丟失羊圈　　亡羊補(bǔ)牢——————為時(shí)未晚　　寓意：有了，就要及時(shí)?！　?，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思?！　?。（提醒寓的寫法）齊讀課題　　第一則寓言的名字叫——亡羊補(bǔ)牢?！　?2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”，用波浪線畫出來。生字較多，再請生朗讀。所以破了個窟窿就是——，聯(lián)系上下文理解字義?！　?4)用上因?yàn)?.....所以.......說話　　相機(jī)板書：窟窿、叼走或丟了（寫時(shí)要注意什么）　　(5)在田字格上寫一寫。關(guān)注“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”，請生再讀。　　過渡：羊丟了之后，養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢？中間發(fā)生了什么，我們?nèi)?4自然段讀一讀。讀“勸說”，理解什么時(shí)候需要勸？　　分角色朗讀　　(1)出示句子。（請兩三人讀）　　(2)但是這個人卻說——出示句子?！　【褪沁@滿不在乎的樣子，不聽勸說。　　結(jié)果如何，用上因?yàn)?......所以......說話板書：又丟了　　回到結(jié)果，體會含義　　(1)這時(shí)候他才恍然大悟。齊讀。　　最后，他終于接受了鄰居的勸告，把羊圈修補(bǔ)好?！　倪@個故事中你懂得了什么道理？　　寫一寫：我想對養(yǎng)羊人說——交流　　(3)通過一個簡短的小故事能悟出一個大道理，這就是“寓言”的魅力?！　⌒〗Y(jié)方法：剛才我們在學(xué)習(xí)時(shí)先用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬舜笠猓購倪@句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫在了黑板上。　　請兩人說，再四人小組里說　　亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識10個生字，會寫“亡、牢”等6個生字?！　《脩?yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯誤的行為?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢?！　《⒗斫忸}意　　1.“亡羊補(bǔ)牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？　　，并說說是用什么方法理解的。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈?！　?，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）　　，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　?，引導(dǎo)評議?！　∷摹⒕x課文，理解內(nèi)容　　？　　~4自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？　　?！　。?）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲?！　。?）齊讀這句話?！　。?）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系?！　。?）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲?！　。?）引導(dǎo)評議，齊讀。（讀出他的無所謂，毫不在意）　　養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？　　（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告?！　。?）指名讀，評議?！　。?）指名讀第4自然段，評議。　?。?）齊讀第4自然段?！　?，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)?！　。骸　。?）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話?！　槭裁匆x好“趕緊”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）　?。?）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子?！　。?）將這句話換一種說法。）　　（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句?！　。瑫霈F(xiàn)什么后果？　?。河纱丝梢姡耩B(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）　　這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”?！　?，理解題意。自己讀讀，理解它的意思?！　?，注意提示學(xué)生難寫字和易錯字，學(xué)生書空并在課本中描紅臨寫?！　±斫狻锻鲅蜓a(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得聽別人的勸告，及時(shí)改正錯誤的行為?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活實(shí)際中?！　≌J(rèn)讀詞語　　出示詞語：羊圈窟窿街坊　　勸告后悔結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)　　回顧課文的大意　　“亡羊補(bǔ)牢”主要講了一個什么故事呢?你能用上這幾個詞來說說嗎?(學(xué)生交流)　　(二)、精讀課文，理解內(nèi)容?！　〖w交流：　　(1)羊圈破了個窟窿。　　師：你們同意嗎?誰讀讀相應(yīng)的語句　　生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只?！薄　煟?評價(jià))我聽出他把“原來”一詞讀得音比較重，我聽了有恍然大悟的感覺?！暗鹱吡恕边@三個字讀得語氣緩慢，聽了替養(yǎng)羊人惋惜?！　?2)、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告　　師：誰讀讀相應(yīng)的語句?！薄　　八f：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?’”　　師：你們覺得這位同學(xué)讀得如何?　　師：他一個人讀了兩個人的對話，在語氣方面你們有沒有好的建議?　　生：應(yīng)讀出街坊的誠懇，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩。我們分角色朗讀一下(生生之間合作、師生之間合作)　　學(xué)習(xí)第四節(jié)　　師：是的，第一次丟羊，養(yǎng)羊人滿不在乎、毫不在意、漫不經(jīng)心?！　?1)指名讀第4節(jié)，評議?！　?3)齊讀第4節(jié)。看來，理解詞語除了查找工具書、還可以聯(lián)系