【正文】 上下文去理解?！　煟吼B(yǎng)羊人第二次丟羊后，還是那么不以為然嗎?　　自由讀文：他是怎么想的?怎么做的?　　討論交流：　　(1)養(yǎng)羊人是怎么想的?出示投影：“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。)　　對比讀句子，感覺怎么樣?(體會養(yǎng)羊人后悔的心情，他知道錯了)板書“知錯”。　　為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延)。　　(3)但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?　　(4)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒丟過。屏幕出示。　　　　(四)、結(jié)合生活，深化寓意。這都不晚。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶ā?眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)　　這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”?！　⊥瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》知道了知錯就改為時不晚，可有一株蘋果樹卻不知道，我么么來看看。師巡視，指名讀，評議?！　〗裉?，我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，他告訴我們——齊讀(知錯就改為時不晚)　　(七)、作業(yè)?！　?、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢　?。ㄈ⒅该x，齊讀?！　。ㄎ澹⒂靡痪湓捦暾卣f說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。繼而通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。）　　（五）、寫字　　板書亡丟則叼補(bǔ)　　自己觀察，怎樣寫才漂亮？（全班交流）　　師小結(jié)：“叼”字第五筆提不要寫成撇；“補(bǔ)”要寫衣字旁?！　。ǖ湍昙墝W(xué)生概括力、語言組織能力稍弱，所以我將課文內(nèi)容總成兩個小問題讓學(xué)生簡潔明了的說出課文大體意思，不浪費(fèi)時間?！　∧莻€養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用劃出）結(jié)果怎樣？　　當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結(jié)果怎樣？　　細(xì)讀課文，歸納寓意?！　?2)：問：修羊圈有沒有用？為什么？　　（修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修?！薄　。ǚ磫柧湔Z氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。范讀，個別讀，齊讀?！　〕鍪揪渥樱核芎蠡?，不該不接受街坊的勸告?！　”容^句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告?！　。ㄇ耙痪鋬蓚€“不不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。個別讀，范讀，齊讀。（“趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動上改過了）指導(dǎo)讀出重音。　　小結(jié)：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小?！　。ㄖv解、理解課文時，我通過句式轉(zhuǎn)換、比較句子來幫助學(xué)生理解內(nèi)容，不但讓學(xué)生練習(xí)了反問句和肯定句的轉(zhuǎn)換，而且培養(yǎng)了語感，更讓學(xué)生明白了養(yǎng)羊人的后悔與改正。　?。ㄒ唬?、再讀課題，理解題意。自己讀讀，理解它的意思?！　∥?、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想。　　六、作業(yè)：　　（一）、背誦這則寓言?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　想法已經(jīng)丟后悔　　亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）　　結(jié)果又少再沒丟　　亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)12　?。?、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意?！　。场⒄J(rèn)識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式?！　±斫鈨蓜t寓言的寓意?！　〉谝徽n時　　亡羊補(bǔ)牢　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　?。薄⒂懈星榈乩首x并背誦這則寓言?！　。?、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正?！　　冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗投影。寓：寄托、包含的意思。）　?。?、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）　?。?、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈?！　。?、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）　?。怠⒃僮x課題，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？　　三、初讀課文，了解內(nèi)容　?。薄⒛愕牟孪雽Σ粚δ?？讓我們來讀課文?！　。