【正文】 ??！，做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。難點提示：“纏”右半部不要寫成“厘”。四、完成同步練習亡羊補牢教學設計10教學目標：理解寓言內(nèi)容，體會寓意，并能聯(lián)系學習生活實際，懂得要聽取別人的勸告，做錯了事要及時糾正?，F(xiàn)在請大家看屏幕圖片猜成語。生猜，師評。師總結：通過一個簡單的故事，讓我們懂得一個道理。板書課題。二、聽課文朗讀，自由讀文，初步了解課文A 、請同學們聽課文朗讀，邊聽邊標自然段序號。C 、請生說。適時板書起因，經(jīng)過，結果?，F(xiàn)在請各組組長帶領本組成員，討論導學案里的題目并做好記錄。每次丟羊的原因是什么，他分別是怎么想的，又是怎么做的？結果如何？完成表格（3）、養(yǎng)羊人在修補羊圈時，他的鄰居恰好經(jīng)過，想想他們會說些什么？請動起你的金手指，寫下他們可能說的話。過渡語：孩子們，看你們的導學案完成的不錯，現(xiàn)在來交流匯報，碰出咱們的“智慧之花”吧！四、交流匯報A 、請小組代表來說說“亡羊補牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思。B 、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?。康谝淮螢槭裁磿G呢？引導生看書中第一段，齊讀相應語句。師：他是怎么想的，如何做的呢？生答。板書經(jīng)過：不聽勸告，再次丟羊C 、那第二次丟羊是因為他沒有及時修羊圈，此時他很難過，他有什么想法呢？根據(jù)生的回答，引導生找到課文最后一段相應的語句品讀，引導生想象他后悔嘆氣的樣子。師指著板書，養(yǎng)羊人雖然丟了羊，但他后來聽?。╔X），及時（XX），所以沒有再（XX）。生活中，我們犯了錯誤，也要（XX），也不算晚。五、拓展延伸A 、無巧不成書，養(yǎng)羊人在修補羊圈時，他的鄰居恰好經(jīng)過，把你們想象到他們會說的話語說出來吧。老師也寫了幾句話，ppt出示，請男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。生說，師引導。六、課堂小結亡羊補牢教學設計11教學目標：“窟窿，叼、勸”4個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。，按照起因、經(jīng)過、結果的順序講述故事大意。教學過程：一、導入板書“寓言”，學生齊讀，說一說什么是寓言（小故事，大道理）讀課題《寓言兩則》，怎么理解“則”（篇，）齊讀第一則寓言題目：亡羊補牢二、自讀課文，生字過關自讀課文，提出自讀要求生詞過關：羊圈 窟窿 叼走 勸說 街坊 后悔（1）小老師領讀，重點關注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”（2）去掉拼音，小組開火車過關（3）全班齊讀三、概括大意，總結寓意能力遷移，運用學習《燕子專列》的方法，根據(jù)起因、經(jīng)過、結果給課文分段，再圈一圈關鍵詞，加上自己的話概括課文大意起因：（1）指生讀第1自然段板書關鍵詞：“窟窿”（指導書寫，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿？根據(jù)“穴”理解，破洞）（2）用因為......所以.......說話。經(jīng)過：（1）羊叼走了，誰來幫助他了？（街坊，指導朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說）板書關鍵詞:：“勸說” 是怎樣勸說的？PPT出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個窟窿吧。PPT出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你贊同他的說法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了） 補充板書“不聽”（2）PPT出示第4自然段，關鍵字：“又叼走”（3）用上因為所以把經(jīng)過說清楚（因為不聽勸說，所以羊又被叼走了）結果：（1）結果是什么？關鍵詞1：“后悔”PPT出示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。 男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎？PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。（2）填空：他很后悔，是因為 。（3）關鍵詞：“堵上” 關鍵詞：“沒丟”（4）概括全文大意理解“亡”、“牢”的意思本來“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文，你知道他們在文中是什么意思嗎？連起來說一說。四、課后延伸用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽。從養(yǎng)人的羊圈破了個洞丟了羊，鄰居勸告修補羊圈，他認為沒用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應該聽取別人的忠告，找到補救的方法之后再也沒丟過的小故事。但是引導學生通過在具體的環(huán)境中感知人物，感知故事內(nèi)容，對于多數(shù)學生來說，是能夠體會出這則寓言的寓意的。能力目標：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。四、教學重難點：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3．讀懂寓言故事，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯事要及時改正。同學們還記得自己學過哪些寓言呢？（點名回答）今天我們共同來學習一則寓言。檢查預習情況出示學習目標：知識：學會本課的生字新詞。德育：理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正。接下來請同學們帶著下面的問題開始自學。b、（回答自學提示中的問題）?？吡敝械淖?“窿”要讀輕聲。（1）、街坊的勸告他不聽（點名讀文第二自然段）。）⑹ 分角色讀文。（請同學上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對白，老師提意，你如果能加上動作那就更精彩了。（板書：結果：又丟羊）小結：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會丟了兩次羊。（大屏幕出現(xiàn)自學提示2）齊讀5自然段 思考：第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關句子）想：，心想，現(xiàn)在修還不晚。養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢？（隨機板書：做法：趕快補出示：做：他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結結實實的。在實際生活中，也常常發(fā)生類似的事，你能舉例說說嗎？（配音樂）四、課堂練習：我會認。ju224。n zuān羊圈（ ）鉆石（ ）圓圈（ ）鉆進來（ ）火眼金睛。老師的話牢（ C ）記在我的心中。填空：養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心（勸說），他卻（滿不在乎），到第二次又丟了羊，他（后悔極了），趕快（修補羊圈）。這則寓言告訴我們。六、作業(yè)：把這個故事講給你的父母或同學聽。小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。教學重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教學過程：一、談話激趣？為什么？，我們接著學習另一則寓言。，齊讀。亡：丟失。“亡羊補牢”的意思。？讓我們來讀課文。，評選出讀得最好的同學。，為什么丟？：可見我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。：（一）羊圈破了個窟窿?！翱吡本褪恰ǘ矗＃ǖ谌洌?）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（二）街坊勸告，他不聽。（2）街坊是怎么勸的`？指名讀，讀出勸告的語氣。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。同桌分角色朗讀。（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5自然段，畫出有關句子。（2）指名讀文中句子，評議。（4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。（要是……就……如果…就……）（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。五、體會寓意，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？，并指導評價。，也常常發(fā)生類似的事。同桌互議，再指名交流。六、總結全文，書寫生字。（本義，引申義），“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。亡羊補牢教學設計14教學目標：有感情地朗讀并背誦這則寓言。理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。結合學習、生活實際談談感想，進一步體會寓意。今天，我們又要學習一則寓言。“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？指名用“亡、牢”組詞，并猜想它們在文中的意思。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。你們的猜想對不對呢？讓我們一起走進故事。學生齊讀讀的時候要讀準字音，讀通課文。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？四、精讀課文，理解內(nèi)容。集體交流：（一）羊圈破了個窟窿。（2）解釋“窟窿”就是——（洞）。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（二）街坊勸告，他不聽。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。同桌分角色朗讀。讓我們來看看他不聽勸告的結果。（多媒體出示第4節(jié)）（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？（2）指名讀文中句子，評議。（4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？同桌表演后指名上臺演，并指導評價。六、聯(lián)系實際，談感想。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。七、課堂小結同學們，這些事例都告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正就不算晚，所以有句話是這樣說的：亡羊補牢，為時未晚。收集其他寓言故事，準備下節(jié)課交流亡羊補牢教學設計15教學目標會認會寫本課生字。朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補牢》這個寓言故事。重點難點了解語言的主要內(nèi)容，體會寓意。言，講道理。)這節(jié)課我們就來學習寓言《亡羊補牢》。【“亡”在古代指丟失?！磕隳苡靡痪湓捳f說“亡羊補牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補羊圈。亡羊補牢 羊圈 窟窿叼走 街坊 勸告 后悔交流討論，記憶字形。街：中間最后一筆是“提”?？陬^組詞。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊，因為羊圈破了。(1)指名讀，畫出第一次丟羊的原因。)(2)請你用“因為……所以……”的句式說說丟羊的事。)(3)句式訓練。因為小麗生病了，所以_______。)指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對話。因為他不修羊圈，羊還會再丟。)同學們分析得對，養(yǎng)羊人沒有認真分析丟羊的原因，考慮問題不全面?！?又 ” 是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。同學們，這樣的道理適用于學習嗎?(比如做作業(yè)，如果錯了，一定要好好分析原因，及時改正錯誤，下次不再錯。(1)指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法?！昂蠡凇笔鞘裁匆馑?說明了什么?(感到自己以前的行為是錯誤的。)(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會再丟養(yǎng)了。(4)課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此，他的羊再也沒有丟過。請你用“因為……所以……”。)(6)養(yǎng)羊人這樣做的結果怎樣?(從此他的羊再也沒有丟過。)五、深入理解，揭示寓意想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯了什么，又做對了什么?(做錯了：不聽別人的勸告，考慮問題不全面。)你讀完了這個故事后懂得了什么?(一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。六、齊讀課文擴展資料：亡羊補牢教學設計寓言二則亡羊補牢教學目標1．學會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。學情分析這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。接著以關鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。重點難點，體會寓言的寓意。教學過程一、激趣導入同學們學過寓言嗎？寓言故事，就是以一個小故事來說明一個深刻道理。[板書：亡羊補牢]二、初讀課文，整體感知 寓 則 亡 牢 圈 鉆坊 勸 告 叼 丟悔 此 老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。：誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補牢》 講了一件什么事？三、讀中感悟，理解寓意，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。勸告他說（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。以致后來發(fā)生了什么事？，去那里尋找答案。（狼又鉆進去，又丟了一只羊）3．為什么狼有第二次機會鉆進羊圈？ 4．養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎？ 討論：現(xiàn)在補牢遲嗎？5．揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。羊丟了才把羊圈修好。亡，丟；牢，羊圈。）四、給予提綱，講述故事?！惶煸缟?，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。：亡 羊 補 牢第一次丟羊毫不在意第二次丟羊后悔——修羊圈 結果再也沒丟（聽勸告，知錯及時改正）未 為 遲 也