病⒂米约旱脑挵堰@個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議?！　∷?、精讀課文，理解內(nèi)容　　１、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？　?。?、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？　?。场⑼阑プh?！　、凇翱吡本褪签ぉぃǘ矗??！　、埤R讀這句話?！　、堇砬暹@小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。（指導(dǎo)方法）　?、平址粍窀?，他不聽：　　①“街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲?！　、垡龑?dǎo)評議，齊讀。同桌分角色朗讀。　?、呃蠋熣f提示語，學(xué)生試背對話?！　、茷槭裁匆x好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想?！　、葎偛盼覀儗W(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是──（亡羊）?！　。?、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第５節(jié)，劃出有關(guān)句子。　?、浦该x文中句子，評議：　　為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。　?、戎笇?dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。（要是……就……如果…就……）　?、实撬D(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？　?、怂南敕▽Σ粚Γ繌哪膬鹤x出？（從此，他的羊再也沒丟過?！　、屠砬寰渑c句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)?！　。?、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？　?。?、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶ǎ骸　⊥阑プh，再指名交流。　　六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文　?。?、再讀課題，理解題意。自己讀讀，理解它的意思?！　。?、認(rèn)讀生字：　　⑴記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的?！　≡ⅲ簩憰r注意第１１筆是橫，不是點(diǎn)。　?。场⒙?lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。認(rèn)讀生字“纏”。　　四、匯報交流，指導(dǎo)朗讀課文　?。薄z查讀文和認(rèn)讀生字。討論”南轅北轍”、“盤纏”?！　。?、指名朗讀，師生評議。　?。丁⒕毩?xí)講述故事。　　五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語交際　?。?、出示圖：看著哪個人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會說什么？　?。?、你想對那個楚國人說什么？　?。?、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？　　總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)?！　。?、難點(diǎn)提示：　　“纏”右半部不要寫成“厘”。　　四、完成同步練習(xí)　　亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)13　　　　能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。能用自己的話講述這則寓言故事?！　　　≌J(rèn)讀漢字、扣住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容?！　≌n前活動：生比賽說寓言故事。　　板書《寓言兩則》，齊讀課題?！　《?、授新?！　?1)板書《亡羊補(bǔ)牢》，齊讀?！　?3)生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情?！　?1)生質(zhì)疑。師點(diǎn)撥：亡羊∥補(bǔ)牢　　亡羊(1—4)補(bǔ)牢(5)　　(3)釋疑?！　、丟了羊，對于養(yǎng)羊人來說那是一個損失啊，可不能再丟第二次了，故事是按照我們的愿望發(fā)展下去的嗎?你是從文中哪一小節(jié)看出來的?(第4小節(jié))師范讀，故意重讀兩個“又”字，讓學(xué)生理解其含義(羊丟了，養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告，看來不及時改正錯誤的結(jié)果是一錯再錯啊。C養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告嗎?你是從哪里看出來的?理解4小節(jié)。D、分析丟羊原因。b不聽街坊勸告，不及時修補(bǔ)羊圈，狼再次鉆進(jìn)羊圈，再次叼走了小羊。分組朗讀養(yǎng)羊人所想和所做的句子)?！　∪⑽蚶??！　“鍟和鲅蜓a(bǔ)牢為時未晚　　學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事后，你明白了什么?　　(一個人做了錯事，只要及時改正就不算晚。　　理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際——體會寓意　　　　亡(羊)　　補(bǔ)(牢)——為時未晚　　丟失　　羊圈　　亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)思路：　　這是一篇生動有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語?！　?．把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實(shí)際體會寓言故事蘊(yùn)含的道理：做錯了事要及時改正?！　。B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件　　教學(xué)過程：　　一、談話激趣：　　，你們喜歡寓言故事嗎？為什么？　　，老師也給你們帶來了一則寓言故事。請看黑板，齊讀課題?！　?，請同學(xué)們打開書34頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。多音字“圈”和輕聲音節(jié)“窟窿”“街坊”?！　。俊　?，并說說是用什么方法理解的?！　∷?、精讀課文，理解內(nèi)容?！　　Ｖ笇?dǎo)學(xué)生讀出街坊的擔(dān)心、著急以及養(yǎng)羊人的滿不在乎。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會兩個“又”?！　?，養(yǎng)羊人有沒有認(rèn)識到自己的錯呢？讓學(xué)生從文中找出句子，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會“后悔”和“接受”。一句是課文上的原句，一句是去掉“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的句子。　??？　　五、體會寓意。從而揭示寓意。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶??！　×?、總結(jié)全文。（本義，引申義）　　2．所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。　　。　　用自己的話把這個寓言故事講給身邊的人聽，使他懂得故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來體會本課的寓意?！　。?、學(xué)會本課的生字生詞，運(yùn)用和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語?！　。?、把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實(shí)際體會寓言故事蘊(yùn)含的道理：做錯了事要及時改正?！　。?、訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！　∠嚓P(guān)教學(xué)課件、投影。）　　二、導(dǎo)入　　１、師：同學(xué)們，你們記得老師說的第一個成語嗎？　　生：葉公好龍?！　。ò鍟涸⒀裕　煟耗銈冋J(rèn)為什么是寓言？　?。ㄉl(fā)表見解，師捕捉重點(diǎn)詞）　　師：你們給了我很大的啟發(fā)，我歸納了六個字，同意嗎?　?。ò鍟?小故事大道理)　　２、師：我們本節(jié)課要學(xué)的這個寓言故事是？　?。ò鍟和鲅蜓a(bǔ)牢）提醒：“補(bǔ)”的左偏旁　　生：齊讀“亡羊補(bǔ)牢”　　空筆和老師一起寫。“牢”牲畜的圈?！　∪?、初讀課文，整體感悟，檢查預(yù)習(xí)　　１、師：誰愿意展示一下自己的朗讀水平，請起立。（師利用課件出示生字詞）　　生：拉火車式朗讀：（生字）一位同學(xué)先讀字再拼音，其他同學(xué)辨析讀得是否正確，正確就跟讀，否則糾正?！　熾S機(jī)指導(dǎo)：　　窟窿的“窿”街坊的“坊”讀輕聲；　　多音字“圈”：羊圈（ju224。（有的照本宣科，師表揚(yáng)勤動手查閱工具書；有的自由發(fā)揮，師酌情評價，表揚(yáng)聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞義?！　∷?、讀中感悟，理解寓意　?。薄⑿〗M合作學(xué)習(xí)：　　師：老師有些疑問，你們能幫我解決嗎？問題：養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因分別是什么？先自己在文中找，再在小組里交流。(待第一個問題組內(nèi)解決后，把寫有“固執(zhí)”的紙條交給他們，請他們討論?！　煟耗銈兺鈫幔空l讀讀相應(yīng)的語句　　生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只?！薄　煟?評價)我聽出他把“原來”一詞讀得音比較重，我聽了有恍然大悟的感覺。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！暗鹱吡恕边@三個字讀得語氣緩慢，聽了替養(yǎng)羊人惋惜。　　生：第二次是因?yàn)椴宦牻址坏膭窀?。　　生：“街坊勸他說：‘趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。原來羊又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。　　師：我們分角色朗讀一下（生生之間合作、師生之間合作）　?。ㄕn堂中的突發(fā)事件會隨時出現(xiàn)的）　　生：我認(rèn)為第二次是因?yàn)轲B(yǎng)羊人有僥幸心理，他心想，狼已經(jīng)捉走了一只羊，不會再來了。其他同學(xué)分析一下他說的有道理嗎？　　生：我認(rèn)為他說的有道理，因?yàn)樗袃e幸心理所以才沒有聽鄰居的勸告。文中第二自然寫了鄰居勸說養(yǎng)羊人，所以我們很自然地就能分析出原因是不聽勸告?！　煟哼@么多同學(xué)都猜到了，你們也夠厲害的，你怎么知道的?　　生：文中最后一個自然段寫到了。只要認(rèn)真讀就能找到。（出示投影）　　師：哪幾位同學(xué)愿意站起來有感情地朗讀?！　。ㄟx擇幾位水平參差不齊的同學(xué)，不要讓孩子產(chǎn)生老師只偏愛優(yōu)等生的錯覺）　　生：讀得挺有感情的?！　　　煟赫l再來試試？　　師：我的評價對嗎？　　生：你的評價不太正確，他開始是固執(zhí)，可后來他后悔了，接受了他人的意見，從全文來說，對他的評價應(yīng)該是知錯就改。（板書：知錯就改）　　師：你們對養(yǎng)羊人很了解，當(dāng)養(yǎng)羊人遇到這些事他會怎么處理？　　出示投影：　?。薄B(yǎng)羊人早上起來發(fā)現(xiàn)上衣的口袋破了一個很小的洞?！　。?、養(yǎng)羊人有兩個兒子，其中一個勤學(xué)好問經(jīng)過刻苦努力，考上了大學(xué)，另一個卻迷上了打游戲。　?。ǔ鍪緝蓮?jiān)⒀怨适碌牟鍒D：濫竽充數(shù)、鷸蚌相爭?！　。病⑦x作：　　收集并閱讀寓